幼兒園中班自己的事情自己做教案1活動目標
1.了解自己的事業，通過現場表演來做。
2、學會量力而行，不偷懶，不依賴。
3.學習單詞:鮑曉穿自己的衣服和鞋子。
4.初步培養孩子的禮貌行為。
5.孩子可以用完整的普通話交流。
教學重點和難點
重點:學會正確著裝。
難度:可以分辨鞋子的左右。
要準備的活動
位置:休息室(小床、椅子、桌子)
人物:鮑曉(請扮演大班的角色)
起床音樂
活動過程
1.展示場景問:這是什麽地方？休息室裏有什麽？看看誰來了。(鮑曉)，那個小家夥在做什麽？誰來脫鮑曉的衣服和鞋子？小孩回答:鮑曉。問:怎麽把衣服脫下來？鞋子怎麽脫？然後播放喚醒音樂。誰給鮑曉穿衣服，穿褲子和鞋子？孩子們回答:鮑曉自己穿的。老師總結:鮑曉確實有能力做自己的事。
2.老師問鮑曉:妳在幼兒園自己做事情，還是在家自己做？鮑曉回答說:我在家也做我自己的事情。孩子和我壹樣，做好自己的事，做愛勞動的好孩子。
3.鮑曉帶領孩子們做動作，並說:我自己穿衣服，我自己穿鞋，等等。
4.全班練習穿脫鞋後，選出幾個有能力的孩子表演，老師給他們幫忙。
5.把鮑曉送回教室。
6、午睡:全班練習穿衣服穿鞋。
教學反思
通過這節課，我班85%的孩子都會脫衣服、褲子、鞋子，但只有少數孩子還是分不清鞋子的左右，總是穿錯。我相信他們在實踐中總會看出區別的。
幼兒園中班自己的事情自己做教案。2活動目標
1，能主動與老師和同齡人交談。
2.能夠用清晰連貫的語言表達自己的想法。
3.通過交談，明白自己的事情自己做，養成好習慣。
要準備的活動
1，兩個孩子行為的視頻。
2.“看我多能幹”的幾張圖。
活動過程
1，觀察兩個孩子不同行為的視頻或圖片，引起孩子說話的興趣，讓孩子明白應該做自己的事。
問題:紅紅和冬冬有什麽區別？他們是怎麽做到的？妳願意向誰學習？為什麽？
2.圍繞話題暢所欲言。
討論:什麽事情是自己的事？誰該做自己的事？為什麽？
3、引導孩子擴大談話範圍。
(1)自己做不到怎麽辦？
(2)爸爸媽媽應該怎麽幫妳？
(3)妳能做什麽？
4、時間練習:學會系鞋帶和拉鏈。
孩子解開鞋帶，拉開拉鏈，這樣練習幾次。老師進行個別輔導，體驗做自己事情的快樂。
5、結合圖片“看我多能幹”，讓孩子邊看邊說，引導孩子養成自己做自己的事的好習慣。
幼兒園中班自己的事情自己做教案。3活動目標
1，激發自己做事的自覺性。
2.學會正確系鞋帶的方法，提高自理能力。
3、不能怕困難，反復嘗試學習如何系鞋帶。
要準備的活動
壹些短絲帶，孩子們穿有鞋帶的鞋子。
活動過程
第壹，激發興趣。
——老師讓其他老師用短絲帶在食指上系壹個蝴蝶結，顫抖的食指模仿蝴蝶的飛舞，讓孩子觀察，激發動手意識。
——老師:“小朋友，這只蝴蝶漂亮嗎？”妳想要壹只蝴蝶在妳的手指上飛舞嗎？"
——老師給每個孩子壹根短絲帶，學會用絲帶打蝴蝶結(先繞兩圈，再交叉系緊)。在這個過程中，提醒孩子不要拉得太緊，以免拉過頭。
——讓孩子互相幫助，把蝴蝶結系在食指上。
第二，學會系鞋帶。
——老師讓會系鞋帶的孩子表演鞋帶，激發其他孩子的學習欲望。
——老師根據系蝴蝶的經驗，指導孩子學習系鞋帶。提醒孩子系好鞋帶，防止鞋帶散掉。
——舉辦鞋帶系法比賽，看誰能系得又快又好。
三、活動總結。
