親子閱讀活動總結1“閱讀是孩子凈化靈魂、升華人格的壹種非常重要的方式。”讓孩子多讀書，讀好書，已經成為所有老師的共識。所以，作為壹名語文老師，我為打造書香課堂做了新的思考和探索！壹本好書將使壹個人受益終生。書中有人生哲理和成功法則，給人智慧和啟迪。提高我們中華民族的素質，要從學生做起。培養學生良好的閱讀習慣是我們的責任。每天花壹點時間閱讀，日積月累，壹滴水也能折射陽光。壹滴水裏有浩瀚的大海，讓學生了解中國五千年的歷史。我們以來自中國為榮，立誌成才，弘揚民族精神。學好技能，建設我們的祖國。
壹、活動目的:
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，通過“與書為友，遨遊知識的海洋”系列閱讀活動，激發學生的閱讀興趣，使每壹個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成愛書、博覽群書的良好習慣，在閱讀實踐中陶冶情操、收獲真知、樹立理想，努力營造書香課堂、書香家庭的氛圍。
二、活動目標:
1.通過活動，建立了以家庭、班級、個人為主體的三級“兒童書庫”。
2.通過活動，在班裏形成熱愛閱讀的良好氛圍。
3、通過活動，使學生養成廣泛閱讀的良好習慣。
4.通過活動，促進學生知識更新，思維活躍，綜合實踐能力提高。
5.通過與閱讀相關的活動，引導學生與經典、好書交真正的朋友。
6.通過活動，鼓勵家庭成員共同學習，建立書香家庭。
7.營造良好的讀書氛圍，推進班級讀書活動，為創建書香校園、書香班級奠定基礎。
三、活動口號:
“用眼睛收集世界，用大腦收集書籍。”
第四，活動的概念:
1，制定閱讀計劃:
每個學生結合個人實際，每學期制定壹個閱讀目標，包括內容、目標、措施、實現時間等。
2、
營造書香閱讀氛圍
(1)做好教室的環境布置，讓班裏的墻壁、黑板、書櫃、窗戶都擺滿了結實的書。此外，還可以從學生的閱讀心情出發，盡量做到溫馨、舒適、甜蜜，適當利用鮮花、音樂、書簽等。
(2)讓老師的閱讀影響學生，潛移默化地用他的愛好感染學生。讀學生推薦的好書，和學生交流閱讀感受。
(3)收集名著閱讀語錄。根據自己對閱讀的理解和感受，收集學生中關於閱讀的名言。可以把這些名言做成精美的書簽，貼在教室裏，目的是進壹步營造班級的書香氛圍，激發學生的閱讀熱情。
3.實施好書推薦，激發閱讀興趣。興趣是最好的老師。通過調查，我發現很多孩子不是不願意讀書，而是家長給孩子選擇的書不適合孩子讀，不能引起孩子的閱讀興趣。比如，有些家長為了提高孩子的寫作水平，認為必須給孩子買壹些寫作用書。剛開始孩子們看著新鮮，時間長了就煩了。有的給孩子買了很多經典書籍，比如《論語》《孟子》。父母想法很好，想提高孩子的文學素養，但孩子不想讀，壹切都是空談。因此，從這學期開始，我們制定了閱讀成語故事的計劃。
4.搞好圖書角建設，豐富班級圖書量。
號召每個孩子自願拿出三五本自己喜歡的書來充實班級書籍。現在，班上有200多本書。定期向孩子開放，做好借書記錄，讓圖書流動起來。
5.寫好讀書筆記和讀後感。
俗話說，好腦子不如爛筆。每個學生都發了讀書筆記，摘抄好的詞句和讀書感受。並定期寫下來。
6.制作並評估書簽。
學生自己設計制作書簽。有的把書簽設計成自己喜歡的卡通形象，有的把書簽設計成各種書籍的形狀，還有的在書簽上寫下關於勤讀書的諺語和名句。老師在“特別書簽”上放了壹顆明亮的五角星，以示鼓勵。同學們都很珍惜自己的書簽，每次看完壹本書都會小心翼翼的夾進去。學生每讀完壹本書，就把書名寫在書簽上，看看壹個學期誰讀的書最多。鼓勵孩子談論壹年的讀書書簽，作為給老師和親戚的節日禮物。
7.親子共讀
