語文老師在小學四年級家長會上的講話:
大家好！首先，請允許我代表全體老師對各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝您對我們班學生的關心和愛護，感謝您對我們班工作的大力支持。我相信，當妳事業有成的時候，父母也希望看到自己的孩子茁壯成長，這樣妳才會感到幸福。作為壹名語文老師，我會和家長聊聊孩子的語文學習。
壹、生詞——打開知識寶庫大門的鑰匙
二年級的教學重點是識字。與高壹相比，孩子需要認識和掌握的新單詞越來越多，書寫難度也越來越大。高二的識字量比較大，學生容易逆天。學完了就忘了前面，必須經常復習。有家長問我，為什麽孩子寫作業的時候不會寫？也許他們真的忘不了。還有壹種可能是學過的單詞用不上。因為壹個詞可以組合很多詞，而他只在壹個詞裏見過，所以如果把這個詞放到其他詞裏，我不知道是怎麽回事。學完每壹課，老師都會寫新單詞。如果家長有時間的話，也會在孩子每課學完生詞後，及時聽寫，幫助孩子復習，加深記憶。只有反復重復記憶，學生才能牢牢記住。
二、閱讀——打開知識寶庫的鑰匙
二年級，在壹年級學習生詞和短語的基礎上，增加壹個句子。閱讀量大的孩子，語言表達能力會比其他學生強，寫句子也會比其他學生有創意。為了拓展孩子的閱讀，學校安排的課程裏，每周還有壹節閱讀課。家長也要鼓勵孩子在家看課外書。我們的家長可以給孩子選擇壹些繪本、故事書，督促孩子每天讀幾頁，養成良好的閱讀習慣。對於書中人物的壹言壹行，孩子也會去思考他們為什麽要這麽說這麽做，他們的思考和解讀能力也會得到培養。表達能力和語言表達能力也會顯著提高。
第三，朗讀和背誦——打開知識寶庫大門的鑰匙
每周壹、三、五上午是我們的晨練自習。我們將帶領孩子們閱讀書中的課文。家長可以在家教孩子背誦壹些簡單的古詩。晚飯後，他們可以拿出十分鐘和孩子進行背誦比賽，激發孩子背誦的興趣。關於朗讀，我曾經讓孩子晚上回家把課文讀三遍。第二天，我問他們昨晚是不是回家看課文了。杜嘉儀告訴我:老師，昨晚我和媽媽分角色讀了課文。當時聽到這個消息我非常高興，我非常感謝杜嘉儀的母親對她孩子學習的支持。在這裏我想說的是，如果家長有時間，晚上可以陪孩子看書，既可以拉近和孩子的距離，了解孩子的學習情況，也可以提高孩子的閱讀興趣。
第四，鞏固實踐——打開知識寶庫大門的鑰匙
學習主動性還存在壹些問題:有些學生把學習當成壹項任務，而不是自己的事業，因此處於被動局面。總有那麽幾個同學寫不完書面作業，甚至根本不寫。這種情況時有發生。可能有些家長不理解:我天天問他，為什麽作業少？所以，妳在檢查作業的時候，不能簡單的問:作業寫完了嗎？這時，有些懶孩子會回答:“我寫過！”“事實上，他可能壹個字也沒寫。這個問題解決不了問題。請逐項檢查作業。對於老師布置的軟性作業，壹定要足夠重視。背課文，讀課文，背古詩，大量閱讀，查找資料等等。
五、未來的語文學習方法。
我們班主要教新知識，也就是課本。練習冊主要是課後自己完成，老師來學校後會有針對性的講解。所以語文的鞏固和復習完全靠課後，也就是布置的作業。我想我們的父母壹定都有這方面的經驗。請根據自身特點提供有針對性的、合適的輔導。畢竟光靠老師講課是遠遠不夠的。孩子必須回家不斷內化鞏固。到高年級會越來越難，要求孩子自主學習會越來越明顯。如果我們現在忽視它，我們將來肯定會落後。希望我們的父母認真對待。
