1.小學生思想品德課件
活動目標：
1、懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。
2、體會自尊地人不能稱為真正地人。
3、從小培養學生地自尊意識。
活動重點：懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己地名譽。
活動難點：體會自尊地人不能稱為真正的人。
活動準備：名人小卡片
活動過程：
壹、角色表演，引發思考
1、壹生表演：《抽屜裏的錢》邊說邊演。
2、那張“給了我壹生尊嚴”的紙條上寫些什麽呢？
3、小結並揭題：從自尊開始
二、聯系生活，反省自我
1、結合教材中的故事，聯系生活實際，反省自己的行為。
（1）第壹幅圖，說明什麽？妳有過類似的行為嗎？
師：任何人在是非面前，無論是否有人監督，壹定要堅持正確的，摒棄錯誤的；
（2）如果妳是妳是這個小女孩，妳會怎麽做？妳們猜壹猜，這個小女孩會怎麽做？為什麽？
師：第二幅圖說明貪小便宜和損害他人利益是不自尊的表現；
（3）這副畫面上的難同學如果是妳，妳會作何選擇？為什麽？
聯系生活實際，這樣的事情妳遇到過嗎？當時是怎麽想的？
師：考試作弊不但是自欺欺人的行為，而且是缺乏自尊的表現。
結合這四副圖，談談妳對自尊的認識。
2、交流小結：生活中經常會遇到很多小事，但是有時在這些小事面前如果不能作出正確的選擇，失去的可能就是人的名譽何自尊。
三、真誠表白：
在日常生活中，我們還有做過那些不能做的事？妳怎樣警示自己？
四、名人名言卡片交流
五、活動延伸
將妳寫的和同學寫的名人名言收集。
2.小學生思想品德課件
教學目標：
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。
2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。
課前準備：
1、觀察並了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。
2、準備壹張家庭生活照。
3、教師準備壹張自己童年的家庭生活照。
教學設計
學習內容
明確家庭的含義，了解老師的家人情況。
1、結合發言情況進行指導、總結
2、結合照片進行介紹
3、老師巡視指導
4、老師指導並對說的好的同學給與表揚
5、進行愛家人教育互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福小組介紹自己家人情愉快況讓全班同學了解我的請同學到前邊介紹，家人其他同學看照片聽總結，進行尊重普通和老師***同總結本課勞動者的教育的收獲。
教學過程設計：
壹、導入
談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家妳的家裏都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）
二、學習新課
（壹）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和妳們壹樣大時，和我的家人壹起照的照片，大家猜壹猜，哪個是老師？”“猜壹猜其他幾個人是誰？”
2、老師介紹：妳們想了解照片上這些人的.情況嗎？那老師來為妳們介紹壹下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農民。他們特別會種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視壹起哭、壹起笑……姐姐上小學四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷裏抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……
3、老師壹邊介紹壹邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）
4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？
板書：工作、愛好、習慣
（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜壹猜活動，激發學生的學習欲 望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）
（二）介紹自己的家人
1、談話：妳們願不願意把妳的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什麽，也可以請她給介紹壹下。
2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事壹樣，了解到小夥伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）
3、小組選舉壹位介紹的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對於壹年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。）
三、總結：通過今天對家人的介紹，妳有什麽想法？
教學反思：
這壹課的題目為我的壹家人。壹個題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對於小朋友來是很高興的壹件事。孩子們都想讓別人我的壹家人。
3.小學生思想品德課件
單元概要
家鄉是祖祖輩輩繁衍生息的地方。撫今追昔，我們可以發現這壹片熱土發生了翻天覆地的變化。特別是改革開放20多年來，我國社會生產力的解放和發展為廣大城鄉的發展開辟了廣闊的道路，社會和經濟發生了巨大的變化。本單元將通過搜集家鄉老故事、訪問家鄉的勞動者、調查家鄉的交通、探訪家鄉的機構等活動，引導學生深入地了解自己的家鄉，讓他們體驗各行業不同的生活，感受家鄉的巨大變化。
單元目標
