孩子天生喜歡玩具，並非天生就愛看書。孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閱讀，與父母的培養技巧很有關系。在孩子學習閱讀的初期，父母壹定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，書刊的內容和外觀色彩要盡量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量書刊的內容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物、兇猛奇特的外星人和怪獸要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此，在早期，應盡量給孩子提供壹些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科幻故事等等。
二、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。因此，在孩子的早期閱讀過程中，他們往往不可能像大人那樣把壹本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，壹會兒翻翻這本，壹會兒翻翻那本。對此，家長不應急於對他發火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書，家長就不必過多的去管他。通常，在這壹階段，只要是孩子願意把壹本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要壹步的標誌。
三、不可過早地限定孩子的閱讀範圍和閱讀內容，而應把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環境。
閱讀是壹種求知行為，也是壹種享受。因此，在孩子的閱讀過程中，家長除了需要對真正有害於孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和範圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內容範圍越廣越好。壹般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的閱讀愛好和興趣。對此，家長應註意觀察、了解和引導，不宜過多地幹涉，更不應按自己的意誌強行改變孩子的閱讀愛好，也不宜按自己的知識觀和閱讀習慣為孩子開列必讀書目。否則，孩子就容易對閱讀產生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。對此，美國圖書館學教師蘇珊·羅森韋格有壹句名言：“如果您想要孩子完全按照妳的計劃閱讀，那註定不會長久。”
四、親子***讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。
美國讀書協會前主席魯斯·格雷沃斯先生說：“現在，在壹些家庭中有壹種怪現象：父母喜歡看書，卻往往等到孩子上床入睡之後才坐下來看，結果，孩子竟壹直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書。真可惜!”對此，專家們認為，在家裏，父母應盡可能多地和孩子在壹起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經常與孩子在壹起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然後大家壹起分析、計論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃郁，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。