閱讀時，寫讀書筆記是訓練閱讀的好方法。
記憶對於積累知識很重要，但我們不應該迷信記憶。列寧記憶力驚人，但他很努力，寫了很多讀書筆記。俗話說“最輕的墨跡勝過最強的記憶。”所以，俄國作家托爾斯泰要求自己時刻隨身攜帶壹支鉛筆和壹個筆記本，把讀書和談話時遇到的精彩之處和文字都記下來。
寫讀書筆記是深入理解和牢固掌握所學知識的必要條件，也是為應急積累學習資料的必要條件。讀書筆記的制作方法很多，不同的方法有不同的作用。下面是壹些常用的讀書筆記的寫法。
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閱讀時做的筆記。
看課外書，怎麽才能不忘？怎樣才能不丟掉學過的東西？如妳所說，寫讀書筆記是個好主意。
記憶對於積累知識很重要，但我們不應該迷信記憶。列寧記憶力驚人，但他很努力，寫了很多讀書筆記。俗話說“最輕的墨跡勝過最強的記憶。”所以，俄國作家托爾斯泰要求自己時刻隨身攜帶壹支鉛筆和壹個筆記本，把讀書和談話時遇到的精彩之處和文字都記下來。
寫讀書筆記是深入理解和牢固掌握所學知識的必要條件，也是為應急積累學習資料的必要條件。讀書筆記的制作方法很多，不同的方法有不同的作用。下面是壹些常用的讀書筆記的寫法。
做讀書筆記最簡單的方法就是“摘抄”。
抽象意味著閱讀壹本書或壹篇文章，摘抄83個好句子和段落，並把它們抄在筆記本或卡片上。
摘抄的內容要根據自己的需求來確定。可以臨摹領導和導師的教誨，思想家、文學家、科學家的至理名言，人民和英雄的豪言壯語、諺語等。例如:
在科學上沒有平坦的大道，只有那些不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達它光輝的頂點。
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閱讀筆記的類型
讀書筆記有很多種，壹般分為四類。
(1)匯總公式。
即把書籍或文章中的壹些重要觀點、精彩警句和有用的數據資料提取出來，目的是積累各種素材，為科研、教學、學習和工作做準備。可按原書或原系統提取；也可以摘抄重要的論點和段落；也可以提取重要的數字。
(2)解說風格。
評論筆記不僅摘抄，還會寫下自己對這些觀點的看法和評論。常用的方法是頭標註。即用筆在書中重要的地方做標記或在空白處加批註、折頁做標記；也可以用提綱法簡要記錄書籍、文章的論點或主要論點；也可以總結全文要點，記下主要內容；讀完整本書或全文評論得失也是壹種方法。
(3)體驗。
也就是看完之後。是妳自己看完書或文章後寫下的理解、感受、體會、感悟。常用的方法有:讀書筆記，也叫讀書筆記，是筆記和經驗結合的產物；體驗，又稱讀後感。寫出妳的閱讀體驗、感受和收獲；把觀點和看法結合起來，提出自己的看法並記錄下來，也是壹種很好的讀書方式。
(4)記錄類型。
1)筆記本。
本子筆記本可以用來抄寫原文，寫提綱，做筆記，寫總結。優點是容易保存，缺點是不方便分類，但是可以按類別單獨編制。
2)活頁本。
可以用來做各種筆記。便於分類，節省紙張，以後參考。
3)卡片。
優點是容易分類，可以根據用途排列，方便靈活調動，節省紙張，但篇幅小，內容不長。
4)剪報。
剪下報紙和有用的材料。長的文章可以貼在筆記本或活頁本上，短的材料可以貼在卡片上。剪報可以標註，也可以分類張貼，要註明出處，方便使用。
5)復制全文。
重要的閱讀材料，為了保持完整性，可以全文復印編目留存。
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<示例> 1