情感態度價值觀：感受家鄉發生的巨大變化，熱愛家鄉、熱愛祖國；體驗社會對個人生活的關懷，初步形成熱愛勞動、遵守勞動人民的良好品質，樂意奉獻社會、奉獻家鄉。
能力：在實踐中鍛煉查找資料、調查訪問等學習能力。
知識：了解家鄉的變遷；了解家鄉的人們所從事的主要行業，知道這些行業和家鄉資源之間的關系；知道家鄉交通設施的變遷以及對家鄉社會、經濟所產生的影響；認識壹些家鄉的機構。
1、城鄉巨變
（建議2課時）
教學目標
1、通過找故事、聽故事等形式了解家鄉的過去。
2、對照家鄉的過去，感受家鄉的巨大變化。
3、在時間中鍛煉查找資料、訪談、文獻研究的能力。
重點難點
1、了解家鄉的歷史、地理、人文等有關的故事。
2、了解家鄉的變遷。
3、利用網絡、圖書資料等工具搜集資料。
教學準備
搜集和家鄉有關的故事和傳說
教學設計
第壹課時
壹、歌曲導入
1、教師播放歌曲《在希望的田野上》
2、談話交流：我們的家鄉在希望的田野上，她蒸蒸日上，不斷地發身變化……妳知道這些變化嗎？讓我們壹起去瞧瞧
二、北京城的變遷
1、提示：歷史書上記載著許多關於北京的故事，還有壹些關於北京的傳說也在民間廣為流傳，我們可以通過這些故事或傳說來了解北京的變遷。
2、學生觀察課文中的四幅圖片，想壹想它們說的是什麽事情。
3、學生了解明成祖建都北京、火燒圓明園、開國大典、北京申奧成功這四個故事。
4、小結：從四個故事中，我們了解了歷北京城的變化。
三、指導學生通過故事來了解自己的家鄉
1、設疑：關於北京的故事特別多，我們可以從這些故事中了解北京的過去和現在。我們家鄉是不是也有這麽多的故事？我們是不是也可以通過故事來了解自己家鄉的變化呢？
2、結合課文中的圖片，向學生介紹家鄉的故事。
3、每個地方都和北京壹樣，流傳著很多跟這些方面有關的故事。我們的家也壹樣，我們可以通過故事來了解自己的家鄉，了解家鄉的變化。那麽，讓我們壹起去找找自己家鄉的故事。
4、討論：怎樣搜集家鄉的故事。
5、提示：我們可以從圖書資料中、網絡上、老人那裏尋找家鄉的故事。
四、課後延伸
1、教師布置學生去搜集家鄉的故事。
2、學生”分成文獻研究小組”“網絡信息小組”和采訪小組“等不同的學習單位，各有側重地進行搜集資料活動，要求在實踐活動過程中搜集有關的圖片，復印有關的文字資料，對壹些故事進行錄音，力求故事載體多樣化。
第2課時
壹、交流家系的故事
1、故事點播
學生搜集的故事可分為書面故事、網絡故事、錄音故事等幾塊不同的內容，由學生講解與演示。其他學生根據自己的喜好，選擇不同的內容進行故事交流活動，尋找家鄉變化的痕跡。
2、主題故事接龍
教師從家鄉的各個方面（諸如老街、老字號等）確定壹些故事的主題，讓學生說說有關主題不同年代的家鄉故事，展現壹定的縱向變化。
二、感受家鄉的巨變，激發學生愛家鄉的感情。
1、家鄉的變化不止體現在單壹視角（諸如園林、城墻運河等）的演變上，同時也體現在家鄉面貌的改變上。
2、對照課文的圖片，讓學生說說自己家鄉的變化。
3、提示：從故事中我們了解到家鄉的過去和現在，我們的家鄉和過去相比發生了翻天覆地的變化。
4、讓學生展示家鄉面貌所發生的變化（舊城的改造以及新城的崛起）。
5、和學生壹起憧憬家鄉的未來，激發學生投身於建設家鄉美好明天的熱情。
4.小學生思想品德課件
教學目標
認知
1、知道的基本含義。
2、懂得是中華民族的傳統美德，做人要。
3、懂得現代社會更需要。
情感
1、願意做的人，鄙視虛假和不守信的行為。
2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。
行為
1、努力做到說話做事實實在在、表裏壹致，當著人和背著人壹個樣。
2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。
3、做到時實事求是、講原則，作出後努力兌現。
教學過程
壹、談話導入，引入新課
請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閱讀材料）
妳們佩服商鞅嗎？妳們覺得他變法成功的關鍵是什麽？
（引導學生認識季布是壹個特別守信用，答應別人的事，就壹定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）
小結：象商鞅這樣，說話、做事表裏壹致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是的表現。
今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：對於我們有什麽意義，怎樣才能做到。
二、學習新課，引出觀點
1、請同學們聽壹個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）
提問：請妳仔細想壹想？這個故事告訴我們壹個什麽道理？
（學生通過討論明確壹個人不是不會得到別人的信任的。是立人之本。）
對！如果壹個人，在任何時候都能做到表裏壹致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。
出示投影片：課文第三小節
請同學們讀壹讀這段話。
請同學們用自己知道的例子說壹說，妳是怎樣理解這壹段話的。
板書：為人之本
小結：看來壹個人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。
2、請同學們看壹段錄像《百年老字號同仁堂的故事》
提問：在許多企業不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什麽？如果不這樣做會是什麽結果？
（學生通過討論認識，在市場經濟條件下，企業的信譽，產品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。也是壹個企業興旺發達的重要條件。）妳還能舉出類似這樣的例子嗎？
老師講：飛機送面團
提問：用壹架飛機送壹些不值錢的面團值得嗎?（學生討論）
小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之壹。弗爾塞克總裁說："我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！