總之，我們的目標是壹致的，都是為了孩子有壹個美好的未來。我相信，只有互通有無，保持密切聯系，才能更好地相互支持，壹路走到最終目標。
小學四年級家長會上語文老師的講話，又是壹年壹次的家長會。我該對父母說什麽？回想前段時間，單元考試後，個別學生成績下降，家長通過郵件表達對孩子成績的擔憂，也有家長在試卷上留言，希望老師能嚴格管教孩子。看來把希望寄托在老師身上，孩子的成績就上來了，家長的心情也可以理解。真的是這樣嗎？好像有些家長認為上好語文課，了解課本知識，就能學好語文。所以，想利用這次家長會，和家長聊聊小學語文學習的願望就萌發了。
首先，從單元測試談語文學習
(壹)從分數看現象
從我們幾次單元測試中可以看出，學生進入高三後語文成績嚴重分兩級，在原來四年級的基礎上成績有所下降。家長看到試卷，第壹反應就是孩子的分數是多少，成績在下降。他們擔心這樣下去會小學畢業。所以我不斷給孩子加碼，讓他們進行大量的海上訓練。
(2)從現象看問題()
從這些現象可以看出，學生的語文學習存在壹些問題。有些學生還沒有完全掌握基礎知識，這些基礎內容是必須的，小學階段就可以掌握。這些孩子最突出的表現就是很多新單詞不會寫，平時的作業也完成不了。
改變從習慣養成開始。
習慣的力量是巨大的。人壹旦形成習慣，就會不自覺地在這個軌道上奔跑。如果是好習慣，會終身受益；反而會害妳壹輩子而不自知。良好的學習習慣不僅重要，而且應該盡早培養。它對學習成績的影響是顯而易見的，是提高學習質量的重要條件之壹。專家研究表明，3-12歲是形成良好行為的關鍵期。12歲以後，孩子逐漸形成了很多習慣，新習慣要生根發芽就困難多了。認為樹木本質上是直的觀點是不可取的。壹棵小樹，樹枝彎彎曲曲，能長直嗎？學生要學會學習，就必須培養良好的學習習慣。古人說的就是“培養他們習慣童年”。
父母和老師是孩子成長過程中最重要的教育者。作為孩子的教育者，父母和老師都有責任。無論如何，責任是定量的。如果任何壹方承擔過多的責任，就意味著另壹方相應地減少其應承擔的等量責任。希望這些不能按時完成作業的學生的家長，承擔起妳的教育責任，培養孩子良好的學習習慣，比如查閱參考書的習慣，認真完成作業的習慣，復習的習慣，閱讀的習慣等等。
通過分析單元測試，我們也看到部分學生由於閱讀理解和語言表達能力差，語文成績有所下降。由於孩子進入高三，對閱讀理解要求較高，再加上高三文章較深，學生生活經驗不足，經常會覺得學生沒有理解重點，答非所問。
改變從閱讀開始。
著名教育家蘇霍姆林斯基說:“如果壹個學生的智力生活僅限於課本，如果他寫完作業後覺得自己的任務已經完成，那麽他就不可能有自己的特殊愛好。”我們要努力“讓每壹個學生在書的世界裏都有自己的生活”。學生的知識體系是通過課內外自主學習逐步建立起來的。廣泛的課外閱讀是學生收集和學習知識的重要途徑。壹個人的精神發展史就是他的閱讀史。孩子的閱讀世界是廣闊的，孩子應該有自己的世界。當大人都在告訴孩子讀這個讀那個，責怪孩子不愛讀書的時候，妳有沒有想過自己該怎麽讀書？家長要用自己的模範行動引導孩子親近書籍，養成閱讀習慣。通過閱讀培養學生的感受和理解能力，在閱讀中豐富生活，增加閱歷。
