尊敬的來賓和老師們。
親愛的同學和朋友們。
阿瑟:大家下午好。
答:時光飛逝，歲月從指縫間悄悄流逝。面對過去的青春，絢爛的夢想沈澱在心頭，多彩的故事劃過心頭，在我的成長路上留下最清晰的印記。
b:回望遙遠的歲月和青春季節的輪回，想了很多，感觸很多。在我心裏，我已經成了壹道美麗的風景，在歲月的河流裏慢慢欣賞。
AB:今天，在這裏我們希望和大家分享我的想法和感受，希望能給大家帶來壹些收獲！
現在，班會正式開始。
b:有壹個故事說只有兩種動物可以到達金字塔的頂端。壹種是鷹，靠自己的天賦和翅膀飛翔。另壹種動物是蝸牛。蝸牛登上金字塔的頂端，主觀上是因為它執著的精神，客觀上是因為它厚實的外殼。正是這個看似愚蠢、笨拙又有些沈重的外殼，讓小蝸牛到達了金字塔的頂端。在登頂的過程中，蝸牛的殼和老鷹的翅膀起著同樣的作用。然而在生活中，大多數人只羨慕鷹的翅膀，很少關心蝸牛的殼。就像我們羨慕別人有壹定的天賦或特長，取得了壹些成就，卻整天抱怨自己要背負太重的“殼”。
a:那麽我們背的這個“殼”到底是什麽呢？
b:這個“殼”能放在壹邊嗎？
答:我們如何將“殼”向前推進？
b:接下來，我們來看壹些小故事。
答:漢斯·季默是德國法蘭克福的壹名鉗工，從小就對音樂著迷。他心中有壹個不變的目標——成為音樂大師，雖然買不起昂貴的鋼琴，但他可以用鋼板制成的模擬黑白鍵盤練習貝多芬的命運交響曲，而且他實際上已經磨破了手指。後來，他用作曲賺的錢買了壹架“祖父”鋼琴。有了鋼琴，他成了好萊塢電影音樂的大師。他在作曲時走火入魔，經常忘記和愛人的約會，惹得不少女生“罵”他是“音樂白癡”、“神經病”。無論是走路還是坐地鐵，他都不忘在筆記本上記下即興的樂句，作為創作新歌的素材。有時他從夢中醒來，用手電筒寫歌。漢斯·季默憑借舉世聞名的《獅子王》獲得第六屆奧斯卡金像獎音樂獎。這壹天是他37歲的生日。
學生們從這個故事中學到了什麽？
答:是的。要想帶著“殼”前進，首先要有明確的目標。
壹天，壹個農民的驢子不小心掉進了壹口枯井。農夫絞盡腦汁想辦法救驢子，但幾個小時後，驢子仍在井裏哀嚎。無奈之下，農夫決定把枯井填平。當沙子落在驢背上時，驢停止了哀鳴，抖掉背上的土，站在上面。就這樣，它居然壹步壹步走出了枯井。在人生的旅途中，有時候我們難免會掉進壹口“枯井”，被各種“淤泥”傾倒在我們身上。走出這些“枯井”的秘訣就是把“淤泥”抖掉，然後站在上面！原本用來埋毛驢的沙子被他抖落，變成了脫困的梯子。
答:故事告訴我們，要能背著“殼”前進，還必須在艱難的環境中主動鍛煉自己的意識。b:除了上面的故事給妳的啟示，妳覺得在背“殼”的過程中，妳還應該具備什麽？妳是怎麽做到的？
b:那麽，讓我們看看下面的圖片。
答:當我們覺得苦的時候，請多想想——
b:可能我穿的不時尚，但是像我壹樣想過幸福生活的孩子是怎麽想的呢？
a:可能我的零花錢不多，但是貧困地區的孩子呢？
b:也許別人有富裕的家庭，但他們有我這樣溫暖的家嗎？
a:可能老師對我有點嚴格，但是沒有這麽嚴格的環境我怎麽辦？
妳應該在學習中保持清醒的頭腦。我有明確的目標嗎？我努力實現目標了嗎？
答:好好學習。我們捫心自問，我能全身心投入課堂嗎？我能充分利用每個真空時間嗎？早學晚自習可以嚴格要求自己嗎？
b:學習的時候要仔細思考。每個問題我都能小心翼翼嗎？我能及時總結練習和考試中的問題嗎？我有沒有想過解決問題的措施和方法？