人最寶貴的是生命，生命屬於我們只有壹次。人的壹生應該是這樣度過的:當他回首往事的時候，不會後悔虛度年華，也不會為無所事事而羞愧。這樣，他死的時候就可以說:“我的壹生和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭。”
——《鋼鐵是怎樣煉成的》
<示例> 2
剛剛從遠處看到的筆直的山峰矗立在咽喉上，山如斧削，美不勝收，雍容華貴。(案例):用“俊秀”來形容“挺拔”“斧削”的山是可以的，用“婉約”來形容就不合適了。“婀娜”就是體態柔美。直如斧的山怎麽會給人壹種軟綿綿的感覺？可以把“婉約”改成“挺拔”。
——《漢語簡評》。
<示例> 3
我只是想在遺憾的同時表達壹些希望。
首先，當然是希望大家(不僅僅是知識分子，而是所有的黨員、團員、所有覺醒的青年、覺醒的勞動者)向他們學習，特別是那些對知識分子還有些不信任，不敢向他們吐露心聲的人，那些盲目爭名奪利，甚至對社會主義祖國還三心二意，羨慕資本主義“天堂”的人，多讀讀他們的事跡。……
其次，我想說，我希望所有先進分子工作的機關黨組織，每壹個黨員，甚至每壹個正直的公民，都能對這些先進分子表現出更多更好的關心。……
<示例> 4
如果給我三天光明，這是壹個發人深省的話題。聽完之後，難免會有很多遐想。這是個盲人嗎？她叫什麽名字？給她三天光明，她會做什麽？這壹系列的問題就會湧上心頭。我不能回答妳，因為我還沒有讀完這本書。
然而，書中的每壹篇文章都給我留下了深刻的印象。
讀《如果我還有三天光明》的感想
海倫(作者)小時候是個聰明活潑的女孩。她六個月就能說壹些簡單的單詞，壹歲後就能走路了。總之，她比壹般孩子聽話好學多了。然而好景不長，快樂的時光總是過早結束。在壹個充滿了知更鳥和雲雀美妙歌聲，開滿鮮花的春天，壹場高燒過後，海倫失去了聽覺和視覺，然後她不能說話。這三樣東西是生活中必須的，不可或缺的。如果失去了這三樣東西，對於壹個普通人來說，就相當於失去了生活的樂趣。如果妳是海倫，給妳三天時間，妳會做什麽？。如果我是她，我就不活了。再多的力量和鼓力也照亮不了我黑暗冰冷潮濕的心。心裏只有壹個想法:這樣活著總比死了好，還是早點結束吧。
然而，海倫的做法恰恰與我的想法相反。她壹生度過了88個春秋，卻熬過了87年沒有光明，沒有沈默，沒有言語的孤獨。而且，就是這個又盲又聾又啞的女人，畢業於美國哈佛大學。多麽驚人的成就。但畢竟這個驚人的成績離不開她自己的努力。和她比起來，簡直是天壤之別。我真的很慚愧！
海倫能創造出這些常人無法想象的奇跡，都是因為她有壹個不屈不撓，持之以恒的新。她義無反顧地接受了生活的挑戰，用自己火熱的心和大愛擁抱了壹個美麗而充滿活力的世界，以驚人的毅力與困難抗爭。最終，她戰勝了生活的挑戰，睜開了眼睛，獲得了信心和希望，走出了寂靜和黑暗。終於，她向全世界伸出了愛的雙手！
海倫從壹個又盲又聾的女孩變成了世界文明的作家。她經歷了多少坎坷，但她從不退縮，而是勇往直前，面對困難無所畏懼，克服困難，跨越困難。壹個又瞎又聾的人都能做到，何況我們是壹個沒有缺陷的人，沒有理由我們做不到！有的同學自卑，說自己傻。人人平等。沒有天才或白癡。天才和愚蠢取決於這個人有沒有學習的決心和毅力，這才是最重要的。人生之路坎坷崎嶇，就看妳有沒有信心和毅力去踩在上面，壹步步走上成功之路。
我們每個人都在描繪自己的人生畫卷。只有努力奮鬥，自強不息，我們的生活才會充滿亮色，我們的生活畫卷才會熠熠生輝。
<示例> 5
關於閱讀童年的思考
今年夏天，我讀了高爾基的自傳體小說。今年夏天，我讀了高爾基的自傳體小說《童年》，印象深刻。
瑪克西姆·高爾基出生在壹個貧窮的木匠家庭。在殘暴的沙皇統治時期，高爾基吃了很多苦:他年輕時失去了父親，卻受到祖父的虐待。他周圍的人是如此自私、貪婪和充滿仇恨...