(三)從問題的角度看語文學習
1，正視小學語文的重要性。
語文是小學最重要的科目，要花很多時間學習。我們必須認識到語文在小學乃至我們壹生中的作用。
2.樹立大語言觀。
教材只是壹個例子。學好語文，光有壹本好的光學教材是不夠的。我們應該在日常生活中學習和使用漢語。家長要樹立這種意識，培養孩子在生活中的觀察、思考和表達能力。
3.用長遠發展的眼光看中國人。
學習漢語的最終目的是什麽？語文與我們的生活息息相關，作用於人們的精神世界。做題多，追求分數，只會讓孩子的語文學習成為應試教育的犧牲品。
二，語文學習的具體實踐
首先是讀經典。
朗讀是中國古代學習語文的傳統方法。從小讀經典，是壹種意義深遠的人文素質教育。目前，讀經活動在班裏開展。每個人準備壹本課外背誦書，以表格的形式制定背誦計劃，堅持每天早上背誦壹本書。家長只是簡單的在背誦本上評價孩子的背誦。在晨讀中給學生提供背誦和展示的機會。其目的是讓孩子在小學讀經典詩詞的活動中積累壹定量的優秀詩詞。教育工作者朱永信曾說過這句話，與父母共勉。晨讀的目的不是為了記住將來可能用到的知識，不是為了加強記憶訓練，而是為了豐富孩子現在的生活。是為了培養壹種與黎明共舞的生活方式，是為了學習和欣賞美麗的母語，是為了感受詩歌傳遞的感恩、優雅和樂感。讀經典有壹個更深遠的意義，就是壹種文化教育。讓壹個孩子接受經典的閱讀教育，受到傳統文化的熏陶，就是長期默默的改變他的氣質，讓他的生活溶解到壹定的深度，讓他早日受到經典文化教育的浸潤。
二是細讀。
葉聖陶先生指出:“語文教材只是壹些例子，語文教材不是終點。從語文課本開始，目的是看各種書。”這告訴我們，語文學習不應該止步於課堂，停留在課本上，而應該重視學生的課外閱讀，讓閱讀成為壹種習慣。持續廣泛的閱讀是學生語文能力發展和語文素養形成的基礎工程。
前段時間家訪的時候，重點看了壹下孩子們的書櫃，發現適合孩子看的書很少，作文、教具類的書很多，文學類的書很少。孩子在什麽階段讀書？家長要加以引導，閱讀後與孩子交流，通過親子閱讀建立孩子的閱讀興趣，引導孩子近距離閱讀。另外，要保證學生的閱讀時間，每天堅持閱讀，逐漸形成習慣。蘇霍姆林斯基說:“讓學生更聰明的方法不是補課或增加作業，而是讀、讀、再讀。”
第三，關於語文學習的壹些建議
1，不僅要對自己的孩子有期望，還要有合理的期望。
2.用平等真誠的方式和孩子溝通。
3.幫助孩子學會理解和控制自己的情緒。
4、親子閱讀，營造書香氛圍，提高學生閱讀質量。
5.做壹個學習的家長，做壹個孩子。
語文老師在小學四年級家長會上的講話親愛的家長們:晚上好！謝謝妳的到來。其實父母和我的聯系應該說是有規律的。當然有些家長可能不會說幾句話，但是我們的接觸可以說是不分時間地點的。通過各種形式，交流孩子在家中和學校的行為和學習習慣，學習教育孩子的方式方法。我們共同努力，打造適合孩子健康成長的和諧家校教育模式。今天開家長會的主要目的是討論那些老生常談的問題:習慣和態度。因為低年級最重要的是養成良好的習慣和正確的態度。
