在復習階段，江蘇高考語文閱卷組組長何永康教授找到了《懷念天空》這本書，綜合得分37分。看了三遍，何永康終於下定決心給它打54分。從評卷程序來看，這是壹個“終審”，比原評價高17分。我希望鼓勵簡單的寫作風格。
“推薦是壹種導向。”何永康老師在接受采訪時表示，“在如今孩子不太懂感恩的情況下，很少看到壹個兒子如此感恩壹個農民的父親。高考作文沒人用過這種筆墨。”
所謂“引導”，除了期待青年學生懂得感恩，何永康還希望閱卷者和中學語文老師能包容和鼓勵這種“源於現實生活的樸素”，因為這已經是高考作文中久違的文風了。
原文(含何永康老師點評):
懷念天空
江蘇壹考生
麥收時，天空看起來很晴朗。金色的麥田上空，我偶爾悠閑地遊過幾朵白雲。【景色凝練，很出彩！]
在麥收季節，中午常常陽光明媚。我們勤勞的父母不得不在烈日下工作。【提筆前點兩遍“烈日”，重復得好！因為作為農民，這是他們的義務。【多麽大的責任！]
我是壹個農民的孩子。我理解我們在農村的父母為了我們的教育不得不生活在田地裏。他們為了孩子努力工作，卻沒有怨言。在家裏經常聽到他們說“只要孩子過得好，再苦再累，我們都願意……”【可憐的農民父母！“做好”是壹個巧妙而生動的詞。]
農民孩子好好學習！全力以赴！我們敬愛的父母為了我們過上好日子，在烈日下埋頭在麥田裏。妳體驗過那種滋味嗎？【在這裏喊“口號”，但是聽起來很好聽，很好聽。前兩節都說“我們”和“他們”。請享用。]
高考前兩天，我意識到了。又熱又累。當時我唯壹的希望就是快點割完麥子，回家洗個澡，然後在床上睡個五六個小時。
6月5日早上，我父親起得很早。我四點以後起床。當他來到地面時，他告訴我:“妳再睡壹會兒吧！六點起床做飯，然後八點在地裏洗衣服給我送飯。”【都是農夫父親簡單的話，深情又真實。
是啊！有多少家長在高考前兩天讓孩子打工？]
醒來後，我拿起手表看了看:5點50分。大概是在學校習慣早起吧。我很快穿好衣服。我把衣服泡在鐵盆裏。然後我去廚房做飯。
我做了飯，洗了衣服。他把湯放進飯碗裏，拿了五個饅頭，壹起放進籃子裏。我很快吃完了飯。碗也沒洗，就騎到了地上。
到田裏的時候，父親已經割了七八壟了。他滿臉是汗，衣服濕透了。他說:“妳吃飯了嗎？我割了這道壟，然後吃……”【線描。父親的話平淡中帶著“濃”！]
大約四五分鐘。他全切了。他從籃子裏拿出飯盆和饅頭，邊吃邊說:“孩子，妳爸爸沒本事。明天到縣城後好好休息！”後天好好考，不要緊張...“【這是農民父親在田間地頭，烈日下，給孩子後天高考的‘臨時警告’！天地都在傾聽...]
我在烈日下割了五個多小時的小麥。[不愧是農民的孩子！沒有考前的煩躁，沒有“營養”，沒有父母的“安慰”，只有本色的“勞動”！回到家，我沒有吃飯。我洗了個澡就睡覺了。【呼應上面，我真的好累！]
現在，我在考場做題。室內很涼爽。【“酷”字極其重要，也極其沈重！考試結束，我會站在烈日下兩個小時，感受烈日的滋味。【這是壹大“亮點”，全文精彩紛呈，萬物皆活。“鄉愁”出來了，“天”出來了，比天“大”的農民出來了，比天“近”的父親出來了。壹切都在沈默中...]