高爾基的童年是如此悲慘。比起他，我幸福多了。
我出生在壹個依山傍水的美麗地方。父母對我無微不至的照顧，親人對我無比的親切，朋友對我天真友好，讓快樂的音符壹直落在我身邊。我在竹林裏玩耍，去山上采蘑菇，在小溪裏捉螃蟹，追蝴蝶，聞花香，追螞蚱。我的童年就是這樣開始的。我提著壹個大籃子跌跌撞撞地走著。大筐總是砸到我的腳後跟。兩條小辮子在歡快地上躥下跳，白蝴蝶在歡快地跳來跳去。萬裏藍天萬裏無雲，清風撩衣襟，筐裏麥穗過半。童年的美好時光是在快樂的勞動中度過的。
走進滿是書的校園，我成了壹名學生。壹整天從讀書聲開始。老師熱情地給我們傳授知識，學生們互相討論。我們就像小樹苗，在春風和雨水的滋養下，吸收更多更好的知識，茁壯成長。在這片知識的海洋中，我結束了快樂的童年，開始走向成熟。
我生活在壹個充滿人道主義的社會主義國家，這裏沒有鞭打，沒有毆打，沒有仇恨，沒有貪婪，沒有粗暴，沒有層出不窮的暴行和醜聞。這裏的人們善良、純真、樂觀，所以我的童年充滿了快樂和幸福。
王安憶劄記
書籍簡介——王安憶劄記
著名作家王安憶認為，讀書是“在持有自己的經歷和結論的同時，理解並真誠地觀看別人的人生收獲”，所以王安憶的讀書筆記，視角獨特，感情細膩，評價生動，語言簡潔緊張，表達吸引人，讓人受益匪淺。這本書內容豐富，生動有趣。王安憶認為讀書就是透過書看到另壹個世界，“看到人類無盡的精神景觀。我們其實是在讀自己。”作為讀者，我們也可以通過王安憶讀書筆記中的點點滴滴的記錄，隱約看到作家王安憶的內心世界。
關於作者——王安憶劄記
王安憶是中國當代最著名的女作家之壹。1954出生於南京，隨母親定居上海，成為當代“海派”文學的代表作家。從1979發表作品至今，王安憶* * *寫了短、中、長篇小說，還有400多萬字的散文和文學評論。作品獲全國短篇小說獎、全國中篇小說獎，代表作《長恨歌》獲第五屆茅盾文學獎。80年代中期以前的作品多是知青題材，表達對生活的追求和向往，擅長心理描寫。90年代後，她開始追求新的敘事風格，如《叔叔的故事》和烏托邦詩歌。她用現實世界的原材料創作小說，用小說的精神力量改造日益平庸的客體世界，塑造了反映知識分子傳統的精神高塔。最近語言變化比較明顯，從簡單到擁擠，比如《長恨歌》，對上海進行了細致復雜的描寫。他的作品被翻譯成多種語言，在國內外都有很大影響。他是當代文壇多產的暢銷書作家。
圖書目錄——王安憶劄記
壹、讀書心情(代序)
我的“學習”生活
閱讀的要素
吞書長大
或多或少
在人群中尋找他
在偏遠的地方學習
看電影
書中的書
邊走邊讀
閱讀心態
去圖書館
二、讀書筆記
讀完《異鄉奇聞》
王老講故事
顏色裏程
Mainland China與臺灣小說語言比較
走向大海的故事——讀《瀉浦潮》
泥巴日的另壹面
走出鳳凰城
告別青春的回憶
壹個軼事般的愛情故事——壹個關於愛情的小說文本
找蘇青
男女關系的烏托邦
保護免受攻擊
殘酷的現實主義——重讀《包法利夫人》
模仿的精神
知識批判——從姜雲談起
人間疾苦——讀《鄉村診所》
燦爛的山花——評於天兒的長篇小說《關帝廟》、《土地廟》和《石屋》
世俗的張愛玲
想象壹下手工業時代
優雅的結構
在意識和無意識之間
紀錄片和小說
事實和解釋
京城世凱
香港人——評《迷戀美——愛是無聲的》
讀書筆記怎麽寫？
[編輯此段落]
讀書筆記怎麽寫？寫讀書筆記通常是學生最頭疼的事情。以下是如何寫讀書筆記:
讀書筆記壹般分為摘抄、提綱、評論、隨想。格式和寫法都不難，看筆記的感覺有點麻煩，但是只要妳明白論點、論據、論據三要素之間的關系，妳就很容易拿下，因為看的感覺只是壹篇議論文。我覺得妳最後失敗是因為妳學了而不是用了。很多應用語言只能在以後的工作實踐中應用，而讀書筆記屬於日常使用，要馬上學會。猜測:妳說的壹定是頭懸梁、錐形尖刺、螢火蟲膠囊反射雪吧？如果沒有，那就要說學無止境了。並不代表書中自有黃金屋，書中自有顏如玉吧？妳很聰明，妳對書充滿敬畏和疏離。電視、漫畫書、流行歌曲已經瓜分了妳的心，但我還是想為書再開拓壹畝地。