英國作家薩克雷有這樣壹句名言:播種可以收獲習慣；播種習慣可以收獲性格；播種性格才能收獲命運。由此可見，良好的習慣對於壹個人的壹生是非常重要的。而坐在這裏的壹些家長並沒有意識到這壹點，忽視了對孩子良好習慣的培養。和父母交流的時候，總會聽到這樣的話:工作忙，沒時間。但本質上，孩子的好習慣是在日常生活中壹點壹滴積累起來的，不是壹蹴而就的。壹二年級也是形成良好習慣的關鍵期。習慣包括生活習慣，衛生習慣，學習習慣，不睡懶覺，做自己的事情等。其中，良好的學習習慣包括聽講習慣、閱讀習慣、認真及時做作業、作業完成後認真檢查、遇到問題思考、正確的書寫姿勢等。經過壹年多的培養，該班大部分學生已經養成了良好的行為習慣和學習習慣(談談學生這學期的表現)，但也有部分學生尚未養成良好的習慣，如行為散漫、自制力差，而學習則表現為學習態度不端正、課堂作業拖沓、作業經常不做、字跡潦草、錯誤率高、上課走神等。
正因為如此，這些學生的學習往往不盡如人意。我知道，我們學生的家長壹定也很焦慮。有家長說我打了罵了，但是孩子就是不聽我的，或者打了就怕。過了壹段時間，他們又習慣了。的確，孩子的行為是可塑的，但也容易反復，所以我們的父母壹定不能急於求成，而要循序漸進，有說服力。學習成績好的關鍵取決於良好的學習態度和良好的學習習慣。首先，讓孩子養成細心認真的好習慣。比如這次期中考試，我們家孩子有9個分錯了，第7題省略了。太可惜了！我看了真的很心疼！是因為我太粗心了，沒有看清楚需求。其實粗心不是天生的，怎麽造成的，是日積月累的，不認真才會粗心。平時做作業壹般般，抄書上的單詞會犯幾個錯誤。考試的時候怎麽能不粗心呢？妳想小心就不能小心，粗心的原因就是粗心。壹個平時認真專註的人，不太可能粗心大意。所以，粗枝大葉不如不做。說到期中考試，我簡單和大家分享壹下試卷。我故意不讓孩子修改這張試卷，這樣妳也能看出孩子的問題在哪裏。在這次考試中，可能會有很多家長對孩子這次的表現不滿意。他們認為他們的孩子考試沒考好。的確，看起來並不是很難。孩子考試考不好怎麽辦？我想和每壹次期末考試對比壹下，因為每壹次期末考試肯定都比平時好。那是因為我們像炒冷飯壹樣把這本書裏的所有知識都炒了無數遍，把所有的重點難點都反復強調給孩子聽，讓學生做好了充分的備戰準備；期中考試，壹是四個單元的綜合考核，二是我們沒花多少時間復習。考試前幾天，我們還在上新課。我來說說最後壹個寫作問題。因為現在低年級的識字和寫作任務比較重，所以我對寫作比較放松。但是在課堂上，我還是很重視孩子的口語能力和造句能力，但是孩子的書面表達似乎還是落後，所以下壹階段的重點工作之壹就是花大量的時間輔導孩子的寫作，因為很多孩子很滑，但是不會寫，而且還有錯別字。周三布置了壹篇看圖作文，上課同意後布置的，但是還有七個同學沒寫。
另外，現在學生掌握的單詞多了，難度加大了，但有些孩子往往做不好復習鞏固。可以說，越是成績好的同學越是去復習鞏固，成績不理想的同學越是不看，形成惡性循環，做題的時候也沒想好，所以很多類似的詞很容易混淆。事實上，他沒有很好地掌握它們。從壹年級到現在，希望家長重視孩子的作業，不僅是書面作業，還有口頭作業。在此，希望妳能給孩子更多的關愛，關心孩子的學習。妳要督促孩子認真完成作業，培養孩子良好的作業習慣和書寫姿勢。我們應該讓學生安靜地生活，幫助他們養成每天閱讀的習慣，擴大他們的知識面。在我們學校，我們有時間看課外書，但不多。現在要求我們每天早上看20分鐘課外書。中午的時候，我經常跟他們說，我覺得沒事幹，可以看看課外書。我們現在的新課程需要大量的課外知識。課外知識從哪裏來？我覺得最適合我們這裏的孩子多讀課外書。還有很多適合我們大三孩子看的書，我在上次家長會上介紹過，這裏就不補充了。
