寒風吹來，月色暖人。“走，進屋吃飯去！”我拉了拉我媽的胳膊，覺得有點迷茫。
這頓飯我吃得很少。媽媽沒有像往常壹樣強迫我多吃。
我靜靜地坐在書桌前，拿出卷子，看著紅色的叉，沮喪地搖搖頭。月光被烏雲完全遮擋，只有微弱的光。
不壹會兒，月亮完全被遮住了，彌漫著說不出的陰霾。“咚，咚”，“我進來了！”媽媽在門口喊。
“吱”的壹聲，門被打開了，我沒有擡頭，卻感覺壹股暖流湧上心頭。“喝了這杯牛奶，早點睡覺！”她輕輕放下生命，輕輕關上門。
我看了壹眼杯子，嗯？為什麽會有紙條？。
2.幫我修改作文。親愛的六年級同學老師們:
大家好。今天，我演講的題目是“我愛讀書”。
我壹直認為讀書是我最快樂的事，因為書就像老師，給我們知識。像朋友壹樣，打開我們的心扉。所謂“書”，就是人類進步的階梯。“{讀書破萬卷，下筆如有神。”以及“讀書有益”等等，從古至今，指導我們讀書的名言名句數不勝數。可以說，書籍是人類生活中不可或缺的壹部分。
在日常生活中，我最喜歡的就是壹頭紮進書店的書海，吸取書中的精華，讓自己置身於水墨文藝的氛圍中。感覺自己在內心受到了文學的影響。出來的時候已經是滿腦子的想法，無數的靈感已經浮現在腦海裏。有時候看完壹本書，做別的事情，我的情況會和文中的情況壹致，讓我覺得有趣，也讓我感受到作者的內心感受。有時候我寫自己的文章，也會運用到書中寫的美好的地方，為作品增添壹抹亮色。我會把家裏的很多書分享給夥伴們，看到自己欣賞的書被更多人了解，我會特別開心。有時候遇到解決不了的問題，我會很匆忙的把書打開。在書中，妳會受到很多啟發和幫助。在撲朔迷離曲折的小說中，我們學會了面對生活。在韻味無窮、句子優美的散文中，我們學會了提高自己的修養。在豐富而有意義的名著中，我們學到了人生哲學。在壹本又壹本的書中，我們的見識和氣質不斷增長，終於明白了書的價值。
因為喜歡書，所以很愛書。看完之後，我必須小心地把它們放回書櫃。壹年下來，書籍如新，也讓我很有成就感。
當然，我們所有人都應該選擇好書並遵循它們，因為好書是我們真正的導師和朋友，它們是影響我們生活的書。
我的心隨書的境界而變，隨書而哭，隨書而笑。* * *，我心潮澎湃，退潮了，我就要迷失了。我的心隨書而動！讀書的樂趣如此之多，需要我們慢慢體會。願這本書永遠伴隨著妳我！
我的演講結束了，謝謝大家。
(揚聲器)
(日期)
3.如何修改作文對於大多數中小學生來說，“作文”無疑是最頭疼的功課。寫作文時，無話可說，無話可寫。東拼西湊二三百字的作文，幹巴巴的，毫無生氣。如果修改作文是個大問題，很多同學在修改作文的時候只能找出幾個錯別字，不知道如何改變內容的完整性。有的同學幹脆不改，因為不知道缺什麽，也不知道怎麽改。為了讓學生學會修改作文，我想出了很多辦法。比如在黑板上抄壹篇作文，然後和老師同學壹起修改，但是這樣修改作文的結果是全班的作文都差不多，都是以黑板上的作文為基礎，根本沒有創新。更不可能激發學生的創作熱情。我還讓學生分成四組交流修改作文。但由於小組成員能力不同，四篇作文都是壹兩個人修改的，其他人則樂此不疲，只知道不可能每個人都自己修改作文。而且壹個人修改幾篇作文，增加了個別學生的工作量，很容易讓幾篇作文壹模壹樣。我也養成了其他同學的懶惰心理:反正是別人給我修改了作文，這就讓班裏出現了兩種完全不同的現象:少數同學在努力，而大部分同學在談笑風生，這對於培養學生的學習興趣極為不利。針對以上情況，我結合了小學生愛當老師，愛出風頭的特點，采取了全班分工合作修改作文的方法。我取得了壹些成績。現在說說我的做法和這種修改作文的方法。首先，我們先花點時間說壹下這個練習需要註意的壹些點，比如人教版第六冊六個練習的積累和運用，通過壹件事來寫這個練習。這個練習要註意的四點:抓住特征描述表象，事件是否具體，句子是否通順，標點符號和錯別字有無用的錯誤分別列在黑板上。然後，學生可以自由選擇要修改的內容，然後選擇自己認為能做好的那壹點來修改。通過教學實踐，成績好、能力強的學生壹般選擇“事件具體嗎？”因為他們喜歡挑戰困難。有些成績壹般，能力壹般的同學會選擇“抓住特征，描述表象”；還有人根據自己的興趣選擇“句子是否通順”來鍛煉自己；而那些成績差、能力弱的同學，就會拿著字典，選擇“是否有錯別字、標點錯誤”。這樣，所有的學生都不會閑著，會有自己能力範圍內的事情去做，也不會因為不會修改作文而承受太大的壓力。