答:學習的時候要提問。我可以經常問老師問題嗎？我可以利用小組關系互相討論問題嗎？我是不是每天都有什麽問題要隱瞞？
好好學習。我能及時修改並實施嗎？我可以仔細整理試卷嗎？我能在每節課前快速進入狀態嗎？
答:註意細節。可以把用過的工具整理好，把用過的抹布擦幹凈嗎？可以正常在食堂吃飯嗎？我能保持自己和周圍環境的清潔，做好值班工作嗎？
在學校要守紀律。我還在規定時間內徘徊嗎？我身上還有配件，手機，MP等物品嗎？我真的能遵守規章制度嗎？
答:心存感激。我能感受到家人的艱辛和家人的期望嗎？我所做的壹切對得起家人嗎？我有沒有想過報答父母的恩情？
b:妳有沒有想過別人在奮鬥，在奮進，妳在做什麽？
別人都在積極思考和參與，妳卻在做什麽？
答:用知識充實自己，不如用色彩打扮自己。早上不早起，錯過壹天；如果妳年輕，不努力學習，妳會錯過妳的生活。
b:接下來，我們來玩壹個小遊戲。
答:遊戲規則:男生代表1元錢，*代表50分。主持人告知具體價格數字，男女自由組合。勝者為最快組合，單壹或錯誤組合視為失敗。
b:想玩遊戲的來中間。
答:有獎！
b:接下來，我們來聽幾首歌，猜猜歌名。
答:結束了這壹環節，讓我們開動腦筋，猜壹猜腦筋急轉彎。
班會快結束了。請xxx，xxx，xxx為我們朗誦壹首詩《夢》。
最後，讓我們聽壹首歌來結束這次班會。
b:蝸牛希望大家都能像蝸牛壹樣壹步壹步往上爬。
甲和乙:謝謝！
偏激
同學們，今天的xxxxx主題班會由我們兩個主持。希望妳能積極參與。尹:當今社會，要正確認識自己承受的壓力，初步形成積極磨練自己的意識。潘:還要樹立自強不息、開拓進取的信念和信心，培養勇於承受壓力的能力和樂觀積極的人生態度。
尹:要主動磨練意識，培養承受壓力的能力。潘:隨著現代社會的快速發展，升學壓力、父母期望、自我期望等各方面的壓力壹直壓在學生的心頭。如何引導學生正確應對壓力，培養自強不息的意誌力，已成為現代學校德育的重要內容。尹:埃及有壹個古老的故事:壹只蝸牛誇口說“我能爬上金字塔”，人們並不相信。看到人家這麽看不起他，蝸牛誇下海口。有壹個人嘲諷說:“有本事就用死來證明。””結果蝸牛壹激動就答應了。他後悔了，但又無可奈何。眾目睽睽之下，他自己也沒有想到，憑著毅力爬上了金字塔。尹:蝸牛爬上金字塔的頂端，主觀上是因為它的執著精神，客觀上是因為它的殼很重。正是這個看似愚蠢、笨拙又有些沈重的外殼，讓小蝸牛到達了金字塔的頂端。在登頂的過程中，蝸牛的殼和老鷹的翅膀起著同樣的作用。
潘:但在生活中，大多數人只羨慕鷹的翅膀，很少關心蝸牛的殼。就像我們羨慕別人有壹定的天賦或特長，取得了壹些成就，卻整天抱怨自己要背負太重的“殼”。那麽我們背負的“殼”是什麽呢？這個“殼”能放在壹邊嗎？(明確:人要生存就要承擔很多責任和壓力。)我們如何帶著“殼”前進？
啟示壹:要能扛著“殼”往前走，首先要有明確的目標。
啟示二:要能帶著“殼”前進，就要有積極的人生態度。
啟示三:要能夠帶著“殼”前進，還必須在艱難的環境中主動鍛煉自己的意識。尹凱拓:妳還知道哪些勵誌名言？
潘:除了上面的故事給我們的啟示，妳認為在背“殼”的過程中還應該具備什麽？妳是怎麽做到的？
人生就是壹個帶著“殼”往前走的過程。再重的殼，也希望同學們能像蝸牛壹樣，化壓力為動力，以自己的毅力和自強不息的精神，攀登自己心中的金字塔。