該公司視信譽為生命，世界公認，有壹年，多米諾皮公司的壹家商店偶爾發生了壹次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長壹段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。
投影課文第四小節第壹句話，請大家齊讀這句話。
小結：在我們現代社會，對於小到壹個人也好，大到壹個企業也好，是立足根本。既是做人應當具有的基本品質，同時也是壹個企業穩步發展，立於不敗之地的保障。
板書：現代社會的需要
2、小組活動，展示自己收集到的關於"只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子"的事例。
各小組匯報。（在學生匯報過程中追問：誰都知道應當，但是他們為什麽不這樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。
3、其實在我國歷，也有許多這樣的故事。
下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。
小結：這個故事說明，是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把作為壹個人起碼的道德品質。
板書：是中華民族的傳統美德
三、聯系實際，深化觀點
1、妳在生活中有過這方面的體會嗎？
（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講壹講對觀點的體會。）
2、請同學們看小品表演。
小品表演1：課後討論題。
（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績壹時不理想，但是壹種誠實的表現。成績是可以改變的，人的品質最可貴；抄襲別人的答案，即使壹時取得好成績，也不光彩。不僅不利於彌補學習上的漏洞，而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）
板書：從小時候要求自己
小品表演2：課後討論題2
（使學生懂得"講信用要有原則"的道理。學生由於年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用壹定要與誠實聯系在壹起。）
板書：在小事上要求自己
小品表演3：課後討論題3
（使學生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）
小結：通過討論大家都認識到，是壹個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第壹位。同時不能與善意的謊言混為壹談。
3、誇壹誇我們班在這方面做得好的同學。
（為同學們樹立身邊學習的榜樣）
5.小學生思想品德課件
教學內容：學習禮貌用語
教學目的：使學生知道“請、您好、謝謝、對不起、再見”等日常禮貌用語。教育學生正確使用日常禮貌用語。
教學過程：
壹、聯系實際，導入課題。
1、師：小朋友們每天米上學，是怎樣跟爸爸媽媽道別的呢?
2、即興表演：上學的情景，(老師扮家長，學生與家長告別)
3、師：去上學時，對爸爸媽媽說“再見”，真是壹個有禮貌的孩子。
4、導入新課：會使用禮貌用語的孩子才是懂禮貌的好孩子，那麽除了“再見”還有哪些常用的禮貌用語呢?今天，老師和小朋友們壹起來學習《學習禮貌用語》
二、自學課文，初步明理。
1、生自由看課文中的插圖。
2、提問：通過看圖，妳知道還有哪些常用的禮貌用語?(生：您好、請、謝謝、對不起、沒關系)
三、聯系實際，加深明理。
(壹)出示圖片：學習第壹幅插圖。
1、畫山的小朋友使用了什麽禮貌用語?(板書：您好、妳好)
2、他們是在什麽時候使用“您好”的?(板書：見面)
3、妳過去在什麽時候用過“妳好、您好”？
4、教師小結：每天與老師、同學、朋友、客人等第壹次見面時應主動打招呼，問候對方。
(二)出示圖片：學習第二幅插圖
1、畫中的小朋友使用什麽禮貌用語?(板書：再見)
2、他們是在什麽情況下使用“再見”的？(板書：分別)
3、妳過去在什麽時候用過，“再見”?
4、教師小結：每大上學與家人分別時，放學與老師、同學分別時，與客人道別時都要說“再見”。
(三)出示圖片，學習第三幅圖
1、圖上的小朋友在幹什麽?
2、他們使用了什麽禮貌用語?(板書：請、謝謝)
3、什麽時候用“請”?什麽時候用“謝謝”?(板書：有求別人，得到幫助)
4、小表演：指導學生正確使用“清、謝謝”這兩個禮貌用語。
a、向同學借鉛筆；
b、邀請同學參加生日晚會。
5、教師小結：在要求別人或請求別人時，要說“請”，在受到別人關心，得到別人幫助，接受獎勵或禮物時，都要說“謝謝”。
(四)出示圖片：學習第四幅圖
1、圖中發生了什麽事?小朋友們使用什麽禮貌用語?(板書：對不起、沒關系)
2、什麽時候使用“對不起”和“沒關系”呢?(板：打擾別人，別人道歉)
3、妳過去用過“對不起”和“沒關系”嗎?
4、教師小結：給別人添了麻煩的時候，如妨礙丁別人，打擾了別人或損害了別人的利益，都要誠懇地表示歉意，說聲“對不起”。當別人道歉時，應該說聲“沒關系”，表示原涼。
四、聯系實際，導之以行。
1、想壹想。(見課後練習)
2、演壹演。
①小玲有壹道數學題不會做，她去辦公室清教老師。
②小剛被評為班上的“三好學生”，他很高興，他打電話把這事告訴外地工作的姑媽。
3、玩壹玩。(見課後練習)
五、總結全文，提出要求。
1、學習拍手歌妳拍壹、我拍壹，禮貌用浯記心裏；妳拍二、我拍二，得到幫助說“謝謝”；妳拍三、我拍三，提出要求“請”在先；妳拍四、我拍四，打擾別人賠不是；妳拍五、我拍五，見面問好真和睦；妳拍六、我拍六，分別說聲“再見”了；妳拍七、我拍七，禮貌孩子笑嘻嘻。
2、今天我們學習了“妳好、您好、再見、請、謝謝、對不起、沒關系”這幾個禮貌用語，並且知道了怎樣恰當地使用這些禮貌語言，希望同學們從今以後，把禮貌語言記在心裏，掛在嘴邊，做壹個講禮貌的孩子。