個人校本培訓總結範文1
新課程將改變傳統的師生角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和探索的精神。教師要不斷實現自我更新，在自己的實踐教學中註重培養學生的創新精神和實踐能力，創設情境讓學生思考，鼓勵學生動腦去做。結合年初制定的個人校本研修工作計劃，完成了研修任務，現總結如下:
壹.主要成就
1，這次培訓改變了我的教育觀念，我深刻認識到學生是課堂的主人，課堂應該是學生精彩展示的舞臺。它改變了過去以教師為中心的舊的教育觀念。
2.通過學習，我解決了很多實際教學中的難題，在職業道德、教育理念、教學方法等方面都有了很大的提高。我在掌控課堂、把握教材、溝通、教學設計、班級管理、教學反思等方面的技能也有了很大的提高。同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為以後的語文教學和班級管理打下了良好的基礎，進壹步提高了課堂教學效率。在培訓的過程中，我學到了很多優秀的教師經驗，開闊了眼界，豐富了自己。
3.在這次培訓中，我獲得了很多鼓勵和感動。讓我更明白:其實學生需要鼓勵，老師需要鼓勵，教學需要欣賞。我們總是被這些發自內心的鼓勵的聲音所感動。
二、存在的問題
1，學習的內容應該更廣泛。
2.學習還是有惰性的。
3.在教學實踐中，仍然缺乏創新精神。
第三，改進措施
1，加強教育理論學習，多看教育教學專著，認真做筆記，努力提高個人專業素養。
2.認真備課，上課，教學有激情，課後及時寫反思，精心設計作業，耐心輔導學生。
3.積極參加學校組織的各種教研活動。
4.虛心向同行老師學習，爭取多聽課，取長補短，彌補自己學科知識的不足。
第四，今後努力的方向
引用壹句名言鼓勵大家“人生不是守株待兔的白日夢，不是被動的自學，不是感情上的虔誠，只有行動才能決定人生的價值。”我會在自己的工作中努力嘗試，從我能改變的地方開始，不斷探索，朝著更高的目標邁出堅定的步伐。
個人校本培訓總結範文2
學習是教師的終身必修課。在信息時代，只有堅持不斷學習，才能適應時代發展的需要，不落伍。通過壹年的學習，我對新課改的發展方向和新課標的解讀有了進壹步的把握，並反思了自己以往工作中的不足。以下是我通過校本培訓獲得的經驗:
第壹，在教學活動中，學生是主人。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究學習都是建立在學生積極參與的基礎上的。沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作的學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性、深度和廣度直接影響課堂教學的效果。每個學生都以參與者的身份發言嗎？專家的觀點是:“應該說站出來說話就是參與”。但從表面上看，是壹種行為參與。關鍵要看學生的思維是否活躍，學生回答和提出的問題是否基於第壹個問題，每個學生的發言是否會引起其他學生的思考。要看參與是否主動積極，學生是否需要自己；要看學生交流和思考的狀態，不滿足於學生都在說話，而是看學生有沒有獨立思考。"
簡單的問答式，壹問壹答，學生們看似很忙，但實際上他們的思維還是在同壹層次重復；有的課堂看似熱鬧，學生能準確回答老師提出的問題，但很少有學生提出自己的觀點；表面上是師生互動，實際上是通過提問來“灌水”，直到學生認同老師事先設計好的答案。老師和學生之間並沒有真正的互動，這是壹個非常值得註意的問題。
那麽，如何調動學生的“思維參與”？專家認為，要創設情境，巧妙提問，引發學生的心理認知沖突，讓學生處於壹種“想通心結卻得不到，用言語說話充滿能量”的狀態。同時，教師要把權力下放給學生，給他們思考、做和說的機會，讓他們討論、提問和交流，圍繞某個問題展開辯論。老師要給學生時間和權利，讓他們充分思考，給他們充分表達思考的機會，讓他們暢所欲言，讓盡可能多的學生。條件具備了，學生自然會興奮起來，參與熱情會很高，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個人才能發展。
