師德師風個人體驗收獲1
法國著名作家雨果曾說:“花的事業是高尚的，果的事業是甜蜜的。我們去做葉子的事業吧，因為葉子的事業是平凡而卑微的。”對於從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做壹個好的教育者非常重要。
第壹，擁有高尚的人格和塑造美好心靈的能力。
老師的壹言壹行無時無刻不在影響著學生，教育著學生。我們用自己的行動為學生樹立榜樣的同時，也為學生指明了行動的方向。作為教師，我們應該嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度，以身作則，以德服人，為學生樹立榜樣形象。
壹個名師要對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責，努力做好教書育人過程中的每壹個環節。
教育的神聖還在於塑造學生的靈魂，以及我們自己的靈魂，不斷提升我們的人生境界。這恐怕是其他任何職業都無法比擬的。的確，在新鮮的孩子面前，只有不斷提高和完善自己，才能無愧於“老師”這個稱號。
第二，還有春風的技巧和雨露、言行。
中國現代教育家夏丏尊說:“沒有情感和愛的教育就像沒有水的池塘。沒有水，就不能稱之為池塘。沒有愛，就沒有教育。”這是對教師情感素質的要求。教育不僅是壹個認知過程，也是壹個情感交流過程。
經驗表明，情感能使學生自覺接受教師的指導，養成良好的認知習慣和行為習慣。其中，愛學生是教師必備的道德情感。陶行知主張“愛遍天下”，魯迅強調“教育根植於愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具，是區別教育的尺度”。
教師對學生的愛首先表現在尊重、信任、理解和向全體學生傳播愛。其次，對愛情要嚴格，恩威並重，管理要嚴，要求要嚴，作風要嚴，嚴格有效。第三是在日常生活中對學生友好、熱情、關心。課後和學生交朋友，讓他們暢所欲言，抓住熱點。
第三，有刻苦學習，嚴謹治學的觀念。
今天要成為壹名合格的教師，必須樹立終身學習的理念，不斷更新和豐富自己的知識。蘇霍姆林斯基曾經說過:“給學生壹杯水，老師需要壹桶水。”老師應該是壹條清澈、流動的小溪，吸引學生到妳身邊打水。
壹名優秀的教師，除了掌握專業學科知識和教材教法外，還必須“求知若渴，學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人技能。”要養成求真務實、嚴謹自律的學術態度，恪守學術道德，弘揚良好學風。“實踐，用自己的榮耀，自己的魅力去激勵我們每壹個學生。
第四，要有淡泊名利，堅守教育的信念。
社會的發展，人性的弱點，使人的物欲不斷膨脹，必然帶來心理的失衡，精神的空虛，物質與精神的落差。貝奇納的天職圖:“它是壹個神聖的地方，妳內心深處的愉悅在外面的世界滿足了妳內心深處的渴望。”
多麽令人向往，榮源、司夏、李吉林、於永正、賈誌敏等老壹輩教育家以從事教育事業為榮，將壹生的精力無私地奉獻在三尺講臺上，工作著，享受著；王崧舟、竇桂梅等青年特級教師贏得了學生和同行的廣泛贊譽。
但是回頭看看身邊，又有多少人是抱著這樣的願景呢？甚至有人願意在這樣頹廢的日子裏度過壹生中最美好的歲月。甘願做壹個沒有追求的人，做壹個手藝人，日復壹日，年復壹年，習以為常，麻木而疲憊。
既然選擇了當老師，我們所做的壹切都與名利無關。是的，我們的工資很微薄，我們的責任好重，我們的臉壹天天暗淡下去，我們的白發壹天天增多。既然選擇了，就堅持下去吧，只為這最後壹片凈土。
個人師德與經驗2
教師是知識的化身，智慧的源泉，道德的楷模，人格的楷模，學生生活的可靠向導。換句話說，老師是學生美好心靈的塑造者。所以我總是用“為人師表，為人師表”這四個字來提醒自己。無私奉獻，以德施教，以身作則，全力塑造每壹個人格高尚的新靈魂。
壹、樹立事業心，增強責任感，熱愛教育事業。
教書是手段，育人是目的。所以，我們教師永遠不要忘記，我們不僅僅是壹個為了教學而教學的“老師”，更是壹個教育者，壹個人類靈魂的工程師。
“以情育人，愛學生；以言導人，誨人不倦；以才育人，親切關懷；自己以身作則，尊重信任。”尊師愛生是壹種理性而高尚的情感。對待學生，管而不死，嚴而不嚴，充滿了愛。教育是愛的聲音，是心與心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，讓教育發揮最大的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的基礎。對學生漠不關心，缺乏熱情，絕不是師德好的好老師。老師對學生的愛體現在“嚴”和“善”上。俗話說:“嚴師出高徒。”他還說:“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，不嚴格培養，很難培養出跨世紀的可靠接班人和合格建設者。“自古以來，大才多苦，不嫌帥。”所以對學生不嚴是不行的。當然，嚴格壹定要做得恰當，嚴格。善良就是關心、愛護、包容、尊重學生。充分鼓勵學生的自尊心和自信心，關心他們的學習、成長和進步，使他們全面發展。教師應該與學生平等相處，尊重、信任、愛護和保護學生。教師對學生的愛既是職業精神的核心，也是教師高尚道德的自我表現。既是育人的目的，也是教師教學職業的具體表現。
