剛從幼兒園步入小學的孩子為什麽會有這麽多問題？怎樣做才能幫助孩子較快適應小學生活呢？這就是今天我跟大家壹起交流的話題：壹切為了孩子。
壹.幼小銜接中孩子面臨的變化
處於幼兒園和小學銜接階段的孩子，通常面臨六個方面發生變化的問題：
1.師生關系的變化 :
在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多,老師和孩子之間的關系成為壹種親情關系。學習活動對孩子的要求比較簡單,孩子的學習活動非常輕松、愉快。
而進入小學就不壹樣了,從老師到家長對孩子的學習期望值非常高,這就使孩子有了壹定的壓力和負擔。小學老師由於要完成教學任務,她就要把主要精力放在教學上,對學生生活關心的機會較少,老師與學生的交往,主要在課堂上,師生個別接觸的時間很少,新入學的孩子就可能會不太適應.
2、課堂教學的變化
在幼兒園,遊戲是幼兒園教育的主要活動方式,提倡的是在玩中學,學中玩。
在小學是正規的課堂教學方式,以書面語言為主,強調文化知識的系統教育和讀、寫、算等基本技能訓練,課間休息和遊戲時間很短,孩子面臨的是每天上午四節課,下午兩節課的課堂教學，課下還要完成壹定量的作業，
3、行為規範的變化
在幼兒園,孩子有許多自選活動的時間和權利,而到了小學,學生的自選活動就很少,大部分時間必須服從統壹的要求。（我校班主任老師會進行專門的行為規範訓練。）
4.人際關系的變化
孩子入小學後與在幼兒園朝夕相處的同伴分離,來到壹個新的環境,這就需要重新建立新的人際關系,主動結交新朋友,盡快融進新的班級氛圍中去.
5.家長和老師期望值的變化
孩子在幼兒園期間,家長和老師主要考慮的是孩子的營養、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好、玩好、學習好、與同伴相處好,我們所期望的是孩子活潑、快樂、健康。而壹旦孩子入了小學,家長和教師的期望值就會發生很大的變化,除了希望孩子健康快樂,更希望孩子學習成績優異.為了學習而減少了孩子遊戲、看電視的時間等。
6.學習環境的交化
進入小學，幼兒期的自由、活潑、自由的學習環境轉換成為分科學習、有作業、受教師支配的學習環境,這種環境如果孩子不能較快適應,那麽就很容易使孩子產生學習障礙。
因此,解決好這些問題,是做好幼小銜接的關鍵。
由於這些方面的變化，孩子進入小學後出現壹些不適應的情況都是很正常的，我們做家長的應該正確看待,耐心細致的幫助孩子順利度過幼小銜接階段,使孩子較快適應小學生活。
二、幼小銜接中,家長應該做好哪些準備
幼小銜接並不只是幼兒園和小學的事情,家庭和社會各方面因素都對其產生影響。其中家長的作用尤其不能忽視。因為兒童的生活行為習慣、自理能力、身體素質、學習態度和能力以及社會適應力等都離不開家長的言傳身教.家長是孩子的第壹任老師。(公益廣告:壹個孩子的媽媽給她的媽媽洗腳,孩子看到了也主動端水給媽媽洗腳,當那個滿臉稚氣的小男孩說出"媽媽洗腳"這句話時,不知打動了天下多少做父母的心.這就是言傳身教的典範.)
1、心理準備
（1）克服焦慮。新生家長的焦慮往往是因為過分關註孩子的入學問題而造成的。孩子要上小學了，這是孩子成長過程中壹件很重要也是壹件很平常的事。絕大多數孩子都會在老師和家長的幫助下順利適應的，家長不要過度擔心。另外，我們小學的生活是豐富多彩的，有很多豐富多彩的活動，遠非想象的那麽枯燥辛苦，家長不要給孩子太多“學習辛苦”的負面強化。學習應該是壹種快樂，家長應該用自身輕松的心情告訴孩子小學學習生活是愉快而值得向往的。
（2）謹慎攀比。由於競爭的激烈，同事朋友之間免不了就孩子的學校、老師等進行比較。家長要慎重地把握好比較的尺度。否則容易造成心理失衡，所謂距離產生美。得到的東西總沒有得不到的東西好。相信自己的判斷，相信自己的選擇，這會給孩子和家長將來更快更好地融入學校文化打下良好的基礎。
（3）懂得欣賞。孩子要上小學了，進入壹個新環境免不了會有許多的磕磕絆絆。與其嘮嘮叨叨地整天念叨他，不如從點滴細微處開始觀察欣賞他的進步，給他壹份支持和自信，讓這樣的自信鼓勵他自己去解決更多更難的問題。（贊賞表揚要具體。如表揚孩子進步了不要籠統的說，要具體說他哪方面進步了，比如：妳的字寫的真漂亮啦，妳真愛勞動啦，老師表揚妳聽講人真多了等等。給孩子正確的導向。以後他知道怎麽去做，做得更好。）
（4）耐心等待。孩子之間是有差異的，有遺傳、年齡、性別、家庭教育等等。家長不能希望自己的孩子什麽都好，人無完人，何況孩子。否則只會看到自己孩子的不足。對於孩子的缺點，家長既要堅持不懈的引導，也要有耐心地等待。孩子的成長是需要過程的。十年樹木,百年樹人,就是這個道理.