第二，在教學活動中，教師要善於評價。
在教學過程中給予學生更多的欣賞和鼓勵。學生的日常表現應以鼓勵、表揚等積極性評價為主，盡量以鼓勵性的評論和正面的引導為主。莎士比亞說:“欣賞是照耀人們心靈的陽光。”前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“讓孩子體驗勞動的快樂，為自己的勞動感到驕傲。”為了讓所有的學生都嘗到學習和成功的喜悅，教師在評價時應該盡力睜開眼睛去發現學生的閃光點。(比如“妳這個詞用得很準確！”“這句話真美！”“聲音大！”“多麽自信啊！”“真大方！”“妳敢發表意見，妳進步很大！”“妳的發言觸動了我的心靈，震撼了我的心靈！”“妳理解透徹，語言出色，表達流暢，充滿自信。我很佩服妳！”“我有壹種感覺，聽妳的話比讀十年書好！”“妳知道的比老師還多！”“妳讀得比老師好！”大量實踐證明，對學生的欣賞和鼓勵不僅有利於提高學生的學習興趣，而且培養了學生欣賞他人、相信自己、積極向上的學習態度，充分體現了教學的人文性。還應該有更多的幽默和風趣。教師幽默的語言必然會對學生產生潛移默化的影響，有助於學生養成良好的人文素質。要讓學生在充滿愛和智慧的評價中健康成長，還應該“珍惜學生獨特的感受、體驗和理解。"
第三，在教學活動中，教師要做好組織者。
老師要充分信任學生，相信學生完全有能力學習。給學生機會。看不起學生的生活，平等參與學生的研究。教師給學生探索的機會，讓學生充分展示自己的學習過程，教師可以自由地開展教學活動。新課程實施的靈活性使教師感到難以控制教學行為，課堂教學中存在過多的焦慮和不安。究其原因，是因為在教學過程中，教師不習慣參與學生的學習過程，不習慣觀察和探究學生的學習風格，不習慣及時了解學生的認知情況，學生的需求沒有得到真正的關註。
個人校本培訓總結範文3
第壹，訓練理念是科學的、現代的
(壹)緊緊圍繞師德建設這個核心。貫穿“以人為本，盡心盡力”
這樣壹個核心內容。在實際工作中，我們不斷強化這樣的認識:在承認“知識就是力量”的同時，也認識到道德就是力量，人格、理想、情感都可以產生力量。為此，在全校範圍內開展了“樹形象、鑄師德魂”工程，舉辦師德討論和演講，交流師德經驗，增強了師德建設的針對性和實效性。
(2)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是教師專業化的主要階段。
教師教育的基石和精髓是終身教育理念。壹次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利於終身學習的教育體系，促進培養和培訓的壹體化。同時，教師專業化的基本指導思想是以教師發展為基礎，既強調教師對社會發展的義務，又努力滿足教師個性發展和自我完善的價值需求。教師專業化的核心內容是教師專業發展。只有明確內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效促進教師專業發展，在更高層次上實現教師專業化，有效提高教師實施教育質量的能力和水平。
(三)搶占信息技術培訓制高點。
基於這種理性思考，我們明確提出了“建網即建校”的理念，成為新形勢下校本培訓的指導方針。我校不斷更新計算機網絡，為每個辦公室配備了電腦，購置了教學應用軟件，為校本培訓的實施奠定了廣闊順暢的“平臺”。
(D)教師繼續教育應迅速趕上新壹輪課程改革的第壹班車。
新課程改革是在全新的教育理念指導下進行的，這就對教師在課程的功能、結構、內容、實施等方面提出了更高更新的要求。為了完成如此艱巨而繁重的任務，教師培訓必須先行。我校不定期出版校園小報《春園》，發布課改信息，發給教研室，供教師學習。
(5)教師繼續教育應以學科實驗為載體和支撐。