第二，用無限的師愛打開每壹個學生的心靈。
高爾基曾說:“誰不愛孩子，孩子也不愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是他們義不容辭的責任。無限的師愛可以打開每壹個學生的心扉。所以，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑在每壹個學生身上，傾聽他們的意見和聲音，從思想上、感情上與他們同唱，讓所有學生的內心都能感受到師愛的溫暖。
第三，用規範的言行凈化每個學生的心靈。
“無德無師。”壹個真正優秀的老師。必須是以身作則，率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業的愛，對未來的愛，都體現在他高標準的執行上。率先垂範，才是真正對學生負責，才是潛移默化、影響深遠的教育。作為小學教師，我們肩負著培養教育下壹代，為祖國未來打下堅實基礎的重任。這就要求我們具備壹定的人格魅力，表現為教師的敬業精神、健康的價值觀和高尚的道德情操。
第四，用敬業的人格塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻的精神，就不可能成為壹名好教師，也不可能創造業績，為人民的教育事業做出貢獻。老師是園丁，學生是花朵。只有園丁們勤奮無私的澆灌，鮮花才能茁壯成長，芬芳人間。還有人把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人，默默犧牲自己，卻給人類帶來光明，所以老師要無私。
作為教師，我們不能把教書育人降低到僅僅是傳授知識。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習從思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高教學質量。用無私的奉獻感染學生，用淵博的知識培養學生，用科學的方法引導學生，用真摯的愛溫暖學生，用高尚的師德影響學生，用健全的人格塑造全體學生美好的心靈，影響壹代又壹代學生，真正成為壹名優秀的人民教師。
個人師德、經驗和收獲3
暑假期間，我校根據縣教育局的通知精神，組織全體教師學習師德師風建設。我們有幸聆聽了幾位縣級模範教師的先進事跡，並在隨後的幾天裏有幸在學校會議室學習了魏書生的教學和專家講座，真的受益匪淺，我體會到了教學的快樂和收獲。現在我把我的經驗總結如下:
第壹，我認為既然選擇了教師這個職業，就應該熱愛自己的職業，把它當作最光榮的職業，把它理想化、神聖化，像魏書生老師那樣勤奮工作，願意為人民的教育事業貢獻自己的聰明才智。
第二，老師要愛學生。無論是模範教師的感人事跡，還是魏老師的工作報告，都提到了這壹點。“愛生如子”是師德的重要體現。他們生活中平凡的舉動，就是偉大師德的體現。由此，我深深地明白，只有熱愛和尊重學生，真正從生活、學習等各方面關心他們，才能做到懂事、有情、有導。正如魏書生老師所說:深入學生中，註意他們的行動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，為學生服務好，從而在學生中樹立威信，達到管理班級的目的。我們哪個老師不希望每個孩子都變好？我們教師努力工作，熱情地把自己所知道的分享給孩子們，用自己的努力培育下壹代，希望他們青出於藍而勝於藍，最終不求給自己帶來任何好處。這種愛難道不是壹種無私的愛嗎？很遺憾我們對孩子壹視同仁，但為什麽大多數孩子感受不到我們的愛呢？原因有很多。可能是我們平時不夠欣賞這些孩子，也可能是這些孩子犯錯時，我們的老師總是以泄憤為目的，缺乏與孩子溝通的誠意，無意中傷害了孩子的自尊心。壹直鞭策著我，愛學生就是尊重學生。讓每壹個孩子都昂著頭走路，認真考慮他對孩子的每壹個看法。無論他做什麽，都傷害不了他們內心最敏感的角落。我覺得愛學生也就是愛所有的學生，尤其是後進生，包容他們的天真和錯誤。這種愛是博大精深的！但是真的很難反思自己的言行。於是我暗暗下定決心，要偏袒這些孩子，多表揚他們，戴上壹些高帽子少批評他們，即使批評也盡量不要當著全班同學的面批評他們。讓愛的暖流流進他們的心裏。讓他們覺得自己的生活也有陽光。
