1，指老名勝或紀念文物等。也指書面文字。2、指寫在文章標題之下、正文之前的文字。題詞，表明或突出文章的主題和情感，激發讀者的閱讀興趣，往往起主導作用。巧寫作文擬寫題詞，猶如建築壹道美麗的風景，使作品錦上添花。3.指的是古人在各種名勝古跡上題寫的文字。比如各地的摩崖石刻，也可以叫摩崖石刻。
就目前的情況來看，題字在壹般的考試作文中使用不多，但在中考中卻很流行。而題詞的存在，不僅可以使文章的形式看起來獨特，更有魅力，而且可以奠定文章的基調，突出文章的深度，指明文章的方向，標誌文章的水平。所以好的碑文可以事半功倍。題目作文壹推出，考場上就出現了很多創新的作文，得到了閱卷老師的高度贊揚，也為考生本身贏得了高分甚至滿分。擬議中的碑文就是其中之壹。題詞可以提示或突出文章的主題或情感，激發讀者的閱讀興趣，但並不意味著可以拿高分，題詞的好壞也與作文的分數有關。那怎麽寫碑文呢？可以從以下幾個方面考慮:
點類型
用碑文來指明文章的主旨，使人對文章所承載的思想感情有清晰的認識。比如2003年天津中考作文，有考生以《沈默之書》為題，正文前的題詞是:“書如父，父如書。天真的我，壹直想用稚嫩的雙手為父愛對這本厚重的書做壹個更精辟的解讀，直到我讀到最後，看到書的最後壹頁赫然寫著“父愛無聲”……”這個題詞和題目關系密切，通過了。2003年安徽省中考作文中，壹位考生以“體驗自然”為題題詞:“奇妙的自然，她時隱時現她的美；發現她的美，關鍵在於我們對她的體驗。”題詞點題，點睛點文，獨樹壹幟。
對比類型
引用文言文或詩詞作為題字，體現了人物的精神內核和性格品質，也體現了隱文之間強烈的情感和審美取向。比如，2002年陜西省中考作文以“夢想”為題，壹位考生以“我的夢想”為題。碑文引用了壹首詩:“我早年熱愛的西北，在荒涼的沙漠中長大，我年少時在沙漠中掙紮爬行，我的夢想也因此而悲壯……”優美的語言，優雅的詩詞，讓人壹下子就融進去了，咀嚼著人物的內心。在2003年山東淄博中考作文中，壹位考生寫了“采擷陽光”，題詞是:“沒有哪座山能守得住青春永駐的諾言，沒有哪條河能流得了青春永駐。我心中的太陽不是偉大而灼熱的，而是平凡而溫暖的，就像我們身邊愛的陽光。富有詩意的題詞很快吸引了我們的目光。
註釋類型
借助題記，詳細講解題目的內涵，使人對其內涵有更清晰的把握。2003年四川省作文，壹位考生以“真水無香”為題題詞:“與人交往，要真誠，真誠的意思很平實，就是無香……”題目很有韻味，但是不太好理解。有了這個銘文，我們就很容易理解其中的哲學含義了。2003年江蘇省淮安市中考作文，壹位考生以《鼓勵》自傳為題，題詞是:“鼓勵是學習大海中劈波斬浪的槳；鼓勵是人生中相互依靠的拐杖；永遠在驚濤駭浪中給妳無窮的力量，永遠在低谷中增強妳的信心！”題詞充分詮釋了題中“勉勵”的內涵。2002年山東省作文以“我的未來”為題，壹位考生寫了“我是誰？書名是:《保護環境，警鐘長鳴！“題詞對題目作了具體的闡述，使人清楚地把握文章的內涵。
懸掛式
用題字營造充滿懸念的氛圍，吸引讀者。2003年福州中考作文，壹位考生寫了“生活需要妳”，題詞是:“生活是壹種假象，但我需要妳！”碑文設置了三個懸念:人生為什麽是幻覺？當我是幻覺時，為什麽我需要妳？妳是誰？連環懸疑，問題雲集，人們聚精會神讀文章。2002年，江蘇省鹽城市中考以“靠”為題，壹位考生以“靠自己做壹匹黑馬”為題，題詞是:“靠天、靠地、靠祖宗不是英雄。鄭板橋的最後壹句話壹直縈繞在我的耳邊。古人還能知道凡事要靠自己。我們呢？”我們也要靠自己，但是怎麽靠呢？請看正文，題詞的懸念恰到好處。
解釋型
以題詞的形式，簡要說明題目的緣由，或者說明寫作背景。比如2002年上海中考作文，壹位考生以“給自己豎起大拇指”為題，題詞是:“勇氣是年輕人最好的裝飾。”為什麽要豎起大拇指？因為勇氣！題詞說明了設置題目的原因。2002年江蘇省徐州市中考作文，壹位考生以“水祭”為題，題詞是:“水，水，妳孕育了壹切生物，卻被生物毀滅了。妳的死亡是誰的悲哀，妳的咆哮是誰的災難？”詳細說明了題詞文章的寫作背景。不是所有的文章都需要題字。好的碑文可以為文章增色不少，吸引讀者，但碑文的語言壹定要簡潔、優美、生動。