老師:孩子們已經學會了如何系蝴蝶結和鞋帶。後來，孩子可以自己做這些事情了。從今天開始，看誰最厲害，做好自己的事情。
活性菌株
也可以選擇在活動介紹部分使用蝴蝶圖片，然後現場制作蝴蝶。
活動擴展
1，將學習內容延伸到自己扣扣子，自己收拾衣服，圍繞“做好自己的事”開展相關活動，評價“自理專家”。
2.教孩子用短絲帶紮其他形狀，增強動手能力。
面積角活動
教育區:把各種東西用短絲帶系好，讓孩子觀察。
放入帶蝴蝶結的短絲帶和帶鞋子的玩偶，鼓勵孩子練習系鞋帶。
環境創造
在活動室貼上系鞋帶的步驟圖，提醒孩子自己系鞋帶。
家庭同步
1.家長可以帶領孩子穿上鞋，把鞋帶系在壹起。
2.父母鼓勵孩子自己穿衣穿鞋。
隨機教育
1，在日常生活中，鼓勵孩子用正確的方式自己穿衣穿鞋。
2.鼓勵孩子把壹些打結的東西拆開還原，增強孩子的觀察能力和動手能力。
幼兒園中班做好自己的事情，做好自己的教案。4教學目標
1，知識目標:理解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。
2.能力培養:培養學生的分析能力、探究能力、合作能力和能動性。
3.情感和生活指導:培養學生的自立意識，增強生活和學習中的自立能力。
難點
1)依賴的危害是壹個教學難點。
2)自立能力的培養是教學的重點。
教具:
多媒體、ppt課件、移動物體等。
教學方法:
活動教學、生活教學和合作探究教學。
教學過程
壹、談話指導課(播放背景音樂《男人要自強》)人民教育家陶行知曾說過:“滴自己的汗，吃自己的飯...不是英雄。”師生對話引出話題:做好自己的事情(設計描述:名言警句，開門見山，直接引入，有利於學生明確學習主題)
第二，人生競技場
1，活動要求:
1)隨機抽取3-5名同學參與活動。
2)比賽:疊衣服，疊被子。
3)時間:3-5分鐘。
4)評選方式:在規定時間內以最佳質量完成任務者為優勝。
5)獎項:生活獨立獎評價:誰做的最好？
2.(生活記者)采訪:xx，首先祝賀妳，祝妳這次比賽成功。
然後我想問妳幾個問題:妳現在感覺怎麽樣？妳能談談妳成功的秘訣嗎？妳想對大家說什麽？
面試官:看到別人成功妳有什麽感受？妳要怎麽辦？
老師總結:自力更生就是做好自己的事。設計說明:學生的生活經驗不僅是教學的出發點，也是寶貴的教學資源。生活場，以競賽的形式引導學生熟悉的體驗，有利於激發學生的興趣，提煉知識。)
3.合作探索:
1)，在這個階段，自力更生是什麽表現？
2)自立對於我們的健康成長有什麽意義？學生討論，教師參與討論，代表報告，師生* * *共同總結(設計說明:訪談和小組合作探究是生生交流、相互學習的兩種課堂教學組織形式。)
第三，中日夏令營的較量。學生閱讀材料。中日青少年夏令營的較量，說說自己看完資料後的心理感受。
思考:
1)，為什麽日本青少年有飯吃，而中國的孩子卻在挨餓？
2)為了贏得下壹場比賽，我們應該做些什麽？學生討論
老師總結:告別依賴，走向自立(設計註:1992)中日青少年“夏令營中的較量”報告震驚了整個教育圈，在此推出，旨在引導學生探索依賴的危害，激發學生自立的鬥誌。)
第四，營造生活過關的場景:
1，學校想組織鼓隊訓練，但是媽媽擔心參加鼓隊訓練影響學習，不讓肖磊參加，這讓肖磊覺得很尷尬。他該怎麽辦？