點評:這篇文章很典型，沒有宣傳，“滿天飛”，有耀眼的“亮點”，有深度的發揮。只把父親割麥子和自己的場景描述的很簡單，中間壹段甚至還喊“口號”！然而，它是真實的，真實的，純潔的，真實的，洶湧的內心波濤潛伏在其中。父親的話不多見，卻厚重博大；兒子的情緒表達很普通，但都是發自內心的。最大的亮點在結尾:“考場很涼”，對比麥田很熱；“考完試，我就在烈日下站兩個小時，感受烈日的滋味”——世界上沒有壹個兒子像這樣欣賞做壹個農民的父親，文章裏也沒有壹個人用過這種筆墨，這種機智！太感人了，太長久了！中學壹線的語文老師可以以此為教學範例，進壹步把握作文的導向。(何永康，南京師範大學學院院長、教授，博士生導師)
附:網友對《懷念天空》的再評論
麥收時，天空看起來很晴朗。麥田上空，偶爾悠閑地遊過幾朵白雲。【景色凝練，很出彩！]景物描寫簡潔明快，文筆簡練。但是沒有到位。因為只關註了天空，所以沒有寫身體的側面，也就是地面。這裏不是刻意挑剔，而是對“地”的描述真的很有必要。如果作者真的在場，他對地面還是有壹些觀察和感受的。如果加上:麥田無風，大地如蒸籠，悶熱至極。好點了嗎？說明學生的經歷不夠真實。至於神色的實現，我就不知道說什麽了。因為只是描述而已，談不上神奇。在麥收季節，中午常常陽光明媚。惡毒的太陽常常使人出汗，熱得頭暈目眩。但是我們勤勞的父母不得不在烈日下工作。【提筆前點兩遍“烈日”，重復得好！雖然我點了兩次“烈日”，但都不到位，就加上了狠毒的太陽...因為作為農民，這是他們的職責。【多麽大的責任！]也是壹種無奈。我是壹個農民的孩子。我理解我們在農村的父母為了我們的教育不得不生活在田地裏。他們為了孩子努力工作，卻沒有怨言。在家裏經常聽到他們說“只要孩子過得好，再苦再累，我們都願意……”【可憐的農民父母！“做好”是壹個巧妙而生動的詞。在這裏，“幹得好”屬於方言，就像山東的“臘瓜”，東北的“老柯”。用在文章裏，很獨特，很清新。農民孩子好好學習！全力以赴！我們敬愛的父母為了我們過上好日子，在烈日下埋頭在麥田裏。妳體驗過那種滋味嗎？【在這裏喊“口號”，但是聽起來很好聽，很好聽。前兩節都說“我們”和“他們”。請享用。]這壹段的問題不是喊不喊口號。看完這壹段，我覺得作者壹直在用“我們”和“他們”的方式寫作，也就是說，在寫整體。也像結束語，是“咯”出來的，給人壹種不順口的感覺。可能主要問題出在這壹段。高考前兩天，我意識到了。又熱又累。當時我唯壹的希望就是快點割完麥子，回家洗個澡，然後在床上睡個五六個小時。這裏的敘述已經改變。先說“感受”，具體“描述”滯後，是為了突出小麥收割的“苦”。]這是壹個過渡時期。“又熱又累”，上壹篇文章中“熱”字沒有很好的突出，所以補充了壹句“麥田無風，大地如蒸籠，極其悶熱。用“滯後”不合適，好像作者沒有及時描述。“lag”的用法受社會政治用語的影響，不如直接說“後面”。6月5日早上，我父親起得很早。我四點以後起床。當他來到地面時，他告訴我:“妳再睡壹會兒吧！六點起床做飯，然後八點在地裏洗衣服給我送飯。“[都是農民父親樸實的話語，深情而真實！有多少家長在高考前兩天讓孩子打工？]從這壹段寫“個人”，和上面的整體犯罪是“扭曲”的。醒來後，我拿起手表看了看:5點50分。大概是在學校習慣早起吧。【壹句話帶出高三生活】我趕緊穿上衣服。