（5）重視人際交往。家長通過與孩子建立良好的親子關系為教育打良好基礎.父母尤其要重視與孩子相處，用身教來培養孩子的人際交往能力。如要求孩子有禮貌,家長也要對人尊敬有禮;要求孩子關心幫助別人,家長首先也要做到.總之要求孩子做到的家長首先要做到.這樣孩子才能很快的喜歡小學的老師、同學，從而喜歡學習，喜歡小學生活。
另外,平時家長要和孩子多聊天,尤其是孩子新入學的第壹個月,幫助孩子正確了解學校,知道小學是學習的地方,小學生是以學習為主的,要做作業,還會考試,要認真學習,才能有所收獲,成為壹個優秀的小學生。
（7）進行有效溝通:
教育孩子80%靠溝通,20%靠引導. 首先家長應該明確溝通的目的:
1．滿足孩子被了解的欲望。
2. 表達關愛，給予精神鼓勵。
3. 釋放壓力。
4. 正確引導。
溝通的方法：
1、學會理解、尊重，與孩子平等相處
我在教壹年級時我們班壹個家長說起她的孩子很讓她頭疼，原因是她讓孩子做什麽她總是不想去做，或者即使做了也很不情願。我就問她是怎麽讓孩子去做事的，她說平時在家裏她常常會這樣說：“去，把杯子拿來。”“把報紙拿來。”“快去寫作業。”我建議她再請孩子做事時不妨改變壹下說話方式:幫媽媽把杯子拿來,好嗎?””,把命令的口氣換成委婉商量的語氣,相信會好很多.後來這個家長去這樣做了,孩子果然變得願意做事了.
“把杯子拿來。”和“幫媽媽把杯子拿來,好嗎?”兩句話，在成人聽起來差不多，但孩子的感受卻會有很大的不同。孩子雖小，但同樣不喜歡命令式的口吻，而喜歡受人委托。“受人委托”會讓孩子感到被尊重、被需要，這是人的基本心理需要之壹，孩子也壹樣。當壹個人被尊重被需要的時候，他的內心是溫暖的、安全的、放松的，這能夠很好地拉近人與人之間的心理距離。 所以當父母要求孩子做壹件事情時，作為孩子的養育者，如果總是難以忘記自己是“教育者”的角色，居高臨下，就會在和孩子溝通時難以保持平等的地位。可見只有理解尊重孩子,才能真正平等和諧相處.孩子不喜歡聽的話:
妳怎麽這麽笨？ 學習不好，什麽好事都別想
妳這個懶蟲，從來都不幫我做點事 光音樂學得好，有什麽用？
如果考100分，我就獎勵10塊錢 妳學習去吧，其他事不用妳管
孩子最喜歡聽的話:
勇敢壹點孩子，妳能行 錯了沒關系 ,只要改正還是好孩子
孩子,老師表揚妳課堂聽講認真,媽媽真為妳高興
妳的字寫得又正確又幹凈漂亮,太棒了 妳真是個好孩子
“妳真是個好孩子”這句話是孩子最愛聽的壹句話。
父母願意把世界上所有的好東西都給孩子，可是，仔細想壹想，我們是不是把這句孩子最喜歡聽的話說給了他呢？
人是壹種喜歡被別人愛、被別人理解的動物。心靈如玻璃般透明易碎的孩子，更需要我們的呵護與賞識。對孩子來說，重要的是具有自信、自愛的精神，這種精神像植物的根壹樣，紮得越深越廣，結出的果實也就越大。
壹句話，可以改變孩子的壹生！
那麽對於剛入學的孩子來說，孩子上了壹天學回到家，父母該怎樣跟孩子交流溝通呢？經常聽到壹些家長說，我回家就是問：作業寫完了沒有？有沒有錯題呀？這樣的問話能引起孩子的好感嗎？孩子他願意與妳交流嗎？他會覺得妳像個警察。我建議家長應該從以下幾個問題入手，才能真正跟孩子做到有效溝通：
1.妳今天在學校看到什麽好事情？（正面引導）
2.妳在學校有什麽優秀表現？（及時表揚）