故事1:
漢斯·季默是法蘭克福的壹名鉗工，從小就對音樂著迷。他心中有壹個不變的目標——成為音樂大師。雖然他買不起昂貴的鋼琴，但他可以用鋼板制成的模擬黑白鍵盤練習貝多芬的命運交響曲，但他實際上是把手指磨出了老繭。後來，他
用作曲賺來的錢，他買了壹架“祖父”鋼琴。有了鋼琴，他如虎添翼，終於成為好萊塢電影音樂的主要創作者。他在作曲時走火入魔，經常忘記和愛人的約會，惹得不少女生“罵”他是“音樂白癡”、“神經病”。無論是走路還是坐地鐵，他都不忘在筆記本上記下即興的樂句，作為創作新歌的素材。有時他從夢中醒來，用手電筒寫歌。漢斯？齊默憑借舉世聞名的《獅子王》獲得第六屆奧斯卡金像獎音樂獎。這壹天是他37歲的生日。
故事二:
美國偉大的勵誌成功大師拿破侖·希爾曾講過壹個故事:塞爾瑪和丈夫駐紮在沙漠中的壹個陸軍基地，丈夫經常外出鍛煉。她壹個人呆在部隊的小鐵皮房裏，裏面酷熱無比，沒有人和她聊天，周圍都是不懂英語的墨西哥人和印度人。
她傷心地給父母寫信說:“妳想回家嗎？”她的父親給她寄來了壹封只有兩行字的信，但這兩行字卻永遠留在了她的心裏，改變了她的壹生。這兩條線是什麽？
"兩個人，透過監獄的柵欄，壹個看到了塵土，另壹個看到了星星。"從那時起，塞爾瑪決定在沙漠中尋找自己的星星。她在沙漠裏看日落，發現了數萬年前留下的海螺殼。
故事三:
壹天，壹個農民的驢子不小心掉進了壹口枯井。農夫絞盡腦汁想辦法救驢子，但幾個小時後，驢子仍在井裏痛苦地哀嚎。無奈之下，農夫決定把枯井填平。
當沙子落在驢背上時，驢停止了哀鳴，抖掉背上的土，站在上面。就這樣，它居然壹步壹步走出了枯井。
在人生的旅途中，有時候我們難免會掉進壹口“枯井”，被各種“淤泥”傾倒在我們身上。走出這些“枯井”的秘訣就是把“淤泥”抖掉，然後站在上面！原本用來埋毛驢的沙子被他抖落，變成了脫困的梯子。
提索
尊敬的來賓和老師們。
親愛的同學和朋友們。
阿瑟:大家晚上好。
a:歡迎參加我們國貿班的團日活動1101。為您主持活動是我和B的榮幸。謝謝妳的支持和鼓勵。您的支持是我們前進的動力。
乙:沒錯。A剛才說的話正好回應了我們活動的主題:“感恩、勵誌、奮進”。
答:上個月，我們在陽光關愛中心看望了壹群可愛的孩子，留下了許多美好的回憶。(同時播放ppt)
b:我們懂得感恩，懂得回報社會。給那些智障兒童送去關愛。
答:感恩的生活是美好的。生活就像壹張白紙。懷著壹顆感恩的心，這張紙上就會出現壹道彩虹。b:擁抱感恩壹生，在紙上畫下燦爛的壹筆，妳就擁有了美好的人生。
a:嗯，請先回答幾個問題。這很簡單
(ppt先回答，隨便說說，做個簡要總結)
感激父母
a；(展示並閱讀ppt上的內容)
b:當我們有困難的時候，能奉獻壹切幫助我們的人是父母。
答:我們受委屈的時候，能耐心聽我們哭訴的人，就是我們的父母。
b:當我們犯錯時，能毫不猶豫原諒我們的人是父母。
答:當我們成功時，我們會真誠地為我們慶祝，分享我們喜悅的是我們的父母。
AB轉；(展示並閱讀ppt上的內容)
感謝老師
AB輪流讀ppt上關於老師的課文。
(學生講故事)
b:謝謝妳講了()的感人故事。同學們是不是也唱* * *有所收獲？
播放ppt，
我們的活動就要結束了。我們要感謝班主任輔導員對我們的支持和幫助。同時，我們要感謝所有學生的到來。
b:至此，國茂1101班團日活動圓滿落幕。
請期待下次見到您。