然後，選擇這四個部分的同學會分成四大組坐下來。準備工作就緒後，給各組同學介紹如何修改作文。認真看完作文，修改“抓住特點，描寫外貌”的同學會在最後寫下自己的建議，比如“寫描寫眼睛的句子要抓住特點”、“用不恰當的詞語描寫人的神態”等。修改《事件具體嗎》的同學在看完作文後，也寫下了自己的修改建議，比如“人物的動作和語言沒有把握”、“人物的內心活動沒有描寫出來”等。修改“句子是否通順”的同學在不通順的句子下面畫波浪線；修改“沒有錯別字或標點錯誤”的同學可以用另壹種顏色的筆畫把錯別字或標點錯誤圈出來。每個人都寫好自己的修改建議後，就可以簽名了，這樣就避免了個別同學隨意修改的情況，因為壹切都是有據可查的，所有人都必須認真對待這項工作。這樣可以增強學生的責任感，讓他們覺得自己是老師，因為他們不是在幫妳改正。寫壹篇作文的評論。有了這種感覺，學生在提建議的時候就會更加認真，三思而後行。在修改的過程中，如果有壹些問題，他們也可以討論，然後提出修改的建議。修改建議完成後，與大組其他成員交流，修改另壹篇作文。所有同學的作文全部經過四個同學修改後，再回到他們手裏。根據作文後面的修改建議，如果有什麽不明白的地方，可以根據簽名找到提出建議的人，進行面對面的交流。雖然用這種方式修改建議作文比過去要花更多的時間，但是修改作文的效果比過去好很多，不會再有亂改，作文也不會有變化。此外，還可以通過多種方式訓練學生:1，讓每個學生都能認真閱讀別人的作文。向他人學習。不管他的學習成績好壞，作文裏總有值得學習的地方。對於成績好的同學，可以從成績差的同學身上看到自己的優勢。對於成績不好的同學，也可以學習如何寫壹篇作文，在別人的作文中積累好的單詞和句子。這樣無論是誰，都可以從別人的作文中學習優點，並將這些優點運用到自己的作文中。2.加強學生之間的合作。我們常說要積極倡導學生間的合作學習。以班級合作的形式修改作文會加強學生之間的合作。幾個人合作完成修改，如果修改有困難，也可以組成小組臨時討論。結合很多人的修改建議，充分體現了合作學習的學習形式。3.增強學生的責任感。以前同桌或者四人小組合作修改作文的時候，總會有壹部分同學因為不會改而胡亂改的現象。采用簽名制後，每個學生提出建議後都要簽上自己的名字。這樣做既能督促學生認真對待別人的作文，增強責任感，又能讓學生感到自豪，因為作文中有壹條建議就是他提出來的。有了責任感和自豪感，學生自然不會亂改別人的作文。
4.作文要修改，分的更細。有的同學可能會說，我寫了壹篇好文章然後看了，看不出什麽問題怎麽辦？面對這種情況，世界著名作家果戈理認為，最好先打個草稿，過壹段時間再拿出來仔細讀幾遍，妳就會發現文章中的毛病。修改這些地方，在句間做記號，做批註，然後接受稿件...只有經過多次修改，才能“使創作達到最完美的境界。”現在為了培養學生搜索、積累和運用材料的能力，可以提前告訴學生作文的題目，讓他們提前寫，創造機會讓學生自己修改作文。相信學生的作文經過反復加工，會更加錦上添花。
2.設置十組作文批改。每個學生都羨慕當老師，認為老師批改作文是壹件幸福的事。讓學生互相批改作文，既能滿足這種願望，又有助於培養學生的興趣，提高學生批改作文的能力。根據學生在老師房間的座位順序，每組有6-10個學生。建議由書寫水平較高的同學擔任組長，開頭會對字跡進行修改。老師把學生批改的作文全部收集起來，快速瀏覽，選出三篇有代表性的，打印出來分發給小組集體評改。通過後，老師讓兩個小組長輪流上臺朗讀小組批改的三篇作文中的壹篇，全班對朗讀的作文逐壹討論。老師點評，讓學生掌握互改作文的套路。經過這種訓練，學生熟悉了改什麽，怎麽改，為自己以後修改作文打下了堅實的基礎。分組批改作文，既培養了寫作興趣和熱情，又提高了批改作文的能力。這是壹舉兩得。
5.關於寫作和修改作文的壹件事。就像我的影子，小學壹直伴隨著我。六年，壹兩天就能忘記。在我的腦海裏，我還記得壹件事。這件事改變了我的做事風格，我會受益終生。
還記得小學的時候，作業特別多，看到就煩。於是我壹回家就看電視，沒心思做作業，更別說質量了。不過，我覺得這沒什麽。我父母意見很大。他們擔心我學習跟不上其他同學，怕我以後壹文不值。我也開始擔心自己的未來。
