它形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也反映了傳統社會對教師知識的普遍看法。“學為人師”，教師要有豐富的知識才能教好學生，這無疑是非常正確的。
教師可以影響學生的學習效果和學生人生觀、價值觀的形成。步入社會，孩子永遠不會忘記老師的引導，也不會忘記老師舍不得離開的那壹幕。好老師會越來越多，但每個老師的作用都是不可替代的。
擴展材料知識更新的速度和數量越來越快；知識的傳播方式越來越多，傳播速度越來越快。教師必須樹立終身學習的理念，不斷充電，與時俱進，變原來的“壹桶水”為“長流水”。同時，要改變過去“老師”的形象，做壹個用心的引路人。
教師是人類文化和科學知識的傳承者和傳播者。對於學生來說，他們也是學生智力的開發者和人格的塑造者。因此，人們賦予人民教師“人類靈魂工程師”的崇高稱號。在教育過程中，教師在學生身心發展過程中起著教育者、領導者和組織者的主導作用。教師工作的質量關系到年輕壹代的身心發展水平和民族素質的提高，從而影響國家的興衰。