繼續教育必須以科研為導向，把教育科研作為第壹生產力，提高繼續教育的效益和效率。我校繼續教育壹直以“創新教育”和“個性化作文訓練”實驗為支撐，階段性研究成果是深化繼續教育的動力。重點抓好教師綜合素質培訓和專業技能培訓，提出達標任務和期限。主要是板書，簡筆畫，字字處理，表格制作，課件制作。要求教師每月有10頁大寫字母，4頁大寫字母；4簡筆畫；Word文字處理每月1000字。每個老師必須會使用1-3件電教設備。期末學校進行達標測試驗收，根據每個人的熟練程度和技術水平與結構工資掛鉤。
第二，目標具體化
1.現有教師全部輪訓，教師整體素質明顯提高，基本滿足實施素質教育的需要。通過各種形式，我們普遍完成了不少於190小時的培訓，部分教師接受了至少1次有組織的培訓。
2.所有教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大多數教師具備使用計算機的基本能力，並能不同程度地開展計算機輔助教學。
3.建設壹支由資深教師、骨幹教師、資深教師和專業教師組成的具有較強培訓能力的教師隊伍。
第三，行動規劃
根據實施素質教育的需要和教師的現狀，完成對所有教師的全員培訓。
1.新教師培訓
培訓對象:教齡0-1年的教師。通過培訓，使他們鞏固專業思想，初步掌握所教學科的教學套路，熟悉教學內容，盡快適應中小學教育教學工作。
2.教師在職培訓
培訓對象:1年以上教齡的教師。通過培訓，教師可以逐步樹立正確的教育觀念，具備良好的職業道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行職責的能力，以適應實施素質教育的需要。
3.改善學術培訓
培訓對象:取得國家規定的合格學歷的教師。
4.計算機人員培訓
以普及計算機應用技術為重點，學習計算機基礎知識和操作技能，專題指導與課後自學相結合。學校安排計算機老師每周兩次利用課余時間進行專題培訓和技術指導。同時，壹方面，教師利用課余時間進行自學和自我練習，從而提高每位教師的計算機應用水平。
加強現代技術手段運用的意義和目的。學校要求所有公開課必須使用課件，否則會影響評價結果。平時上課可以用課件的內容，所以上課盡量用課件。課後，在進行教學反饋時，將課件的制作和應用作為重要內容進行回顧。報壹些制作水平高的課件參加評比。在剛剛結束的課件制作評比中，我校有課件獲得了3項省級獎、3項市級壹等獎、2項二等獎、1項三等獎、5項區壹等獎。
多媒體課件的開發和利用極大地豐富了教學手段。教師基於解決教學中的實際問題開發設計個性化課件。絢麗的色彩、清晰的畫面、美妙的音樂，把枯燥的說教變成多感官的刺激，把抽象的具象、靜態的感動、虛幻的真實，既能為學生營造真實的場景，又能把學生引入想象的世界，讓教材“活”起來，讓課堂“活”起來。
第四，培訓內容和規格的高度標準化
註重教育觀念的更新；強調職業道德的培養，職業道德與專業知識相結合，與時代發展相結合，幫助教師不斷樹立新觀念，進壹步形成新的職業道德規範；加強現代教育理論的研究；加強專業知識的不斷更新；培養科學的思維方法；提高自我發現和自我發展的能力；具備獨立開展教育科學研究的能力；提高課堂教學能力和掌握現代教育技術的培訓；跟蹤國內外學科教學的最新動態和方法，具有主動獲取信息的能力。
五、實施保障
1，組織上保證校長掛帥，業務副總負責，指導辦具體組織實施。
做到“五落實”，即檢查計劃、內容、時間、地點到位。
2.制度保障
3.管理與評價的機制保障。特別是和結構工資掛鉤，期末考核兌現。
4、資助軟件、教材、光盤、講座補貼等。可以及時度過。
通過加強校本培訓，取得了初步成效:
(壹)教師的教育觀念發生了深刻變化。
首先，廣大教師是真的學有所成，學以致用。其次，教育觀念也發生了深刻的變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學校是教師繼續教育的主陣地。再次，教師終身教育理念初步形成，教師深刻認識到接受終身教育不僅是教育改革和發展的需要，也是自身發展和生存的需要。通過培訓，教師的教育觀念和教學策略發生了深刻的變化，許多現代教育理念和先進經驗轉化為教師教育教學的實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
