第壹章:學會尊重演講。
尊重是壹種明亮但不耀眼的光彩，是壹種醇厚但不油膩的聲音。在古代，尊重壹直是人們所贊美的。下士劉備禮遇，打理草堂，邀臥龍出山，得天下大圖，這是尊重；師洋下雪，只是為了老師不被打擾，這也是尊重。
要學會尊重別人，首先要學會尊重自己。試想，連自己都不尊重自己的人，怎麽可能尊重別人？陶淵明為了五鬥米不彎腰，顯示了他的自尊。學會尊重自己，做事認真負責，行為符合規範就是自尊的表現。
現代社會，尊重也是不可或缺的。當我們面對傳道、授業、解惑的老師時，有沒有考慮過尊重他們？老師是勤勞的園丁，無私的春蠶。當我們在學習的道路上迷失方向時，老師會指引我們。當我們取得可喜的成績時，老師為我們感到驕傲。尊重他們！上課認真聽講，課後獨立完成作業。對老師的尊重就體現在這些簡單的行為中，這也是壹個合格的中學生應該具備的最基本的素質。
作為孩子，我們應該尊敬父母。我們的父母是我們的啟蒙老師。他們給了我們生命，付出了他們的愛。在他們的精心呵護下，我們健康成長。但是隨著時間的推移，我們把父母的愛視為理所當然。所以，我們學會了叛逆。有時候，妳考得不好，父母想找妳談話，只聽到砰的壹聲，1。
門被踢開了，他們被壹扇門擋住了。當這扇門關上時，他們的心瞬間冰冷。尊重他們！當他們跟妳說話的時候，認真聽；忙碌了壹天後，當他們下班回家時，他們會獻上壹杯熱茶。也許只是這些簡單的動作，他們的內心卻得到了極大的安慰。
學生也需要尊重。我們在校園裏朝夕相對，難免會有壹些不愉快。這時候要學會尊重同學，理解他，體諒他。學生提問時的耐心解讀，學生精彩發言後的熱烈掌聲。就是這樣壹份小小的敬意，讓我們之間的友誼之花再次綻放出最美的色彩。
“愛別人的人永遠愛別人，尊重別人的人永遠尊重別人。”尊重也是壹種美德。然而，尊重正在被越來越多的人忽視和遺忘。作為青少年和省裏的壹員，我們應該發揚這種美德。我相信，有了尊重，天空會變得更藍，太陽會變得更亮，心情會變得更快樂！
第二章:尊重言論
親愛的領導們，兄弟姐妹們，親愛的同學們:
壹句問候，壹個微笑，甚至壹個動作，壹個眼神，都能帶給我們愉悅的心情，甚至產生巨大的動力，改變人生的方向，成就經典，創造輝煌。今天我們將談論尊重。
在場的每壹個人，沒有人會覺得尊重是多余的，沒有人會排斥被別人尊重而拒絕尊重。這是因為每個人都知道正確的黑白標準，都有正確的道德觀念和價值取向，都有強烈的被尊重的需求。
有壹個現象，在場的壹些老師確實感受到了。每年都送學生去新鄭參加國考和高考。為了避免過於高調，考試期間，學校建議學生穿自己的衣服。除了少數可能對校服情有獨鐘的同學，其余同學都穿休閑裝。分散在各個考場的各個學校幾百甚至上千的學生，除了少數可能自己教過的學生，幾乎所有的北附老師都能準確判斷出哪些是北附。就連老師確認的學生自己也很疑惑。這是為什麽呢？這是因為妳的形象氣質，尤其是妳看到送考老師時的眼神和表情，甚至會不自覺地說壹句“老師好”，已經很明確地告訴我們，每壹個送考老師都是北附的學生。即使有同學因為購物耽誤了時間，聽到老師的催促，還是不停的說“好的，很快”，然後面帶微笑的上了車。這是什麽？這是已經融入妳行為習慣的尊重。
壹個成功的商人在街上看到壹個非常窮的鉛筆推銷員，立刻感到可憐，決定幫助他。他給了他壹些錢，走了幾步，他突然覺得不舒服。他急忙跑回來，抱歉地對他說:“對不起，我忘了帶筆。希望妳不要介意。”然後把手放在業務員的手上:“妳跟我壹樣是生意人。”壹年後，在壹個重要的社交場合，壹位風度翩翩的推銷員拉著商人的手說:“妳給了我信心，否則我壹直以為自己是個乞丐。”
