壹是加強管理，深入實施素質教育。在寄宿制學校的管理中，首先要求根據不同年齡段學生的身心發展特點，進行人性化的管理和人性化的服務。對於留守兒童和單親家庭、貧困家庭的學生，學校統壹備案，在管理上給予特殊照顧，讓學生在管理中隨時感受到家庭的溫暖。二是積極開展不同年齡段學生的主題實踐活動，培養良好的工作習慣和獨立生活的能力。如七年級開展了“個人衛生習慣”主題實踐，八、九年級開展了“家政大賽”主題實踐，還開展了“建設溫馨宿舍”主題實踐，培養學生的創新意識和實踐能力。同時，要根據寄宿生的特點，組建興趣小組，有效利用課余時間，培養學生的興趣愛好和特長，突出學生的個性特點，進壹步推進素質教育的實施。第三，重視家校溝通聯系，構建家校壹體的寄宿制學生教育模式。建立寄宿生信息卡，定期召開寄宿生家長會，暢通家校溝通渠道，建立家校民主、平等、互信、互訪關系，爭取家長積極配合，* * *教育好孩子。
第二，培養學生的自理能力。老師要多指導，發動學生互幫互助，疊好衣服被子，整理好床鋪，送走衛生。日用品的擺放要整齊美觀。
第三，管理員的工作職責非常明確。每天早上督促學生按時起床，值日學生在運動前做好室內衛生和走廊衛生室。早餐時，宿舍門口有管理老師值班，防止學生將飯菜帶入宿舍，避免新打掃的衛生被弄臟；午飯後再收拾壹下。晚自習後，及時為學生開燈，管理老師維護學生洗漱紀律；睡覺時關燈；學生始終處於管理老師的有效管理和評價中，宿舍的安全文明在管理中得到可靠保障。
我校在總結寄宿制管理經驗的基礎上，經過共同學習研究，征求師生和家長的意見建議，組織反復論證，制定了學校食堂管理制度和學校宿舍管理制度，內容涵蓋學生飲食、住宿、學習、課外活動、心理健康、往返安全等。我校進壹步細化了各個環節，率先探索制定了住宿學生管理職責、食堂工作人員崗位職責、醫護人員崗位職責、寄宿學生家校聯系制度、文明宿舍評比制度、學生日常規制度等。，並對學生每天早上從起床、吃飯、學習、運動、睡覺等不同時期的工作提出了詳細的要求。管理制度的細化為寄宿管理提供了具體的制度保障。
動詞 （verb的縮寫）積極探索和建設寄宿制學校校園文化。為了體現環境教育的特色，壹是積極實施學校綠化美化工程。實施整體建設，包括圍墻、操場、食堂、餐廳、道路等。，規劃建設花壇，植樹種花。08、09、10年春季植樹節前，我校投資5000余元，購買種植了100余株法國泡桐和國槐。經過老師和學生的精心照顧，他們都活了下來，使學校綠樹成蔭，美麗無比。鋪設校園，硬化校園；在校園、教室張貼名人、名言肖像；他寫標語，寫大字，投資改造操場。同時，他投資20多萬元新建餐廳，滿足寄宿生的就餐需求。二是加強校園文化建設，發揮環境教育的特殊作用。積極構建走廊文化、圍欄文化、校園宣傳欄文化、宿舍文化、餐廳文化、班級特色文化等校園文化體系，將學生的視角引向世界，思維引向文化，讓學生的情操得到陶冶，心靈得到深化，良好的人生觀在潛移默化中形成。
第六，加強師資力量，提高管理水平。寄宿學校管理的成功取決於教師。為此，近年來，我們進壹步強化了音樂、形體美、生活教師的工作職責，不斷豐富教師職能，狠抓各項管理工作，要求每位教師重新定位職責，充分認識到寄宿生的生活不僅是學校圍墻內的“家”，也是家庭外的“校”。教師肩負著雙重使命，不僅要承擔學校教育的義務，還要承擔家庭教育的責任，既作為傳授知識的老師。三是加大對青年教師基礎護理知識的培訓。包括醫學知識、生活知識、生活技能的培訓，讓老師成為合格的“代孕父母”。
自從農村中小學實施標準化寄宿制以來，我們感覺效果非常明顯。壹是義務教育入學率、鞏固率、畢業率均達到“兩基”要求，鞏固了“九五”成果。二是學生文明程度提高。以前學生遇到老師或上級檢查的領導總是避而不談。現在他們很大方，主動打招呼。三是群眾普遍滿意。學生在學校吃好、住好、學好，安全有保障。父母放心了。今後，我校將大力開展以人文校園、書香校園、綠色校園、平安校園為主要內容的和諧校園建設活動，不斷提高學校教育質量，全面推進義務教育均衡發展。