讀書筆記是指人們在閱讀書籍或文章時，把值得記錄的事情和自己的經歷寫下來的壹種文體。古人讀書有個著名的經驗，叫讀書要做到:眼、口、心、手。這個“手到”是讀書筆記。讀完壹篇文章或壹本書，要根據不同情況寫讀書筆記。常用的形式有:
1，摘要讀書筆記
摘要讀書筆記就是在閱讀時，根據原文準確地抄寫與自己學習、工作、研究問題有關的句子和段落。摘錄原文後，應註明出處，包括書名、作者、出版單位、出版日期、頁碼等。，以便於引用和驗證。摘抄要有選擇性，以是否有用作為摘抄的標準。提取的筆記可以分為:
(1)索引閱讀筆記
索引讀書筆記是只記錄文章標題和出處的筆記。比如書名，作者，出版日期，圖書館。如果是壹本書，妳要記住書、章、節。如果是期刊，要記住期號，報紙要記住年、月、日、版面備查。比如:莊昭:《論為誰立傳》，《光明日報·歷史》。
(2)抄錄原讀書筆記
抄讀書筆記原文，就是把書刊中與自己學習研究有關的精彩句子和段落抄下來，作為以後應用的原始材料。要摘抄原文，寫下分類主題，在引文後註明出處。
2.評論閱讀筆記
評論式的讀書筆記不僅僅是摘抄，更是他們對閱讀材料的內容和材料的主要看法，其中自然包括表達作者的感受。評論註釋有時會對摘錄的要點作出壹般性的解釋。有以下幾種註釋:
(1)標題註釋
在書的開頭做註釋是做筆記最簡單的方法。就是看書的時候，用筆在單詞旁邊的空白處劃壹個符號，或者在空白處加壹個註釋，或者用折疊書頁和回形針做壹個筆記，等等。這種記筆記的方法不僅可以加深對書中內容的理解，還可以為以後的查找提供方便。
(2)概述
提綱是以提綱的形式描述壹本書或壹篇文章的論點和論據。提綱可以根據原文的章節和段落簡要寫出主要內容。提綱讀書筆記可以把原句和自己的語言結合起來寫。
(3)總結
摘要不同於提綱。提綱是逐段寫的要點，小結是綜合全文寫的要點。摘要可以簡單地用自己的語言寫出閱讀的內容。摘要除了客觀描述閱讀材料的內容外，還具有壹些評論的性質。
另壹種摘要是對壹篇文章或壹本書內容的簡要說明。
(4)點評讀書筆記
點評讀書筆記，就是在讀完書後點評其得失，或者點評難點。這樣的讀書筆記，叫做評論筆記。比如魯迅在《惠惠》雜誌上看到的壹段話:嚴清無牌惠惠雜誌:西湖有嚴嵩、鄂王的“滿江紅”四個字的石刻，非常雄偉壯闊。文字是慷慨的，書籍是薄而有力的，在最後，標題是大學蓋華。後人擦掉他們的名字，把題目改成了夏衍。雖然是筆，但足以懲治強奸。
案例:嚴嵩詩，嶽飛詞如事跡，後人留言改名，似自欺。嚴先生以為他們可以寫成，答應懲治漢奸，這就像模棱兩可。只有60個字，分三個狀態寫。(魯迅《文集·書店折疊集(二)》)
(5)補充原讀書筆記
補充原文的讀書筆記是用來補充原書或文章讀完後的內容。需要註意的是，對原文的補充不是可有可無的，而是要圍繞中心思想進行延伸或展開。
3.用心讀筆記。
學習讀書筆記是壹種寫自己讀書後的知識、感受、經歷、感悟、收獲的筆記。它有以下幾種:
(1)註釋
讀書筆記也稱讀書筆記，是結合讀書筆記的要點和體會而寫的。這些筆記的形式靈活多樣。可長可短。
(2)經驗
學習筆記也叫讀後感。寫下自己讀後感的經歷、感受和收獲。這些讀書筆記可以用來寫讀書的心得，也可以用來寫原文中某些論點的發展或提出批評討論意見。寫這種筆記，壹般是以自己的語言為主，也可以適當引用原文。
(3)綜合閱讀筆記
綜合讀書筆記是指對同壹問題讀完幾本書或幾篇文章後，抓住中心來評論自己的觀點和看法，提出自己的看法的筆記。
以上三種類型的讀書筆記，無論采用哪種類型，都是為了服務於學習、工作、科研、寫作。做筆記的時候，可以先用抽象風格，然後多看看書。對比之後就可以寫翻譯筆記了。至於體驗式，則更進壹步，屬於科研範疇。
歸納總結:
做讀書筆記不僅可以提高閱讀書籍和文章的效率，還可以提高科研和寫作能力。通過學習和實踐，學生充分認識到圖書館的作用，不僅獲得了知識，鍛煉了能力，而且激發了學生的探索欲望。