學生的閱讀活動也影響家庭娛樂和家長閱讀。我班很多家庭都忍不住形成了家庭閱讀樂趣。家庭閱讀，因為每個人的受教育程度不同，專業需求不同，興趣愛好不同，所以選擇的閱讀內容也要因人而異。家庭閱讀有其特殊的意義，它不僅可以提高我們個人的文化素質，還可以加強社區的精神文明建設。因此，做好家庭閱讀意義重大。
8、開展閱讀實踐活動:
(1)積極組織學生開展相關閱讀實踐活動，如故事會、演講比賽、書簽制作、閱讀征文比賽等。為了展示學生的優秀讀書報告，我們舉辦了“小河簡佩筠——學生優秀讀書報告展”妳讀了這麽多書！”“妳畫的畫太棒了！”“妳寫得真好！“活動。
(2)課堂欣賞，陶冶情操。
早讀開設了鑒賞課。有對美文、古詩和故事的欣賞...對朗讀的文章進行點評，使他們從小受到語言和文字之美的熏陶，可以積累這些優美的句子。
9.閱讀活動的評價:
(1)根據活動實際情況，個人申報後各類閱讀均可評為“書蟲”和“閱讀之星”。
(2)循序漸進地制定閱讀目標，鼓勵學生提前完成，並進行壹定的星級評定活動。隨著學校組織的書香讀書活動在校園的推廣，打造書香課堂，讓好書陪伴學生越來越深入到每壹個同學的心中，逐漸成為我們學校的壹種氛圍。有組織的讀書活動壹直在默默進行。“讀萬卷書，走萬裏路。”我相信我們的書香校園將會充滿書籍和鮮花！
親子閱讀活動總結2“閱讀是孩子凈化靈魂、升華人格的壹種非常重要的方式。”讓孩子多讀書，讀好書，已經成為所有老師的共識。所以，作為壹名語文老師，我為打造書香課堂做了新的思考和探索！壹本好書將使壹個人受益終生。書中有人生哲理和成功法則，給人智慧和啟迪。提高我們中華民族的素質，要從學生做起。培養學生良好的閱讀習慣是我們的責任。每天花壹點時間閱讀，日積月累，壹滴水也能折射陽光。壹滴水裏有浩瀚的大海，讓學生了解中國五千年的歷史。我們以來自中國為榮，立誌成才，弘揚民族精神。學好技能，建設我們的祖國。
壹、活動目的:
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，通過“與書為友，遨遊知識的海洋”系列閱讀活動，激發學生的閱讀興趣，使每壹個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成愛書、博覽群書的良好習慣，在閱讀實踐中陶冶情操、收獲真知、樹立理想，努力營造書香課堂、書香家庭的氛圍。
二、活動目標:
1.通過活動，建立了以家庭、班級、個人為主體的三級“兒童書庫”。
2.通過活動，在班裏形成熱愛閱讀的良好氛圍。
3、通過活動，使學生養成廣泛閱讀的良好習慣。
4.通過活動，促進學生知識更新，思維活躍，綜合實踐能力提高。
5.通過與閱讀相關的活動，引導學生與經典、好書交真正的朋友。
6.通過活動，鼓勵家庭成員共同學習，建立書香家庭。
7.營造良好的讀書氛圍，推進班級讀書活動，為創建書香校園、書香班級奠定基礎。
三、活動口號:
“用眼睛收集世界，用大腦收集書籍。”
第四，活動的概念:
1，制定閱讀計劃:
每個學生結合個人實際，每學期制定壹個閱讀目標，包括內容、目標、措施、實現時間等。
2.營造濃郁的閱讀氛圍。
(1)做好教室的環境布置，讓班裏的墻壁、黑板、書櫃、窗戶都擺滿了結實的書。此外，還可以從學生的閱讀心情出發，盡量做到溫馨、舒適、甜蜜，適當利用鮮花、音樂、書簽等。
(2)讓老師的閱讀影響學生，潛移默化地用他的愛好感染學生。讀學生推薦的好書，和學生交流閱讀感受。
(3)收集名著閱讀語錄。根據自己對閱讀的理解和感受，收集學生中關於閱讀的名言。可以把這些名言做成精美的書簽，貼在教室裏，目的是進壹步營造班級的書香氛圍，激發學生的閱讀熱情。
3.實施好書推薦，激發閱讀興趣。興趣是最好的老師。