於是，我決定重新振作起來，認真對待作業，把握好每壹個環節。但是說起來容易做起來難。還沒到壹個小時，就已經“打回原形”了。我父親看到了，他來找我說:“人需要時間來適應壹切。如果不能擺脫自己的慣性，又怎麽可能壹步登天呢？”是的，有道理。我得慢慢來。我試著去適應那種氛圍，但是我覺得做作業很開心。
但是沒我想的那麽容易。那天我寫完了作業，但是幾天後，我懶的好像和以前沒什麽區別。我完全沒有意識到我的懶惰。有壹天，班主任打電話給我。她很嚴肅，臉上沒有笑容，手裏拿著幾本練習本。我驚呆了，班裏的同學都圍過來看熱鬧。此刻，班級安靜而活躍。老師的頭開始轉向我。她的眼神如此犀利，讓我感到前所未有的恐懼。我不敢擡頭，確切地說，我不敢擡頭。看著同學對我指指點點，讓我臉紅心跳，手心冒汗。
6.幫我修改作文。六年級很好，運用修辭手法，但是已經改成這樣了:各位老師同學，大家好。今天，我為大家演講的題目是“我愛讀書”。
我壹直認為讀書是我最快樂的事。書就像老師，給我們知識。書就像壹個朋友，讓我們敞開心扉。書就像母親，引導我們沈入書中。
自古以來有無數的名言名句指導著我們讀書。可以說，書籍是人類生活中不可或缺的壹部分。
在日常生活中，我最喜歡的就是壹頭紮進書店的書海，吸取書中的精華，讓自己置身於水墨文藝的氛圍中。感覺自己在內心受到了文學的影響。出來的時候已經是滿腦子的想法，無數的靈感已經浮現在腦海裏。
有時候看完壹本書，做別的事情，我的情況會和文中的情況壹致，讓我覺得有趣，也讓我感受到作者的內心感受。有時候我寫自己的文章，也會運用到書中寫的美好的地方，為作品增添壹抹亮色。
我會把家裏的很多書分享給夥伴們，看到自己欣賞的書被更多人了解，我會特別開心。有時候遇到解決不了的問題，我會很匆忙的把書打開。在書中，妳會受到很多啟發和幫助。
在撲朔迷離曲折的小說中，我們學會了面對生活。在韻味無窮、句子優美的散文中，我們學會了提高自己的修養。
在豐富而有意義的名著中，我們學到了人生哲學。在壹本又壹本的書中，我們的見識和氣質不斷增長，終於明白了書的價值。
因為喜歡書，所以很愛書。看完之後，我必須小心地把它們放回書櫃。壹年下來，書籍如新，也讓我很有成就感。當然，我們所有人都應該選擇好書並遵循它們，因為好書是我們真正的導師和朋友，它們是影響我們生活的書。
我的心隨書的境界而變，隨書而哭，隨書而笑。* * *，我心潮澎湃，退潮了，我就要迷失了。
我的心隨書而動！讀書的樂趣如此之多，需要我們慢慢體會。願這本書永遠伴隨著妳我！我的演講結束了，謝謝大家。
7.幫我修改作文。今晚7點前我要它。是六年級上冊第三單元的。事關每個人的生活，會有讓他們感動的事情。但是妳有沒有發現，有時候讓妳感動的事情，並不在它們的大小，哪怕是微不足道的小事，也會讓妳非常感動。
那是壹個陽光明媚溫暖的下午，我大步走向學校。壹踏進教室，小西就大聲對我喊:“黃老師找妳！”“哦”我隨口回了壹句，心想:妳找我幹嘛？是因為妳今天上課不認真嗎？還是？嗯，反正我肯定又要被罵了！
我慢慢地走向辦公室，我的腳像灌了鉛壹樣沈重。妳為什麽不去？反正妳也拿我沒辦法。就在我慶幸的時候，老師銳利的目光緊緊盯著我。“茹絲，過來！”我還是沒能逃過老師犀利的目光，只好朝他走去。
黃老師拉出椅子，俯下身子坐下。她伸手拿起壹張牛皮紙，放在我面前。“自己找吧。”我拿起紙，看著上面的小紅圈，不由自主地感到羞愧。黃老師嚴厲的眼神並沒有暗淡，只是緊緊地盯著我。“這裏，這裏，還有這裏，妳們是不是做錯了什麽？”這麽簡單的問題妳也能搞錯。另外，看看這個計算。妳每天都這麽粗心。考試來了怎麽辦？後悔都來不及了！馬上糾正我！”說完，黃老師以迅雷不及掩耳之勢撕下壹張白紙，拿出壹支筆，驚恐的眼神直勾勾地盯著我。我害羞的低下頭。”嗯...妳能等嗎...並且改正？"我猶豫不決，生怕老師不允許。"為什麽？”“嗯...反正有重要的事情。我們可以課後改嗎？”黃老師堅定地說，“不！妳現在就換！“我最後壹絲希望破滅了，這樣壹個沒有人性的老師，哼！我在改卷子的時候，隱約看到老師的眼睛時不時看著我。”已經改了，妳現在可以上去了！”黃小姐拿起紙，眼睛仔細地掃視著。恐怕我錯過了壹個錯誤的問題。”妳可以上去了。下次不要再犯這個錯誤了。“老師話未落，我連頭也沒回，以敏捷的速度向外跑去！
後來的壹次期末考試，我沒有因為粗心大意而讓自己後悔。黃老師問我考得怎麽樣。我自豪地脫口而出“第壹！””這時，我看到黃先生嚴厲的眼睛微微向上翹起...