3.妳今天有什麽收獲？（及時鼓勵）
4.有什麽需要媽媽幫助的嗎？（消除心理壓力）
2、學會傾聽，也要學會真情告白
父母在與孩子溝通的時候，往往只顧自己“暢所欲言”，這其實是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴，發展下去就會演變成為常見的錯誤——說教,而且是空洞的說教。孩子也有渴望交流的願望，他們也希望自己的話被好好地傾聽。
每當孩子跟父母說話時，父母應盡可能放下手頭上的事情，全神貫註地聽孩子說話，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話，孩子感到受到尊重和鼓勵，會很願意說出自己心裏的感受。這就是親子溝通。父母與子女之間的溝通非常重要，但在這種溝通中，我們做家長還要註意的壹點就是：少說多聽。
善於傾聽，並不意味壹味遷就、放任而不要批評和教育。在與孩子說話時，家長要善於準確地向孩子傳達出自己內心的想法、願望，使孩子能夠感覺到父母“批評”、“教育”中所包含的關愛和善意，避免引發孩子的抵觸情緒。與其批評孩子不如給孩子講壹個說明道理的故事。介紹書《小故事大道理》 《心靈雞湯》 《感動小學生的100個故事》系列等等。
3、學會擁抱和耳語
曾經看到過這樣壹篇文章《妳擁抱過嗎，耳語過嗎？》裏邊寫道：“在擁抱中，人可以得到安全感和信任感，是壹種全身心的休息。焦躁的情緒可以由此緩解和平息。人在情緒、心理穩定時是最理智的。”“耳語要比正常音量的表達更令人信服，更容易打動人。因為僅耳語的姿態而言，就已經表明兩人之間的壹種特殊的親密關系了。”
絕大多數父母都深愛著自己的孩子，但是因為我們中國人表達感情的方式還都有些含蓄，所以這種對孩子的愛往往表現在物質上，而缺乏精神上的關愛。對於孩子，尤其是已經成為學生的剛入學的孩子，我們應該經常用語言、動作、表情和姿態讓孩子體會到父母的愛。特別是在孩子遇到困難和挫折的時候，把妳的手放在孩子的肩上，註視著他（她）的眼睛，對他說：“不管發生什麽，爸爸媽媽都愛妳，我們知道妳能行！”當孩子進步或者取得成績獲得獎勵時，要毫不吝嗇的豎起大拇指，真誠的贊揚孩子：“孩子，妳真是媽媽的驕傲，好樣的！”要知道，就是那麽壹個看起來很不經意的動作，壹句簡簡單單的話，會給孩子心靈上帶來莫大的撫慰、溫潤。 （育人要育心的道理）
2、學習上的準備
在學校讓老師感到頭痛的不是那些在入學前缺少知識的孩子,而是那些對學習根本沒有興趣,不愛動腦思考的孩子。如何讓自己的孩子知識廣,興趣旺,能力強呢？我想我們有必要了解學習必備的能力和素質,孩子如果具備了這些能力和素質,就會對學習產生巨大的促進作用。
（1）培養孩子傾聽能力。良好的傾聽將是孩子將來高質量的學習效率的重要保證。因此，家長在平常與孩子交流中要特別註意培養孩子的傾聽習慣。如平常要求孩子聽別人說話時眼睛看著說話人，不隨便打斷別人說話。與人交流後就交流的內容給孩子進行簡單提問，以檢測孩子是否聽清聽懂了.再比如聽完故事後，請孩子簡單復述聽到的主要內容等等。
切忌：家長在與孩子說話時,不要羅嗦反復地說。（話說三遍，比水都淡。）
（2）培養孩子閱讀能力。
“開卷有益”，只要讀書就會有好處。“讀壹本好書，就像交了壹個益友。”這些名言都說明了讀書的益處.
