通過我對這節課的學習，我認為，創新的本質是進取，是推動人類文明進步的激情；創新就要淘汰舊觀念、舊技術、舊體制，培育新觀念、新技術、新體制。創新能力是來自於不斷發問的能力和堅持不懈的精神，創新能力在壹定的知識積累的基礎上，可以訓練出來、啟發出來，甚至可以“逼出來”；創新最關鍵的條件是要解放自己的思想，不拘泥與常規的思維，在總結前人的基礎上不斷的突破，做到這樣就壹定達到創新。
第壹是讓自己有機會觀察到豐富多彩的自然現象和親手作實驗。
愛因斯坦回憶說：“當我還是壹個四、五歲的小孩，在父親給我看壹個羅盤的時候，就經歷過種驚奇。這只指南針以如此確定的方式行動，這種經驗給我壹個深刻而持久的印象。”正是由於親身的接觸到真實現象，大腦中有了持久的印象，使我們對已知事物存在的思考，激發我們對未知事物的追求，培養我們的好奇心。好奇心是最好的動力。我們才有可能在現在的接觸上，總結以往的經驗和教訓，在此基礎上，不斷的思考，突破思維，做到創新。
第二是養成勤奮刻苦和集中註意的能力。
數學家華羅庚常說壹句名言“天才出於勤奮，聰明再於積累”。他還說過：“在中學時，別人花壹小時，我就花兩小時。而到工作時，別人花壹小時解決的問題，我有時就可能用更少的時間去解決了。”然而,
勤奮刻苦必須以能集中註意力為前提，註意力集中的程度決定著思維的深度和廣度。科學史上思想深邃的巨人都特別能集中註意力，牛頓曾在思考時誤把懷表當作雞蛋放進水裏煮；奧托弗裏希回憶說“愛因斯坦特別能集中註意力，我確信那是他成功的真正秘訣：他可以連續數小時以我們大多數人壹次只能堅持幾秒中的程度完全集中註意力。”由此可見，集中註意力的能力對創新取得成功是多麽的重要。
第三是善於抓住機遇。
人的創新能力是由兩類素質構成的，壹是上面講的那些素質,
第二方面的素質是發現機遇和抓住機遇的能力。《三國演義》中諸葛亮的故事是個眾所周知的例子。在南陽臥龍崗隱居時，諸葛亮肯定已具有非凡智力，然而若他未遇劉備，並抓住這個機遇毅然出山，他也不會創造出那段精彩的歷史，被傳頌至今。創新型人才還要善於抓住機遇和創造機遇。過去幾十年中我見過許多學生,
他們都具備了很好的個人素質,
後來的成就卻千差萬別,
其中壹個原因就在於是否善於抓住機遇。韓信是歷史上最會用兵的人之壹，他幫助劉邦以弱勝強，打敗項羽，建立漢朝。“史記-淮陰侯列傳”中“蕭何月下追韓信”的故事是中國歷史上極富戲劇性的壹幕。如果蕭何未追上，韓信就只有回家種田了，因為他已經在項羽和劉邦那裏都試過，被拒了。那樣壹來，韓信的抱負和才能就無機會展現，他也就成為歷史上失傳的蕓蕓眾生之壹。這件事說明機遇對壹個人是多麽重要。