“妳和我壹樣是商人。”這句簡單平凡的話，卻有著無窮的力量。這句話讓壹個已經失去信心，認為自己是乞丐的人重拾信心。如果當初沒有人鼓勵他，他會在社交場合看到風度翩翩的推銷員嗎？這就是尊重的力量。
北大附中河南分校屹立中原，是因為我們培養了壹大批品學兼優、德才兼備的學生。北附，如果是壹個充斥著汙言穢語，紙屑飛揚，汙水橫流，塗鴉滿墻，學生之間，就能成就“清華北大夢工廠”的美譽？我們可以送幾千人去國內外重點大學？在場的每個人都願意在這裏？
2008年來到北服，從校工同誌到學校的張繼超老師，到上過我課的崔、，再到當時的許校長，完成采訪後在校園裏走了壹圈，遇到壹位在燈光球場清理垃圾的老人。在北服的兩年生活，讓我在同學之間，師生之間，同事之間，上級之間，都感受到了更多的友好和尊重。
當然，在場的同學甚至老師可能會有疑問。是的，雖然我們不斷創造奇跡，傳遞奇跡，但是我們身邊還是有壹些不尊重別人，不尊重自己的現象。
我們校長不止壹次說過:“辦壹個高考成績優異的學校容易，辦壹個校園語言文明、永遠對人有禮貌、沒有果皮紙屑、墻上沒有塗鴉的學校難。”
165438+10月12日晚，學校組織高中生露天觀看亞運會開幕式。兩個半小時後，會場壹片狼藉。如果時間定格在那壹刻，沒有人會相信這就是傳說中的北大附中河南分校。宣布學生解散時，王校長說了兩句話:“高壹學生留下來打掃場地，高三學生做收尾工作。”話音壹落，在場的每個學生都撿起了身邊的垃圾。當學生們離開會場時，巨大的廣場已經打掃幹凈了。這是我們北附的校區。同時我也在想，如果王校長不要求，我們會這麽快清理現場嗎？不管是否及時清理，我們都避免不了壹個問題:我們毀了保潔員的勞動成果，把原本幹凈的廣場扔得到處都是。
尊重與其說是壹種素養，壹種品行，不如說是壹種習慣。當妳和別人相處時，妳的壹言壹行都顯示出妳有多尊重別人。可能有的同學會說，我見到校長和領導，自己的老師同學自然會尊敬。某某不是我的老師，與我無關。我為什麽要尊重他們？在場的各位同學老師，我們是否平等地尊重了身邊的每壹個人？偶爾看到或聽到有同學和保衛處的同誌、餐廳廚師、生活老師發生沖突，甚至出口傷人。朝夕相處的學生、校領導、老師、同學當然應該得到尊重，那些妳認為和妳沒有直接關系的人也值得妳尊重。
保衛處和食堂的壹些同誌和我們高中的壹些同學年齡差不多。妳過著溫飽的生活，他們年輕的肩膀已經扛起了生活的重擔。學校的清潔工和垃圾清理員壹年四季都在打掃整個學校，不管天氣如何，都不影響我們的學習和休息。當我們還在熟睡的時候，他們已經在默默的打掃衛生，甚至此時此刻他們也在打掃衛生，打掃各層樓的垃圾。生活老師催我們起床睡覺，但有些同學對他極不耐煩，甚至辱罵他。在日常生活中，他們對妳的關愛已經超過了父母，卻沒有得到最起碼的尊重，更談不上感恩。
如果。如北大附中，保衛科馬虎懶散；如果保潔員疏忽，垃圾清理的晚了，餐廳廚師花的時間就少了，食物就生了；如果妳住壹會兒，睡壹會兒；如果同學們脾氣再暴躁壹點，克制壹點，我相信大家都已經勾勒出了北附的樣子。
這裏的每個人都很幸運，因為我們將慶祝十周年。我們會給母校什麽？我提議:尊重自己，尊重別人，尊重身邊的每壹個人。
尊重，我們不需要大手，只需要壹句問候，壹個微笑，壹個動作，壹個眼神，壹份理解，壹份包容。我希望:
溫馨和諧，文明語言示範無處不在，高校總是書法芬芳
尊重和理解，永遠對別人有禮貌，在北大附中處處做紳士。
謝謝大家。
第三章:學會尊重——美與尊重同行的發言
我曾經聽過這樣壹個故事:
壹位大師看到壹個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，感到很可憐。他想都沒想，把10元塞到賣鉛筆的手裏，然後頭也不回地走開了。走了幾步，他突然覺得這樣不太合適。於是他趕緊回去道歉說忘了拿筆，希望對方不要介意。最後，他壹本正經地說:“妳跟我壹樣是個生意人。”