通過調查，我發現很多孩子不是不願意讀書，而是家長給孩子選擇的書不適合孩子讀，不能引起孩子的閱讀興趣。比如，有些家長為了提高孩子的寫作水平，認為必須給孩子買壹些寫作用書。剛開始孩子們看著新鮮，時間長了就煩了。有的給孩子買了很多經典書籍，比如《論語》《孟子》。父母想法很好，想提高孩子的文學素養，但孩子不想讀，壹切都是空談。因此，從這學期開始，我們制定了閱讀成語故事的計劃。
4.搞好圖書角建設，豐富班級圖書量。
號召每個孩子自願拿出三五本自己喜歡的書來充實班級書籍。現在，班上有200多本書。定期向孩子開放，做好借書記錄，讓圖書流動起來。
5.寫好讀書筆記和讀後感。
俗話說，好腦子不如爛筆。每個學生都發了讀書筆記，摘抄好的詞句和讀書感受。並定期寫下來。
6.制作並評估書簽。
學生自己設計制作書簽。有的把書簽設計成自己喜歡的卡通形象，有的把書簽設計成各種書籍的形狀，還有的在書簽上寫下關於勤讀書的諺語和名句。老師在“特別書簽”上放了壹顆明亮的五角星，以示鼓勵。同學們都很珍惜自己的書簽，每次看完壹本書都會小心翼翼的夾進去。每當學生讀完壹本書，他們就把它寫在書簽上。
書名，比較誰壹個學期看的書最多。鼓勵孩子談論壹年的讀書書簽，作為給老師和親戚的節日禮物。
7.親子共讀
學生的閱讀活動也影響家庭娛樂和家長閱讀。我班很多家庭都忍不住形成了家庭閱讀樂趣。家庭閱讀，因為每個人的受教育程度不同，專業需求不同，興趣愛好不同，所以選擇的閱讀內容也要因人而異。家庭閱讀有其特殊的意義，它不僅可以提高我們個人的文化素質，還可以加強社區的精神文明建設。因此，做好家庭閱讀意義重大。
8、開展閱讀實踐活動:
(1)積極組織學生開展相關閱讀實踐活動，如故事會、演講比賽、書簽制作、閱讀征文比賽等。為了展示學生的優秀讀書報告，我們舉辦了“小河簡佩筠——學生優秀讀書報告展”妳讀了這麽多書！”“妳畫的畫太棒了！”“妳寫得真好！“活動。
(2)課堂欣賞，陶冶情操。
早讀開設了鑒賞課。有對美文、古詩和故事的欣賞...對朗讀的文章進行點評，使他們從小受到語言和文字之美的熏陶，可以積累這些優美的句子。
9.閱讀活動的評價:
(1)根據活動實際情況，個人申報後各類閱讀均可評為“書蟲”和“閱讀之星”。
(2)制定壹個循序漸進的閱讀目標，鼓勵學生提前完成，並實施
星級評定活動。隨著學校組織的書香讀書活動在校園的推廣，打造書香課堂，讓好書陪伴學生越來越深入到每壹個同學的心中，逐漸成為我們學校的壹種氛圍。有組織的讀書活動壹直在默默進行。“讀萬卷書，走萬裏路。”我相信我們的書香校園將會充滿書籍和鮮花！
親子閱讀活動總結3閱讀能給孩子帶來無限樂趣。熱愛閱讀可以改變孩子的壹切，讓孩子受益終身。親子閱讀能給家長和孩子帶來快樂的享受和情感的交流。讀書是壹種長期的、累積的、潛移默化的精神活動。
20xx 10 6月19日，我校二、三年級組在曲江第壹小學操場上開展了“螢火蟲點亮”親子閱讀活動，取得了壹定的成績。孩子們不同程度地感受到了課外閱讀帶來的快樂，同時也增進了親子間的情感交流。
活動前期，老師們積極準備，精心挑選了本學期家長和孩子共同閱讀的經典書籍《鼴鼠的月亮河》和《舒克和貝塔》，引導孩子閱讀。
活動中，部分初二、初三學生及家長代表參加了活動。活動由xx老師和學生共同主持。活動壹開始，孩子們就在父母的陪同下，點亮了操場上的壹個小帳篷，就像秋夜裏飛舞的螢火蟲，特別溫馨，特別好看。每壹個帳篷都是壹個小家，讓每壹個家庭都能享受到親子閱讀的快樂。
然後閱讀、分享、展示，將這個活動推向高潮。由初二三班學生和家長帶來的歌曲《舒克和貝塔》拉開了讀書分享活動的序幕。情景喜劇《大老鼠和小貓——打了個包》讓孩子們笑得像花壹樣，扮演路燈的父母給大家留下了深刻的印象，從頭到尾都高舉著路燈。