雖然現在黃老師已經不教我了，但是我永遠不會忘記那個像孩子壹樣嚴格耐心的老師，永遠不會忘記她眼睛裏深邃的目光...
8.作文怎麽修改，怎麽寫好。1.觀察和思考。妳可以通過觀察獲得作文所需要的材料。可以讓文章[有意義]。壹個沒見過山的人，寫不出巍峨的山。壹個沒見過熊貓的人，寫不出可愛的熊貓。不註重觀察，沒有材料就寫不出作文。社會生活豐富多彩。
2.讀名著，寫讀書筆記。平時多看書，有助於開闊思路。同學們不妨準備壹個小本子，隨身攜帶，在上面寫下自己的閱讀感受，優美的句子，美好的片段。這將成為他們自己的知識。日積月累，堅持下去，壹定能寫得神壹樣。
3.練習寫作。每天寫日記。練習寫作的最好方法是寫日記。學生可以在日記中寫片段、場景、人物、風景、經歷、感受、原因、理由。可以提高對事物的觀察能力，養成勤寫的習慣。妳害怕自己寫不出好文章嗎？
4.動筆之前先思考。打草稿。寫作的時候，絕對不能敷衍。耐心點。反復思考。選料要慎重。先寫什麽。後面寫什麽。具體寫什麽。稍微寫點什麽。要意識到。當我們說“有計劃”時，我們只需要在寫作之前對文章有壹個大致的想法。想好了，寫個草稿。
5.化繁為簡，反復修改。妳可以壹口氣寫出初稿，但不能壹夜之間修改文章。而是要反復修改，力求完美。寫完後要多看幾遍，補充空段落，刪除啰嗦內容，力求文章內容具體，主題突出。
6.學生之間互相交流，集思廣益，權威者入迷，旁觀者清，學生之間互相學習，坦誠交換意見，集思廣益，可以提高文章質量。
7.研究老師的批語。對比修改壹下。老師對學生作文的評語是對學生的指導和引導。學生給老師的批語壹定要認真研究，找出自己作文的問題所在，為什麽不好，怎麽改，然後認真修改。這樣會事半功倍。
9.修改我的作文，我的“自畫像”
我的名字叫XXX，我有壹雙水汪汪的眼睛，微微上翹且相當塌的鼻子，戴著壹副粉框眼鏡，看起來很無辜。
我是壹個內向安靜的女生，從我對淺色的偏愛就可以看出來。我經常畫淺藍色，喜歡淺色的衣服，還有剛才說的粉框眼鏡。我的心就像這些顏色壹樣，淡定，淡泊，從容。下課後，其他同學要麽在玩耍，要麽在嬉鬧，我就靜靜地坐在座位上“寫個不停”，偶爾發呆或者和夥伴聊天。喧囂的世界似乎與我無關。
我還是壹個有耐心的女孩。有壹次，我和朋友想把折紙鶴送給父母。朋友疊了幾個就放棄了，我卻有條不紊地疊了20多個，用了壹個多小時，但我沒有抱怨。爸爸媽媽對我們這麽有耐心，我們為什麽不能有耐心呢？
我的愛好是閱讀。周末壹有空閑，我就會拿起壹本喜歡的書，津津有味地讀起來。我最喜歡的書是故事書，裏面各種幽默有趣的故事經常讓我著迷。我好像是書中的主角，探索，交友。
這就是我，壹個安靜，有耐心，愛讀書的小女孩。想和我交朋友嗎？那就來吧！