第壹、身先示範。
陶行知曾說：“要學生做的事，教職員躬親***做；要學生學的知識，教職員躬親***學；要學生守的規則，教職員躬親***守。”
不知道是否存在這樣的現象，老師要求學生勤儉節約，可是自己卻剩菜剩飯；老師要求學生認真聽講，自己卻在聽領導講話時交頭接耳。因此，這就要求我們身先示範。我們的壹言壹行都倍受學生的關註，影響著他們的行為舉止。
第二、不吝贊美。
每個人都渴望被別人欣賞，被贊美。我們的學生就更是如此。不換壹個成績多麽差，多麽調皮搗蛋的學生都會有閃光點。這就要求我們去深入了解學生，走進他們的內心。去發現他的優點，從而去鼓勵他。
第三、虛心學習。
陶行知曾說：“我們要虛心、虛心、虛心，承認壹無所知，承認壹無所能。”陶行知說的謙虛包括兩層含義。第壹，要謙虛地向學生學習，以彌補自己的不足。第二層是指我們應該多讀書。多讀書才會讓我們懂得更多的科學文化知識。當學生問我們為什麽白天會有月亮時，我們就不會茫然而無所知。
第四、要與孩子交朋友。
陶行知認為，壹個人不懂得小孩心理、小孩困難、小孩願望、小孩脾氣和小孩問題，是不可能教好小孩的。他甚至把小孩比作唐僧，號召師範生向孫悟空學習，“拜小朋友做師傅”，在小朋友的指導下“學著做人”。
他指出：“如果妳不肯向妳的學生虛心請教，妳便不知道他的環境，不知道他的能力，不知道他的需要；那麽，妳就有天大的本事也不能教導他。”陶行知主張，在向學生學習的過程中，應該忘掉自己的年紀，加入小孩子的隊伍，變成壹個十足的小孩。
第五、要說真話不說假話。
陶行知指出：教師的職責是“千教萬教，教人求真”；學生的職責是“千學萬學，學做真人”。因此他主張教師的職責不應該只是教書，更重要的是要教學生做人。基於這壹考慮，他要求教師壹定要具備兩種素質：第壹有真知灼見，不要有偏見；第二要敢說真話，不說假話。只有這樣才算壹個稱職的教師。