壹年後，在壹個商人雲集的熱烈隆重的場合，壹位西裝革履的推銷員見到了這位商人，感激地自我介紹道:“妳可能早就把我忘了。我不知道妳的名字，但我永遠不會忘記妳。是妳讓我重新獲得了自尊和自信。我壹直覺得自己像個賣鉛筆的乞丐，直到妳親口告訴我，我和妳壹樣是個商人。”
沒想到這麽簡單的壹句話，讓壹個自卑的人重拾自尊。是壹個人在困境中建立了自信。
有了這種自尊和自信，他看到了自己的價值和優勢，最終通過努力獲得了成功。不難想象，如果當初沒有這種尊重和鼓勵的話語，就算給他幾千萬也無濟於事，也不會有從乞丐到自信的巨大轉變。這就是尊重的力量。
尊重是壹種修養，是壹種品格，是對他人的平等對待，是對他人人格和價值的充分肯定。沒有人能做到完美無缺。我們沒有理由用清高的眼光看待別人，也沒有資格用不屑壹顧的眼神嘲笑別人。如果別人在某些方面不如自己，我們不能用傲慢和默默的尊重去傷害別人的自尊。如果我們在某些地方不如別人，我們也不必用自卑或嫉妒來代替應有的尊重。壹個真正懂得尊重他人的人，會以平等的心態，平常心，坦然的心情，面對事業上的強者與弱者，生活上的幸運與不幸。
尊重是春風，是清泉，是給人溫暖的解藥，是鼓舞人心的良藥。
心靈代理人，往往與真誠、謙遜、贊美、善良、友誼，與虛偽、傲慢、苛刻、嘲笑必然水火不容。對成功的人給予尊重，是對別人成功的欽佩和贊美，對不成功的人給予尊重，是對別人失敗的同情、安慰和鼓勵。只要有尊重，世上就有真情，未來就有希望，就有繼續奮進的贏家。
尊重不是盲目的崇拜，不是惡心的奉承，不是無原則的廉價迎合，不是沒有自尊的居高臨下。知道尊重他人的重要性，並不意味著學會如何尊重他人。從這個意義上說，尊重也是壹門科學。學會了尊重別人，就學會了尊重自己，就學會了掌握人生的關鍵點。
讓我們在人生的道路上慢慢品味和探索吧！
第四章:關於“尊重他人”的演講
心理學家羅伯特說:“人離開環境，就沒有行為”。創新教育旨在以自由和諧的人文教育理念，科學地為創造性的生成提供環境，營造教育氛圍。教育不是給予，而是覺醒。它就像生活中的陽光和空氣，為潛在創造力的種子的萌發和綻放提供了良好的條件。教育氛圍是教育環境的重要組成部分，它對人的成長和發展，特別是對人的創新意識和創新行為有著潛移默化的影響。所以我們教育工作者在教育的過程中要學會尊重、包容、贊美，為學生營造良好的教育氛圍。
第壹，學會尊重。
於永正老師有壹句名言:“蹲下照看孩子”。“蹲下照看孩子”是指我們的老師在學生面前卸下“高大”的形象，用心看著學生，理解學生，尊重學生。在學生(牟)眼裏，世界是壹首詩，他們對壹切都充滿好奇。我們班有壹個學生，被同學稱為“撿垃圾”。他喜歡每天在上學和放學的路上撿壹些瓶瓶罐罐。大家都覺得他是賣廢品賺點零花錢。我找到他，問他這件事的時候，他只是笑笑。看他的表情，以為他經濟不太好，就提出去他家看看。當我進入他的房間時，我立即被壹些非常“昂貴”的裝飾品所吸引，如雪碧瓶制成的花籃和酸奶瓶制成的生動人物...壹瞬間，我明白了，被人們視為廢品的東西在他手裏神奇地變成了藝術品，多麽豐富的創造力和想象力啊！
在千變萬化的世界裏，壹縷陽光，壹片綠葉，壹只小鳥都會引起學生的遐想，他們會發現，會思考，會探索，會創新。他們的身上洋溢著無窮的活力、創造力和想象力，他們充滿了智慧和對生活的熱情。因為尊重，我們發現；因為發現，我們鼓勵。兒童世界是壹個奇妙而夢幻的世界。小小的創造行為，因為發現和鼓勵，可以在生活的每個角落萌芽。創新是孩子的天性，孩子對新事物充滿好奇心，他們熱愛探索和創新。作為老師，“蹲下”會讓我們放下權威，彎下腰，讓我們永遠是孩子的壹員，做他們的知心朋友，表現出理解和尊重，在完全平等的基礎上與他們交談，用孩子的眼睛和心靈去傾聽和發現，用真誠的微笑融入他們的世界，走進他們的心靈。捕捉孩子創造性思維的火花，鼓勵孩子探索，引導孩子獨立思考，與孩子壹起合作，攜手攀登跋涉，挖掘知識的汩汩泉水，獲得創新的樂趣。