我把衣服泡在鐵盆裏。然後我去廚房做飯。【有條不紊，壹件壹件來。我做了飯，洗了衣服。他把湯放進飯碗裏，拿了五個饅頭，壹起放進籃子裏。我很快吃完了飯。沒刷碗就騎到了地上。【壹切照舊，不怕平淡機械。到田裏的時候，父親已經割了七八壟了。他滿臉是汗，衣服濕透了。他在文章中多次出現“他”，似乎不妥。我還是盡量用“爸爸”說“妳吃飯了嗎？我割了這道壟，然後吃...“[線條畫。父親的話平淡中帶著“濃”！]大概四五分鐘，他全切了。他在這裏兩次是“他”，不夠尊重。從籃子裏拿出飯盆和饅頭，邊吃邊說:“兒子，妳爸爸沒本事。這裏顯得多余。面對自己的孩子，沒必要說“孩子”。“妳爸不稱職”是沒辦法說的，就算他想說也不會在這個時候，或者後面有什麽，作者沒寫出來。明天到縣城後好好休息！後天好好考，不要緊張...“【這是農民父親在田間地頭，烈日下，給孩子後天高考的‘臨時警告’！天地都在傾聽...我在烈日下割了五個多小時的小麥。[不愧是農民的孩子！沒有考前的煩躁，沒有“營養”，沒有父母的“安慰”，只有本色的“勞動”！回到家，我沒有吃飯。我洗了個澡就睡覺了。【呼應上面，我真的好累！現在，我正在考場做題。室內很涼爽。【“酷”字極其重要，也極其沈重！考試結束，我會站在烈日下兩個小時，感受烈日下蒸騰的滋味。因為我的父親和我的老鄉們壹定還在烈日下收割小麥...【這是壹大“亮點”，全文流光溢彩，萬物有靈。”鄉愁”出來了，“天”出來了，比天“大”的農民出來了，比天“近”的父親出來了。壹切不言而喻...]妳想在這裏站兩個小時嗎？不太好理解，可以隨便說，所以加了“發狠”“大地蒸騰”“因為我的父親壹定還在烈日下收割麥子，還有我的老鄉”，擴大了問題的含義，在開頭照顧了我們的父母。
總的來說，這位學生在描述方面還缺乏壹些努力，他在感覺方面也還缺乏。描述是因為沒經驗，感覺是因為工作時間短。所謂“歲有其事，物有其容；愛以物為基，言以情為基。”它的意思是“春秋季節不斷變化，寒冷的天氣使人感到沈悶，溫暖的日子使人感到舒適；四季變換的景色也感染了人們的心情。“妳覺得不好，自然寫不出來。生活是寫作的基礎。
本文也分為兩部分，以“六月五日早晨”為界。問題主要出在上部，因為和下部不協調。如果能壓縮上半部分，讓下半部分(主體)適當向上拉伸可能會更好，就是多寫我和我父親，少寫我們的父母(他們)。因為寫我們的父母是文本的延伸，我們只需要簡單地“發現”它。
還有壹個問題，如果是在平原，那就是現在大部分都不用鐮刀割小麥了，聯合收割機壹去問題就解決了。如果是特殊的地理位置，比如山地或者田野，還是缺乏說明的。
能匆匆寫出這樣的作文就不錯了。比那些由“名人名言、歷史事件”組成的雜文更樸實真實，更貼近現實生活。不寫個人生活，只寫“架空”文章，不僅是高考作文的風向問題，還關系到學生的修養和習慣養成。“時代在不斷發展，簡約華麗的文風也在變化。”受世風影響也是時代的原因。踢掉浮躁浮華，踏上堅實的大地，去關心和參與社會和生活(人生)，不正是我們所期待的嗎？
給54分好像有點多，我覺得還是合適的。至於給低分(36)，也不是沒有道理。作文的缺點還是很明顯的。如果妳給的分數低於50分，妳可能會得到更多的認可。
[` ` ` ` `]是原創評論，網友添加，然後評論。關於這篇文章眾說紛紜，網絡流傳也很多，只能是見仁見智了。