二年級四班的胡楊xx同學帶來的快板《鼴鼠的故事》更是將這次活動推向了高潮。嫻熟的串行口和拍手的快板迎來了同學和家長的陣陣掌聲。隨後的節目更是精彩紛呈，時而開懷大笑，時而靜靜欣賞。
28個家庭為我們帶來了壹場精彩的閱讀表演交流會。讓我們在輕松愉快的氛圍中感受讀書帶來的快樂。
這項活動也讓家長在忙碌的工作之余，有壹段輕松、快樂、休閑的閱讀時光，也讓孩子感受到父母的溫暖和親情，為家長和老師就孩子的教育問題相互溝通交流提供了壹個很好的平臺。
在這次活動中，還有壹個有獎問答。孩子們通過看節目和看書回答主持人提出的問題獲得獎品，充分激發了孩子們的閱讀興趣。
通過這次活動，我們還評出了優秀親子閱讀家庭。它們是:
頒獎典禮將這壹活動推向了高潮。郝主任、三年級鄒組長、二年級郝組長為所有獲獎家庭頒發了“書香世家”證書。
會後，有家長表示，這次活動再次重溫了他們小時候的讀書夢，讓他們再次感受到了書的魅力。“螢火蟲點亮”親子閱讀活動營造了良好的學習氛圍，提高了學生的閱讀興趣，實現了家長與孩子閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。學生、老師和家長從這次活動中受益匪淺。
書是壹顆小小的種子。當父母把它種在孩子心中，耐心澆灌，小小的種子就會迸發出勃勃生機，長成參天大樹，啟迪心靈，滋養智慧。希望這份與妳壹起閱讀的螢火蟲，每晚都能點亮更多的家庭！
四月親子閱讀活動總結溫馨！我們走進了“親子閱讀”的天堂。學校教學樓前，書香校園“親子閱讀”的大幕拉開。從此，“親子閱讀——書香陪伴”的口號響徹我們的校園。壹個學期過去了，現在我們課題組參與的親子閱讀活動總結如下:
第壹，親子動員，完善親子閱讀機構。
開學時，我們學校召開了親子閱讀動員會。親子閱讀動員會非常成功，得到了所有家長的大力支持。會上，課題組負責人首先向家長宣傳了親子閱讀的意義；然後各班成立了讀書吧的骨幹成員，並做了詳細的分工。根據孩子已有的知識、經驗和年齡特點，充分利用班級圖書角，每個家庭計劃寫壹份親子閱讀計劃，詳細列出閱讀時間、閱讀方式、晚會安排、作品收集等內容。
第二，保證閱讀時間和閱讀量。
為了讓學生能夠充分閱讀，學校在開學時就設置了下午閱讀時間，讓孩子每天堅持閱讀20分鐘。壹個學期下來，孩子在校總閱讀時間在20xx分鐘以上。另外，我還讓孩子每周堅持上兩節語文閱讀課。孩子們有時候會把自己的課外書帶到教室裏和大家分享，讓全班同學都讀了很多書。為了豐富孩子的課外閱讀，老師們從學校圖書館借壹些適合孩子的故事書。閱讀後，他們組織孩子們互相交流，談論最有趣的故事或最難忘的場景，將課外閱讀推向了壹個新的高度。
三、親子讀書會
這學期我們學校舉辦了家校交流日，在本課題領導的建議下舉辦了親子讀書會，主要有以下幾個環節:帶著音樂讀詩，我知道，親子接力閱讀，閱讀知識PK，推薦小好書。“小苗剛取尖角”，新苗在朝陽的懷抱中破土而出，迎著陽光茁壯成長。我們的親子閱讀之路也會越走越寬。
四、《親子閱讀》演繹了壹個又壹個感人的故事。
“親子閱讀”活動開始後，壹個女同學和她媽媽開始壹起閱讀，母女相遇。白天孩子把書帶到學校，課間看。每天晚上，媽媽在孩子做作業的時候看，做完作業再讓孩子看壹會兒。幾天過去了，這本書迷住了母女倆。每天吃飯的時候，我都會談到書中的情節和人物。
愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師。”豐富多彩的閱讀主題活動，可以將“閱讀”與“活動”緊密結合。活動越有趣，閱讀就越有吸引力。通過活動，我們不僅學到了讀書的好方法，也加深了愛書、用書的思想認識，同時也促進了學生讀書競賽的自覺形成。