第三，師德最外在的體現就是以身作則。以身作則，以身作則。孔子曾說:“正則無令而行，逆則不為。”前半句不完全對，但後半句是絕對真理。學生，尤其是小學生，把老師的言行作為規範和標準。按照很多家長的說法，孩子在家裏開口就是“這是我們老師說的”，保持沈默就是“這是老師讓我們做的”。在孩子眼裏，我們的老師是真理的化身，我們的壹言壹行都成了孩子模仿的對象。除了言傳身教，老師還應該以身作則。每個老師都應該從自己做起，真正為學生樹立榜樣，用自己的示範行為感染和教育每壹個學生。正所謂“他正不令。”否則“雖令不從。”因此，教師要自尊、自省、自警、自勵、自強，言行壹致。這樣才能“春風化雨潤物細無聲”。
第四，緩解壓力，苦中作樂。記得剛畢業那年，因為環境比較寬松，教學要求也不太高，所以有壹段時間特別喜歡當老師。在最初幾年的教學中，因為我的熱情，壹切都很順利。但是，隨著教師職業社會地位的提高，我們越來越受到外界的關註，來自家長和社會的壓力與日俱增。所以現在當老師，感覺壓力更大，不覺得教書是壹種幸福。沒有時間和精力去感受！其實我們都有過幸福的時刻。當教了幾年的課都不會教了，當孩子們在班會上流著淚跟妳說心裏話的時候，我們沒有感動過，開心過，快樂過嗎？所以我覺得既然壓力存在，就沒必要多抱怨，在苦中尋樂，調整心態，追求教學新境界。有人說我們是太陽底下最光榮的職業，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春天的蠶會壹直織到死去，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我不認為我們有多偉大。我們只是鋪路者，橋梁和燈塔！教書育人，不誤導孩子；以身作則，維護自己的聲譽；關愛學生，感受孩子的真情，忙碌中，找到生活的樂趣！我想我們的生活會變得豐富多彩，我們會履行作為老師的責任。
個人師德、經驗和收獲4
今年夏天，我們學校組織了壹次師德培訓活動。在這壹段時間的學習中，作為壹名從事教學20多年的老師，我的認識加深了，我的教育教學也有了新的境界。
通過培訓，反思之前工作中的不足，我的教育教學理念得到了進壹步的更新，真的受益匪淺。以下是我通過培訓獲得的經驗:
首先，教師應該有良好的職業道德。
不同的時代有不同的道德觀念，不同的職業有不同的道德內涵。從古至今，無論哪個時代，哪個職業，道德觀念必然有其相似之處。教師作為社會的壹員，其道德內涵必須融入整個社會道德之中；教師的特殊職業和地位決定了教師的師德必然會對整個社會道德產生巨大影響。為人師表是楷模，師德是教師的靈魂。能不能成為好老師，就看“捧著壹顆心，不帶走壹根草”的精神了。陶行知先生獻身教育的關鍵是要有壹種精神。
第二，老師要尊重學生，重視他們天真的夢想。
放棄任何盒子和書本，尊重孩子，讓孩子盡情展現自己的真實和夢想，然後老師會觀察分析，然後教育引導，並輔以適當的強制和計劃。這是自然教育。當孩子把自己真、善、美的本性展現得淋漓盡致的時候，我們讓他們把這種本性互相融合，這是壹種巨大的能量。可以化解個別孩子的不良習慣，在壹定程度上防止他們染上社會不良習慣。學校教育是開始，讓學生成為有德之人，開始是最重要的。
第三，老師要寬容孩子。
如果說尊重和理解學生需要老師有更高的素養，那麽寬容學生需要勇氣和更大的投入，這是針對學生理解的不穩定性。讓學生理解重復的過程需要我們有更大的耐心。寬容不是放縱，也不是溺愛。它有豐富的內涵。寬容是理解的延續，是理解最真實最具體的體現。寬容應該有多種形式，每種形式的確定都必須基於
“壹把鑰匙開壹把鎖”的原則。
寬容也要為學生創造條件，排除不良因素的幹擾，指出學生通過“跳”所能達到的真實目標，同時，引導情境，用愛感染學生，把尊重、理解、寬容有機地結合起來，提高與孩子溝通的深度、廣度和質量，把教師的愛放大更多倍。在和學生相處的日子裏，多壹些愛，少壹些虛榮；多壹些理解和幫助，少壹些指責和批評；多壹些寬容和耐心，少壹些責備和懲罰！這樣會讓教師的職業道路更好。
第四，教師要反思學習。
應該說，反思是激發教師自我提升動力，調動教師積極的自我思考和實踐，使其作為主體投入其中，從而從本質上改善教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力的有效方法。作為骨幹教師，他們首先在教育實踐中學習，然後通過不斷反思實踐再學習。教師的自我思考、自我審視、自我反思、判斷、分析、概括和總結，可以使其在今後的教學活動中更加靈活地調整教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷有效地提高和成長。