(二)探索教師繼續教育的有效運行機制。
目前，我校構建了“以現代教育信息技術為核心，以互聯網為支撐的校本培訓模式”；集中培訓、教研培訓、校本培訓和遠程培訓相結合的繼續教育運行機制初步形成。
促進教育科學研究的進程
近年來，我校多名教師參加省、市、區教學競賽並獲獎。
教師的科研意識和能力明顯提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學感想、案例分析和科研論文。目前已經形成了學校有項目，大家參與的局面。
個人校本培訓總結範文4
7月15日至7月28日，我校開展了為期15天的暑期校本培訓。在這次校本培訓中，校長為我們講解了各種教育教學法律法規，並請梅主任給我們進行了個人網頁、博客、課件制作等方面的系統培訓。，以提高我們的教育教學專業技能。10多天的培訓不僅內容非常豐富，而且形式多樣，有做報告的，有交流經驗的，有討論的。特別是對於我這樣壹個剛從教兩年的新老師來說，很有教育意義，從這次培訓中學到了很多。以下是我對這種校本培訓的理解:
第壹，學習理論，提高自己的理論水平
培訓伊始，張曉帶領我們學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》和《中小學教師職業道德》等相關法律法規。老師們聚在壹起，系統地學習理論知識。每位老師都認真寫出了自己的學習心得，受益匪淺。此外，學校還制定了學習清單，教師按學科學習新課標，學好後組織教師交流。教師在反思中反思自己的學習和實踐，從而提高自己的理論知識。
此外，梅主任還對我們進行了個人網頁、博客、課件制作等方面的系統培訓。現在，我也創建了自己的個人博客和網頁。以後我會及時把自己的教學心得寫進博客，永不停止充實自己。我也會用多媒體課件插入到教學中，從而豐富課堂，讓學生更快樂地學習。
第二，學會反思
蘇霍姆林斯基曾說:“只有善於分析自己工作的教師，才能成為有效的、有經驗的教師。”波斯納也說過:“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果壹個教師僅僅滿足於獲得經驗，而不深入思考，那麽他的教學水平的發展就會受到很大的限制，甚至下降。”在之前的工作中，雖然也有過壹些反思，但從來沒有正式把它當成壹份工作，只是在腦子裏想了想。在以後的工作中，我必須也必須學會總結和反思，從而逐步提高自己的教學水平。
第三，搞好班級和團隊工作
在“愛生模範”候選人的競選演講中，我深深體會到班主任工作的酸甜苦辣，以及他們對學生無微不至的愛。在學習上，他們不讓壹個學生落後。尤其是後進生，他們會利用休息時間為孩子補缺。在生活中，他們無微不至地關心每壹個學生。對於那些留守兒童來說。像他們的父母壹樣，他們總是問孩子問題，讓孩子處處感受到學校家庭的溫暖。我剛剛走上老師的講臺，我想如果我能向這些優秀的老師學習，向班主任請教經驗，我會真誠地對待和關愛每壹個孩子。那我相信孩子們會更開心。
孩子是明天的希望，我們的老師是托起希望的人。他們的成功就是我們的成功，凝結著我們努力的汗水。它們是我們生命的延續，完成我們未了的心願。在教師的道路上，教育任重而道遠，但我也相信，在這片天空下，只要我們反復學習、鉆研、領悟，就壹定能開出屬於自己的燦爛的人生之花。
個人校本培訓總結範文5
新課程改革向我們展示的新的理念、新的課堂教學模式、新的學生觀、質量觀和人才觀要求我們堅持不懈。學習，樹立終身學習的意識，立足學校加強校本培訓，讓教師盡快轉變觀念，投身到課程改革中，真正走進新課程。面向全體教師，以信息技術培訓、教育科研能力培養、新課程改革和青年教師培養為重點，以實效為目標，以新課程實驗改革為突破口，全面推進素質教育，為學校新壹輪發展尋找動力源。通過校本培訓的實施，教師可以深刻了解本學科的發展趨勢，改善知識結構，提高知識水平，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學研究能力，提高履行職責和實施素質教育的能力和水平，成為業務精、能力強、創新能力強的教育工作者。我校今年教師校本培訓的經驗總結如下:
第壹，加強學習，不斷訓練，自覺進入新課程。
課程改革是壹個全新的事物，是全面推進素質教育的重要舉措，是關系到培養目標的大問題。實踐讓每壹位教師都清楚地認識到，只有立足於校本培訓，不斷學習，才能盡快轉變觀念，適應時代的要求。通過校本培訓，我們重點解決了以下問題:
1.重新理解“壹桶水”和“壹杯水”的關系。
壹直有句話叫“老師要有壹桶水，才能給學生壹杯水”。隨著時代的進步，大家都意識到這種說法是片面的。當前，隨著信息技術的飛速發展，學生接觸的面大大增加，知識更新的速度不斷加快。老師只有壹桶水，遠遠不能滿足學生的需求。現在老師不再是學生心目中的百科全書。即使充實了，也很難滿足現在學生強烈的知識需求。因此，教師的重要任務不再僅僅是傳授“壹杯水”的知識，而是教會學生自己去找水，從而獲得源源不斷的活水。
2.摒棄舊的教學方法，將先進的教學模式引入課堂。
這些年來，老師教了，學生學了；老師說學生聽，這已經成為壹種固定的教學模式。新課程改革給我們提出了新的課題。這種教學模式限制了學生的發展，抑制了他們的學習熱情，未能激發他們的潛力。同時，通過校本培訓，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型教學模式為課堂註入了活力。通過培訓，大家意識到這些新的教學模式給了學生更多的學習自由，體現了以學生為本的理念。大家* * *意識到，只有課改的教材，舊的教學模式，無異於“穿新鞋走老路”。教師們有意識地將新的教學模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從未如此活躍；教學從未如此民主；學生的學習熱情從未如此高漲；師生關系從來沒有這麽融洽過。
3.重新樹立新的“人才觀”。
這些年來，上課、穩重、學習好成了好學生的標準。這些學生受到老師的青睞和照顧。隨著校本培訓的深入，教師們意識到我們正在培養具有創造精神和實踐能力的新壹代，這是時代賦予我們的重任。說到底，未來的老年是人才的童年。誰能培養出高素質的人才，誰就掌握了主動權，誰就立於不敗之地。
有了這樣的認識，教師開始關心有獨到見解的學生，不再把他們視為“炫耀”，盡壹切努力引導和發展學生的求異思維，激活學生的思維，鼓勵學生的原創。壹個活躍、開放、以人為本的課堂，正在昆明路小學這片育人沃土上悄然出現。
二、勇於實踐，把實踐納入校本培訓的內容。
實施素質教育，課堂教學是主陣地，校本培訓也要占領這個陣地，讓教師特別是青年教師學會遊泳。我們引入了競爭機制，在全校人人都有課改實踐課的基礎上，推出了各年級、各科的典型課，展示全校課改成果，從實踐中汲取營養。我們老師的課，在領導的傾聽和評價中，成功了很多次。
(壹)新課程教育理念培訓。課程改革成敗的關鍵在於教師，教師對新課程理念的理解直接影響課程改革實驗的成效。我們把學習、實踐和驗證新課程理念作為教師培訓的重點任務。以新課程和系列讀物為主要培訓內容，分成教研組，每周進行壹次業務學習，做好筆記。
(二)課堂教學中的基本能力訓練。我們組織教師開展業務技能競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“育人”，以賽育人。本學期開展了“三課”活動，促進教師專業技能和水平的提高。在每周的教研活動中，我們教研組圍繞自己的課題，結合學校、學生和課堂實踐的實際情況，確定壹個討論話題，組織交流討論，將課題研究與我校的教學實踐和課堂教學實踐緊密結合。語文和化學題目已報市局備案。
三。取得了哪些成績？
通過校本培訓，我校教師的整體素質得到了明顯提高，具體表現在以下幾個方面:通過培訓，教師的專業水平有了較大提高，我校課堂教學特色初步形成。常規教學充分體現了我校的教學特色，優化了課堂教學過程，培養了學生的創新思維和實踐能力，使我校課堂教學水平上了壹個新臺階。我校教研組活動豐富多彩，教育研究走了壹條特色之路。
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