第二，學會包容。
寬容意味著允許他人有行動和判斷的自由，對與自己或傳統觀點不同的意見有耐心和公平的寬容。寬容是自由的前提，自由是創造的前提。
紀伯倫說:“妳可以把妳的愛給妳的孩子，但妳不能把妳的思想給妳的孩子，因為孩子有他自己的思想。”為了激發孩子的創造力，創新教育必須給予孩子充分的心靈和思想自由。
有壹次上語文課，我發現壹個學生低頭在畫什麽。走到他身邊，原來他在畫我的素描，有些誇張。突然發現的時候，他覺得很害怕，就用手捂住了。我沒有大發雷霆。我只是給了他壹個眼神就接受了。從那以後，這位學生再也沒有在課堂上畫過畫，所有的課程他都學得很好，他的畫也獲得了很多獎項。進入中學後，每學期給我發壹張照片。這種看似“軟弱”的舉動，卻有效地“征服”了學生，收到了意想不到的效果，這就是寬容。寬容，可以起到壹種“柔和”、“無聲勝有聲”的效果。
愛因斯坦曾說:“善於寬容也是壹個教育素養的情感問題。理解，信任，
等待，說明教育已經對自己和教育對象積累了足夠的信心，也滲透著壹種對事業、對孩子的真摯的愛。不可能讓我們所有的學生都“聽懂”和“知道壹點”，也不可能讓每個學生都“專心”和“專註”。要從心理學和教育學的角度思考學生學習中的壹些不盡如人意的表現，學會科學地理解和引導，不要讓他們處於成人經驗世界的“應該”和“不應該”中。過於苛刻會扼殺孩子活潑的天性，束縛孩子的創造才能，讓孩子無所適從。沒有明確的主見，他們的創造意識就會在各種顧慮和頻繁的失敗經歷中消亡。“解放孩子的思想，讓他能思考；解放孩子的眼睛，讓他會說話；解放孩子的雙手，讓他有能力；解放孩子的嘴巴，讓他會說話；解放孩子的空間，讓他接觸大自然，解放孩子的時間，讓他學自己想學的東西。”教育工作者只有抱著寬容的態度，才能實現解放學生的教育理想。因為在解放的過程中，孩子會有很多需要我們包容的錯誤。所以，如果我們以壹種善意的態度，委婉含蓄的方式對待學生的偶然過錯，既能達到我們的教育目的，又不會讓學生患得患失，那麽讓我們多壹些寬容，少壹些懲罰，結局或許會更完美。
第三，學會贊美。
教育學告訴我們，學生需要老師的表揚，表揚是老師愛的表現。沒有老師對學生的愛，就不會有由衷的贊美之詞。教師只有仔細捕捉學生身上閃現的火花，才會說出簡潔深刻的贊美之詞。我班有個調皮好動的學生，每節課都讓老師頭疼。剛開始寫毛筆字“勇”字的時候，我講了壹些“勇”八法的知識，別的同學都寫不好，他卻寫得像神壹樣。即使我抓住機會當著大家的面表揚鼓勵他，他當時也很得意。只要他以後有壹點進步，我都會及時鼓勵他。漸漸的，壹些壞習慣改過來了，書法也可以類比模仿了，很成功。老師看似普通的幾句話，卻能起到潛移默化的作用。老師鼓勵和表揚學生。首先，他是壹個很棒的發現者，能看到學生的優點。眾所周知，每個人都有長處和短處。壹個人的能力是多方面的。如果他不擅長這方面，他可能在其他方面比別人強。再差的人也有優點，再完美的人也有缺點。妳的眼睛盯著什麽，妳就壹定能看到什麽。如果妳用欣賞、贊美、美感的眼光去看待壹個人，妳壹定會從他身上發現美好的東西。正如羅丹所說，“美無處不在。對我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現。”