五、做壹名終身學習的教師
只有與時俱進，努力做壹名終身學習的教師，才能成為壹名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，不斷轉變教育觀念，更新知識，探索教學方法，特別是要加強學習，熟練運用現代教學技術和手段。做壹個終身學習的老師，只有具備風雨後求索、幽淡探索的精神，才會積財得心應手，才不會背負歷史的重任。
作為新世紀的教師，不僅要上好壹堂課，還要加強學生的思想道德建設，提高教師自身的心理健康水平。這是我從這次師德培訓中學到的。
個人師德、經驗與收獲5
教師是常識的化身，是智慧的源泉，是品德的楷模，性格的楷模，是學生人生的可靠向導。換句話說，老師就是學生美好心靈的寫照。所以我總是用“德高為師，正氣為範”這四個字來提醒自己。奉獻自己，以德施教，以身作則，盡最大努力用崇高的品格塑造每壹個純真的靈魂。
壹、樹立工作意識，增強責任感，熱愛教育工作。
教育是壹門技術，育人是壹種意圖。所以，我們教師任何時候都不能忘記，我們不僅是壹個為了教育而教育的“教育者”，更是壹個教育者，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，愛學生；以言導人，誨人不倦；育人有才，有情有愛；以身作則，尊重信任。”尊師愛生是壹種理性的崇高情感。對待學生，管而不死，嚴而不嚴，兼愛。教育是愛的知識和心靈的關懷。只要老師愛學生，就能教育好學生，讓教育發揮最大的效果。可以說，愛學生是教師作業道德的基礎。對學生冷淡，缺乏熱情，絕不是師德出眾的好老師。老師對學生的愛體現在“嚴”和“善”上。
俗話說，“嚴師出高徒。”他還說:“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，不嚴格訓練，很難培養出跨世紀的可靠接班人和合格建設者。“自古以來，偉人多，苦難多，偉人總是少。”所以對學生要不嚴。當然，嚴格壹定要做得恰當，嚴格。善良意味著關心、保護、原諒和尊重學生。充分激發學生的自負和自豪感，關心學生的學習和成長，使學生全面發展。教師應該平等對待學生，尊重學生，信任學生，保護學生，保護學生。教師對學生的愛是職業奉獻的中心，是教師崇高品德的自我表現，既是育人的本意，也是教師教育的具體體現。
第二，用無限的師愛打開每壹個學生的心靈。
高爾基說:“誰不愛孩子，孩子也不愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子。”師愛是教師必備的美德，也是他們的職責。無限的師愛可以打開每壹個學生的心扉。所以，在教育工作中，我把信任和等待的目光灑在每壹個學生身上，傾聽學生的意見和心聲，與學生們進行* * *知識的思考和情感交流，讓所有學生的內心都能感受到師愛的溫暖。
第三，用規範的言行凈化每個學生的心靈。
“無德無師。”真正優秀的老師。必須是第壹個率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對作業的愛，對未來的愛，都體現在他對自己高標準的執行上。率先垂範是對學生真正的承諾，是潛移默化、影響深遠的教育。作為小學教師，我們肩負著培養教育下壹代的重任，為祖國的未來打下堅實的基礎。這就要求我們具備壹定的人格魅力，而這種人格魅力體現在需要教師具備事業心、健康的價值觀和崇高的道德情趣。
第四，用貢獻的品格塑造每個學生的心靈。
沒有敬業和奉獻，妳可能不會成為壹名好老師，妳可能永遠不會為公民的教育作業發明做出貢獻。老師是園丁，學生是花朵。只有園丁們勤奮無私的灌溉，鮮花才能茁壯成長，芬芳國際。還有人把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人，默默奉獻自己，卻給人類帶來光明，所以老師要無私。
作為老師，我們不能把教育歸結為只教常識。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷充實自己的思想、政治、文明，努力提高自己的教學本質。用無私的奉獻感染學生，用廣博的常識培養學生，用科學的方法引導學生，用真摯的愛溫暖學生，用崇高的師德影響學生，用健全的品格塑造全體學生美好的心靈，影響壹代又壹代學生，真正成為壹名優秀的公民教師。
個人道德和經歷的相關文章:
★ 2022師德師風通用學習心得10篇
★入選教師師德師風學習心得20篇。
★2022年師德師風體驗10篇。
★師德師風總結5篇
★師德師風學習心得最新10文章。
★ 5條師德師風學習心得
★精選10關於教師個人品德和學習心得的文章。
★ 2021評選出十篇教師的親身經歷和師德師風的體會。
★師德師風學習心得精選五篇。
★師德學習心得10篇