姜堰市實驗小學教學成果

(壹)德育是素質。我校具有愛國主義教育的光榮傳統，生動活潑的德育教育成為學校安身立命的重要基石。近年來，學校在原有成果的基礎上提出了“德育即素質”的命題，重點進行愛國主義教育、集體主義教育、行為習慣教育、生命教育、感恩教育、挫折教育等。，培養學生有遠大的理想、頑強的毅力、堅定的誌向、成功的希望和經受挫折的能力。學校根據小學生活潑好動、模仿性強、辨別力弱的特點，通過各種內容豐富的活動，使學生形成正確的價值觀和人生觀。學校特別註重學生行為習慣的教育，充分調動學生的主動性和參與性，鼓勵孩子、老師、家長共同制定班級公約或家庭公約；通過教師、學生、家長之間的相互教育和監督，使學生自覺、主動地形成良好的行為習慣。(2)管理就是執行。在學校管理中，我校壹直堅持“將執行進行到底”的理念，以“執行力”的成效來考核每壹位管理者。校長辦公室嚴格執行國家課程計劃和江蘇省中小學管理標準。各職能部門嚴格執行崗位職責和上級通知，所有教師嚴格執行課程計劃和師德要求。在實施過程中，學校引導每壹位管理者將堅持原則與靈活運用相結合，遵守規定與大膽創新相結合，自主規劃與統籌兼顧、傾聽相結合，從而優化學校每壹項任務和活動的過程和結果，形成符合學校實際的管理模式。(3)教師是學者。教師是學校發展的基礎。建設壹支品德情操高尚、教育思想科學先進、教學技能靈活精湛、教育科研成果豐碩的教師隊伍，是學校多年來始終堅持並積極推行的管理理念。由於學校教師年齡結構比較年輕，青年教師比例比較大，學校大力推行“學科導師制”，讓特級教師、名師、骨幹教師與青年教師結對成為師徒關系。師徒雙方通過聽課、評課、寫文章、讀書等活動，促進青年教師盡快成長成熟。同時，學校還組織了壹些青年教師組成團隊。優秀青年教師通過定期匯報學習、定期評估檢查、定期評課、定期外出交流、定期撰寫教學經驗等方式，可以“苦練內功”，磨練自己紮實的教學基本功，為以後的成功打下基礎。(4)校園是壹本書。“蓬蓬勃勃中，情不自禁直”“學生周圍的世界是生動思想的源泉，是取之不盡的寶庫”。近年來，我校越來越重視環境教育的重要作用，不斷加強校園主導文化建設，努力通過各種方式把學校打造成壹本書，讓學生進門就學，擡頭就看，在潛移默化中汲取營養，茁壯成長。學校通過故事、諺語、對聯、古詩、名言等形式，與各類建築名稱有機結合，形成充滿人文氣息的走廊文化；通過在各種花草樹木上掛“身份證”，形成了具有環保色彩的綠色文化；通過對中國象棋大師的介紹和壹些關於象棋的軼事，形成了獨特的文化。力爭“壹磚壹瓦都會說話，壹草壹木時時牽掛情”，讓校園真正成為學生學習的樂園，詩意棲居的田園，溫馨幸福的家園。(5)父母在“長大”。家庭教育在整個教育體系鏈條中處於極其重要的地位。雖然部分家長接受過專業的教育和培訓，但絕大多數家長在家庭教育中感到力不從心，往往憑經驗去做，導致教育效果弱化。從2006年開始，我校將學校教育的觸角延伸到每壹個學生家庭，提出了“讓家長和孩子共同成長”的口號，努力提升每壹位家長的教育理念。學校多次舉辦家長學校研討會、優秀家長事跡介紹會等活動，讓家長和孩子同臺演出、同桌吃飯、同堂課，讓更多的家長了解教育、理解老師、支持教育，讓老師走近家長、走進家庭，形成了學校和家庭教育和諧的良好局面。