2.小明遇到壹道數學題，這時，他的同桌剛好算出來。小明應該...學生獨立思考和回答(設計說明:測試形式多樣，“穿越人生”重在考察學生的自立意識)
動詞 （verb的縮寫）成長日記學生結合小技巧，在成長日記中完成學生與學生之間的交流(設計說明:“成長日記”其實是壹個班級總結，改名提倡學以致用，人文關懷。)
六、拓展作業——人生計劃主題:今天我旅行指導:根據旅行前和旅行中需要的準備，寫好計劃。
幼兒園中班自己的事情自己做教案。5活動目標:
1，通過場景表演，知道自己要做自己的事，學會量力而行，不偷懶，不依賴。
2.學習這個詞:妳自己；短句:小的穿自己的衣服和鞋子。
3.培養孩子的嘗試精神。
4.培養孩子與他人分享合作的社交品質，關心他人感受。
活動準備:
地點:中產階級午睡室(嬰兒床、椅子、桌子、小屏幕)
人物:小家夥，(請扮演大班小朋友的角色)
道具:錄音機(播放喚醒音樂)
活動流程:
1.展示場景問:這是什麽地方？休息室裏有什麽？看看誰來了。(小的來了)，小的在幹什麽？(解開)，誰解開小的，脫衣服脫鞋子？孩子們應該解開扣子，脫掉衣服和鞋子。問:“怎麽把衣服脫了？怎麽把鞋脫了？”起床就問:誰來給小家夥穿衣穿鞋？(小壹自己穿衣穿鞋。)老師總結:我做我自己的事，小的真能幹。
2.老師問Tiny:妳在幼兒園做自己的事，在家裏做自己的事？壹寸答:我也是自己在家做自己的事。孩子，妳和我壹樣，要做好自己的事，做壹個愛勞動的好孩子。
3.小的壹邊做動作壹邊帶領小朋友說“我自己穿衣服”“我自己穿鞋”。
4.全班練習解扣子後，扣壹邊然後挑選幾個有能力的小朋友表演，小的們會給出指令幫助。
5.送我弟弟回去工作。
6、午睡:全班練習穿衣服穿鞋。
活動反映:
現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性強。作為老師，我們應該抓住機會鍛煉他們，讓他們學會做自己的事，這樣他們才能經受住挫折，有利於他們未來的成長。
幼兒園中班自己的事情自己做教案。6活動目標
1.知道自己想在家裏做自己的事，就可以自己收拾玩具，自己穿衣服，自己脫衣服。
2.能夠理解現場表演的內容，大膽回答問題。
活動重點
能夠自己做自己的事。
活動難度
要準備的活動
現場表演積木，壹盒手偶兔子
第壹，對話引起了看情景喜劇的興趣。
(1)給小兔子看。
(2)提問:兔兔不僅在幼兒園表現好，在家裏也是壹個有能力的孩子。他怎麽能做到呢？請看看這個嬰兒。
二、現場表演
(1)兔子樂於搭積木。媽媽點了晚飯，邦妮說:“嘿，我壹放好積木就來”。
(2)看電視，玩的很開心，媽媽叫我睡覺，兔兔說“好的，我明天再看”。脫衣服睡覺。
第三，根據情況提問
(1)小兔子是個聽話的孩子嗎？
(2)他在家怎麽聽媽媽的話？教師和孩子壹起玩的理論，重在引導孩子進行對話。
第四，情境與兒童生活的結合
(1)寶寶在家聽話嗎？
(2)妳玩過的玩具誰來收拾？晚上睡覺要不要媽媽陪著？
(3)老師總結:有能力的孩子在家裏要聽父母的話，要學會做自己的事，收拾自己的玩具，沒有大人就睡覺。學會自己穿衣脫衣服。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
妳在家還會做什麽？
設計意圖
用直觀的表演吸引孩子的興趣。
通過對話理論強化寶寶的意識
結合自己的生活，知道怎麽做才是對的。