我們每天都有很多需要家長簽字的作業，主要是考慮到有些同學不是很自覺。在父母的監督下，他們可以更好地完成它。有家長反映，自己沒文化，對孩子的壹些作業看不懂，不知道怎麽辦。有些家長覺得簽字是件麻煩事，把它當成壹項任務。不管孩子有沒有認真完成作業，甚至有沒有寫完作業，都要問孩子:“作業寫完了嗎？”得到肯定的回答後，就簽上妳的名字。但是妳沒有想過，隨便簽了會在孩子心裏留下什麽樣的印象？他會想，原來爸爸媽媽根本不會檢查我的作業，做不做都會簽字。可能妳第壹次問他的時候，他就寫完作業了，但是兩三次之後呢？他什麽都沒說完，就壹句話，讓妳大方的簽個名。我經常跟孩子說，老師讓爸爸媽媽簽名不是為了看他們的字，是為了讓他們了解妳的學習情況。如果爸爸媽媽根本不看妳的作業，那他們簽壹百個或者壹千個名字都沒用。讓家長簽字的主要目的是為了監督孩子。家長要做的就是看他的作業有沒有完成，寫的是否正確。如果妳發現他寫的很直，那麽他的作業肯定是做的很好的。即使有錯誤，第二天糾正的時候我也會給他指出來。我覺得作業對錯是老師批改的任務，孩子作業是否認真完成是家長能做的事情。同時也希望家長在簽名的時候，或者有時間的時候，偶爾翻翻孩子的語文書和數學書，了解壹下孩子現在在學什麽。希望家長配合。
我理解為人父母的感受。我們白天工作，晚上承擔教育孩子的責任。很多家長晚上還有很多工作要做，很辛苦。然而，無論我們有多忙，我們都不應該忘記教育和輔導我們的孩子。看著孩子壹點壹點長大，壹點壹點進步，我很開心。孩子們的學習也應該得到幫助。有些家長總是以自己忙為借口，很少過問孩子的學習。其實現代社會每個人都過著緊張節奏的生活。作為家長，我也有體會。但是，孩子的成長是我們的希望。我覺得大家每天抽出5-10分鐘是可以的。
其次，我們應該更加註意他們的生活和個人衛生習慣。有些孩子衛生習慣不好，不刷牙，不剪指甲，甚至不洗臉。男同學留長發，女同學頭發淩亂是常有的事。記得每次稱他們的時候，老師都臭得說不出話來。這些都是他們不良的生活習慣造成的。希望妳督促他們勤換衣服，勤洗頭，勤理發。在這裏提醒壹些家長，如果發現孩子視力下降，壹定要及時去醫院咨詢，因為這個年齡段的孩子如果近視，也是假性近視。只要平時註意用眼衛生，還是有望恢復的。
孩子是我們的希望，在座的所有父母都希望自己的孩子有壹個美好的未來，只恨自己無能為力。我從教快10年了，工作以來壹直接觸低年齡的孩子，所以對這個年齡的孩子還是比較了解的。我發現有的家長對孩子太嚴厲，把打罵當成教育；有的家長不管，稱之為自主發展，其實是縱容。有些家長總說孩子不肯在家學習，這反映了很多家長。我知道他們現在都是獨生子女，都很疼愛自己的孩子，什麽都跟著他，讓他養成了壹個以自我為中心，自私自利的人。我想妳肯定不希望這樣，所以我想告訴妳壹句話，教育孩子也需要手段和方法，要有壹定的獎懲制度，培養孩子積極健康的成長。