現在的小學語文教學提倡“識寫分開”。就是要求認識的字,不壹定要求會寫,目的是為孩子構建立體的閱讀構架。比如壹年級的第壹冊教材,本著“多認少寫”的原則,要求認識400個常用的漢字,會寫其中的100個,這就突出了識字這個重點，這麽多的字怎麽讓學生記住呢,只有多閱讀！
那麽在學校課外閱讀的時間畢竟有限,這就需要家長每天至少應該給孩子安排有20分鐘左右固定的親子閱讀時間。（我們班有好多家長雖然工作或者生意有點忙,但是他們多數都在我的建議下為孩子準備壹些圖文並茂、有意義、有童趣的拼音讀物，如童話故事、成語故事、寓言故事等，這些內容淺顯而又圖文並茂的書籍都適合低年級孩子閱讀，增加孩子的閱讀機會,並在孩子的房間準備小書架，使他能隨意地挑選並閱讀自己喜歡的圖書。並且把每天晚上臨睡前的20分鐘定為親子閱讀時間。家長讀故事給孩子聽，或者讓孩子大聲朗讀，培養自信。認識的字直接讀出來，不認識的字借助拼音多讀。讀完後家長可以提些簡單的問題。讀得好說得好要及時鼓勵，如在書上畫個笑臉、星星等進行獎勵）。實踐證明，家長和孩子壹起閱讀，能形成壹種和諧的學習氛圍，並建立良好的親子關系，並能訓練孩子的註意力，促進孩子的學習興趣。（我教學的班在壹年級學完拼音後，就開始在我的指導下寫拼音日記，那些寫得好的孩子都是每天堅持讀書的孩子。）
所以,我們家長平時要註意培養孩子的識字興趣,讓孩子在生活中識字、在遊戲中識字、在閱讀中識字。能認識更多的字,能看更多的書,是對壹年級孩子的教育目標。
（3）培養孩子的註意力
註意主要有兩種,壹種是無意註意,壹種是有意註意。
要完成學校的學習活動,靠的大多是有意註意。3——6歲的孩子,無意註意占優勢地位。例如：孩子對新奇有趣的事物都會註意去看、註意去聽,只要他感興趣就會較長時間地進行這項活動。
有意註意是有目的的、需要意誌控制的註意。在有意註意時人的大腦會處於壹種緊張狀態,時間長了會感到疲勞。因而,對年幼的孩子來說,不加以指引和訓練,不提出必須遵守的行為規範和完成任務,無意註意是很難轉變成有意註意的。
因此,孩子剛入學，家長應該幫助孩子發展有意註意,使孩子逐步學會控制自己的註意。開始采用遊戲形式比較好。如在桌子上放4到5樣玩具,讓孩子看1——2分鐘,然後請孩子把頭轉過去,妳拿掉其中壹個玩具,再讓孩子轉過頭來,要求他說出桌子上的變化。遊戲可以增加難度,如玩具的數量多壹點,拿掉玩具後再把留下來的玩具位置調換壹下，觀察的時間可以逐步縮短。
壹般孩子都比較喜歡聽故事,家長還可以讓孩子自己聽錄音故事來發展他的有意註意。在聽故事前先提出幾個問題,讓他帶著問題聽,聽完後回答妳的問題。還可以要求他邊聽邊記住故事的內容,然後把故事復述給妳聽。
只要妳能根據孩子的情況經常和他壹起做有利於註意力發展的遊戲,相信孩子的註意力會很快提高。
（4）培養孩子語言交際能力
交際依靠表達。進入小學,進入壹個新的交際圈,表達自然就顯得重要起來。通常壹個善於表達的人,容易獲得別人的肯定，獲得了別人的肯定,自然就獲得了充分的自信。在學校悶聲不響的孩子很難讓老師、同學在短時間內了解他、喜歡他；表達能力差的孩子,別人很可能會覺得他笨,認為他懂的少。這樣的情況往往會導致孩子不自信,對學習提不起興趣,甚至害怕到學校去。 ? 因此，日常生活中家長要有意給孩子創設口語表達的機會，幫助他組織語言,提高孩子的語言表達能力。如讓孩子接打電話，帶孩子逛商場讓他去跟營業員阿姨交流，讓他去交錢。出去旅遊讓孩子主動跟導遊交談,多了解旅遊地的風土人情 等.