贊美是春風，讓人溫暖和感動。表揚是壹種激勵，能充分體現學生心中美好的夢想和理想。生活和生活需要贊美，孩子需要熱情的鼓勵。我們應該學會贊美。壹個善於給每壹個學生贊美的老師，在任何時候都壹定是壹個快樂幸福的人。
如果說尊重是發現孩子身上的創造力，那麽寬容就是保護，表揚就是鼓勵；如果說尊重是走進學生創造心靈的橋梁，那麽寬容就是他的空間，贊美就是他的舞臺。創新至上，創新就是真理。教師學會尊重、包容、贊美，給學生營造壹個輕松、自由、民主的氛圍，讓他們自由思考，大膽想象。
第五章:學會尊重_演講
每個人都有壹定的自尊心。想要別人尊重妳，妳首先要尊重別人。壹個不懂得尊重別人的人，永遠不會被別人尊重。在我們的學習和生活中，我們對別人的態度往往決定了別人對我們的態度，就像壹個人站在鏡子前，妳笑了，鏡子裏的人也笑了；妳對著鏡子吼，鏡子裏的人也會對妳吼。所以，要想獲得別人的好感和尊重，首先要尊重別人。只有尊重別人，才能得到別人的稱贊和尊重。同學們，在與人交往的過程中，壹定不要傷害對方的自尊心，否則，妳只會吃虧。接下來給大家講壹個發生在美國紐約曼哈頓的真實故事。
壹天，壹位四十多歲的中年婦女領著壹個小男孩走進美國著名企業“巨象集團”總部大樓樓下的花園，在壹張長椅上坐下。她正拿不定主意地和那個男孩說話，似乎很生氣。不遠處，壹位頭發花白的老人正在修剪灌木。
突然，中年婦女從隨身的包裏掏出壹團亮晶晶的紙巾，扔在老人剛剛修剪過的灌木叢上。老人詫異地轉過頭看著中年婦女，中年婦女冷漠地看著他。老人也沒說什麽，走過去點了紙巾扔進了垃圾筐。
過了壹會兒，中年婦女又掏出壹張紙巾扔了過來。老人又走過去拿起紙巾扔進籃子裏，然後回到原來的地方繼續工作。然而，老人壹拿起剪刀，第三張紙巾就落在了他面前的灌木叢上...就這樣，老人連續撿了六七張中年婦女扔的紙，卻始終沒有表現出不滿和厭煩。
“妳看！”中年婦女指著修剪灌木的老人大聲對男孩說:“我希望妳明白，如果妳現在不好好上學，將來妳會和他壹樣壹文不值，只能幹這些卑微的工作！”"
老人壹聽，放下剪刀，走了過去。他和藹地對中年婦女說:“夫人，這是集團的私家花園。規定只有集團的員工才能進來。”
“當然，我是？巨象集團？某公司的部門經理屬於在這棟樓裏上班！”中年婦女自豪地說，同時拿出壹張證件，朝老人揮了揮。
“我能借妳的手機用壹下嗎？”老人沈默了壹會兒，說道。
中年婦女不情願地把手機遞給老人，同時不失時機地開導兒子:“妳看這些可憐的人，這麽大年紀了連手機都買不起。妳以後壹定要努力！”
打完電話後，老人把手機還給了那個女人。不壹會兒，壹個人匆匆趕來，恭恭敬敬地站在老人面前。老人對來人說:"我現在提議把這位女士帶走？巨象集團？的位置！”“好的，我馬上按照妳的指示去做！”那人連連答道。
老人告訴他後，徑直走向小男孩。他伸手摸了摸男孩的頭，意味深長地說:“我希望妳明白，這個世界上最重要的是學會尊重每壹個人……”說完，老人丟下他們三個，慢慢離開了。中年婦女被眼前突然發生的事情驚呆了。她認識那個人，是巨象集團裏負責各級員工任免的高級職員。“妳...妳怎麽能這麽尊重這個老園丁呢？”她困惑地問。“妳說什麽？老園丁？他是集團總裁詹姆斯先生！”中年婦女突然癱倒在長椅上。
中年婦女為自己的不尊重付出了代價。她不僅不尊重老人，也不尊重自己。
妳呢？當妳面對辛苦養育妳的父母時，妳尊重他們嗎？當妳面對“傳道、授業、解惑”的老師時，妳尊重他嗎？當面對陪伴妳壹起成長壹起學習的同學時，妳尊重他們了嗎？其實我最想說的是，妳尊重自己嗎？妳們是學生。什麽是學生？學生是以學習為主要任務的人。妳認真對待妳的學習嗎？種瓜得瓜，種豆得豆，將來妳會為今天的行為付出代價。同學們，請學會尊重自己。希望妳能在這個花季爭取壹個無悔的青春。