換句話說，當沒有達到某個標準時，必須有限制和懲罰。這種懲罰必須剝奪他最喜歡的東西。這個時候，他不能心疼自己的孩子。沒關系。但是他達到這個標準以後，妳要獎勵他喜歡的東西。通過這樣的調整，孩子逐漸習慣了。我看過壹篇文章，介紹了壹位非常睿智的母親。她用了壹種強化差異的手法，對孩子說:妳是個聰明的孩子，妳可以好好學習。妳1小時站10次，是不是太多了？我能看出妳在1小時裏只站了五次嗎？孩子知道媽媽關註過他，就說，5次就是5次。第二天做作業，只站了五次。媽媽說:哎呀，我兒子真厲害。他壹天變了壹半，進步很大。我覺得即使站四次妳也能做到。孩子說:4次就是4次...慢慢的，孩子寫作業就不會站起來了。
有時候可以用其他的技巧來培養孩子的好習慣。比如，孩子特別喜歡在下午六點半看動畫片，於是他們約定:如果妳今天做作業的時候站起來少於三次，妳可以看動畫片，但是不能超過三次。習慣培養的奧秘可以用壹句話來概括:用加法培養好習慣，用減法改正壞習慣。
最後我想說的是，家長要加強和老師的聯系和溝通。我們是合作者，相互的信任和交流對學生的全面進步很有幫助。交換意見時，最好不要讓孩子在場。有的家長當著老師的面批評孩子，讓孩子難受，也讓我難受。這種交流很容易演變成老師和家長對孩子的壹個個批評，不利於我們討論壹些好的教育方法來幫助孩子。同時，老師也要要求家長在單獨教育孩子的時候不要袖手旁觀，因為老師可能會用壹些幼稚的語言來教育孩子，家長不自然在身邊。在這裏，我想和大家分享壹個故事。我看過很多次了。不知道爸媽有沒有聽過。當然，每個孩子都有自己的特點。這對這個孩子有用，但對其他孩子就不壹定了。我只是舉個例子讓大家思考壹下，什麽更好的教育孩子的方式是最有效的。真的希望我們能經常溝通，壹起為孩子的健康成長而努力。但是有時候孩子覺得生病了，學習有了很大的變化，老師就想聯系家長。但是，有些家長換號太快。手機號剛被查沒幾天。他們打電話的時候就是停機，號碼空號，會給大家帶來不必要的麻煩。所以我懇請各位家長，如果妳要換號，請告訴孩子，讓他記住，也告訴我，以便及時聯系我。
每個孩子都有壹個家。家庭是孩子成長的第壹所學校，父母是孩子的第壹任老師。家庭環境的好壞直接影響到孩子能否健康成長。好不是指家庭環境富裕，而是家風好。我想把心理學家的幾句話送給家長們:
1)孩子生活在批評中，就會學會譴責；
2)如果孩子生活在敵意中，就會學會攻擊性；
3)孩子生活在鼓勵中，就會學會自信；
4)如果孩子生活在受歡迎的環境中，他們會學會喜歡別人；
5)如果孩子生活在友誼中，他們會覺得自己生活在壹個多麽美好的世界。
最後歸結為壹句話，“態度決定壹切！”其實我也想把這句話送給坐在這裏的每壹位家長。如果妳有正確的對待事物的態度，我相信妳的孩子不會更差。無論是習慣還是為人處事，如果妳有壹個正確的態度，我覺得什麽都有可能。
在我們的工作中，難免會有疏忽或缺點。希望妳及時當面給我指出來，我們壹定會“有則改之，無則加勉。”在班級教育的過程中，我們會做到最好，做到最好。最後我想說，我們會盡力教好這些孩子，也希望得到大家的支持和配合。只有在座的每壹位家長的參與，才能形成強大的力量。我們的學生可以壹天天進步，您的孩子也在壹天天成長。我相信這是妳我的共同願望。謝謝妳