（5）訓練孩子正確寫字姿勢：
寫字是壹種知覺動作的學習,時機適當而不教,會坐失良機，太早教會帶來很多困擾。最常見的是兒童執筆姿勢與筆順的錯誤,使老師們要花更多的時間指導、糾正,有的甚至到初中、高中都改不過來。當然,在幼兒園大班下學期,孩子已經有壹些寫字方面的準備活動,但是,作為家長壹定首先註意培養孩子正確的書寫姿勢。
寫字姿勢：
頭正、身直、肩平、臂開、足安
寫字歌：
寫字了，寫字了，
頭要正，腳放平
眼離書本壹尺遠
胸離桌子壹拳頭
手離筆尖壹寸長
註：在家裏，我們家長就可以引導孩子在拿出書本寫字之前先背誦寫字兒歌，邊背邊做，家長壹旁糾正，長期堅持孩子定能養成良好寫字姿勢。其他習慣也壹樣，貴在堅持，壹般好習慣的養成需要堅持三個月以上。只要家長和孩子***同努力，堅持不懈，就會幫助孩子較快養成良好的寫字習慣。可謂壹勞永逸。
3、生活上的準備
幼兒園的孩子,生活上處處要依賴成人。而入小學後,情況壹下子發生變化。放學後,跟著隊伍要自己過馬路回家，在校要自己整書包，因此生活能力上的培養和逐步過渡,也是很重要的。
平時,每天讓孩子多做些力所能及的事情,尤其是吃飯和穿脫衣褲，整理床鋪，包括整理書包文具壹定要讓他自己來,家長不要包辦代替，逐步建立自己科學、方便、習慣的生物鐘。在生活習慣上也要改變壹下,讓孩子按照學校作息制度起床、睡眠和吃飯。早晨早起,早餐讓孩子吃飽,午餐前不吃零食,晚上早睡覺,少看電視。還可以教會孩子認識鐘點,使他養成時間概念。準備個小鬧鐘定時催孩子起床，學會掌握時間,以後上學不至於遲到。建議父母最好跟孩子壹起制定壹個作息時間表,以便更好的適應小學生活。
（出示自己學生的作息時間表，合理安排學習娛樂時間。）
4、物質上的準備
主要是準備好必要的文具用品，壹切用品以舒適、簡單、實用為主。過於花錢的東西,孩子弄丟弄壞很可惜,復雜的用品孩子不會用為時過早,還會影響孩子的註意力。物質的準備也不壹定完全要買新的,家裏有舊的也可以利用,不要造成孩子對物質的追求。服裝要簡潔大方,方便孩子活動,不要追求名牌,以免孩子互相攀比,養成不良習慣。因為物質上的富有,並不意味著精神上的富有和成功，使孩子養成勤儉樸素的物質觀,是我們做家長的責任。
四．教育孩子要有“三心”
首先，對待孩子，要有耐心。耐心，是人有修養的表現，對孩子的耐心，也是愛的最大的體現，粗暴地呵斥、打罵都是耐心缺乏的表現。在網上還看到壹種說法，有的網友說，有時會把在工作中受的氣帶回到家裏，並把氣撒在孩子身上，這種行為是非常錯誤的，應該避免。有耐心的父母就算不知道多少教育理論，如果能耐心的與孩子對話交流，肯花時間了解孩子，孩子也會樂意將自己的心思與父母交流，這樣環境中成長的孩子至少在人格心理方面是比較健全的，在長大以後，他們表現出的健康人格會對他們的發展有很大的作用。
其次，教育孩子要有愛心。這就要求我們要多擠出時間陪陪孩子。這並不是壹句簡單的話，而是要壹點壹滴切實做到的。當然這種愛不是溺愛。因為孩子還小，缺乏自覺性，需要家長不時地提醒督促，並給予耐心的講解指導，把壹些行為規範和紀律要求融在故事中，教給他做人的道理，使他明白什麽是對的，什麽是錯的，然後行動。和孩子多待在壹起，對孩子多加鼓勵，培養孩子對父母的信任感，孩子自然就會把他的問題和疑惑告訴我們，以便我們溝通、解決。 再次，對自己和孩子要有恒心。父母的行為是孩子的榜樣，想要孩子按照我們的要求做好，就必須先管好自己的言行，言必行，行必果，果必致，這樣孩子看在眼裏，就能記到心上，家長對於他們的要求，他們才能出色地做到。比如我們很喜歡看電視，但為了孩子學習，我們就決定和他壹起不看電視。經過壹年多的努力，孩子在學習的自覺性上有了明顯進步，我們也感到欣慰和驕傲。 總之，壹切貴在持之以恒，只要我們做家長的能夠有恒心，有耐心，有愛心地教育、指導我們的孩子，那麽，相信我們的孩子就壹定能夠健康茁壯地成長。
五、怎樣才算幼小銜接好了呢
我們可以用這樣三句話來檢測:
壹是“學習感興趣”
即對學習內容本身充滿著好奇和興趣,能積極主動地學習,不懂就問；
二是“活動能合群”
就是在日常學習活動中,能與家人、親友、老師、同學和睦相處；
三是“生活有條理”
也就是能獨立自主地安排妥恰包括學習在內的基本生活起居,不必大人催著、盯著才去完成。
總之,讓孩子順利地由幼兒園進入小學,是學校、老師和家長義不容辭的責任和義務。我們老師和家長的心情壹樣，我們有著***同的出發點，***同的願望，那就是壹切為了孩子……最後送您壹句話我們***勉：每壹朵鮮花都有屬於自己的春天 ， 每壹個孩子都有擁抱成功的機會！