1、帶走滿腹知識，留下壹架好書。?
2、靜心吸吮知識源泉，更顯真才實學本色。?
3、風流不在談鋒健，袖手無言意味最長。?
4、眼觀古今中外，耳須壹時清靜。?
5、除了記憶什麽也別帶走，除了腳印什麽也別留下。?
6、除了思想什麽也別帶走，除了報刊什麽也別留下。?
7、把書報留下，把真理帶走。?
8、垃圾箱說：您丟棄的正是我需要的。?
9、把臟東西餵給我吧，大地媽媽剛換了件幹凈衣服――垃圾桶說?
10、我胃口特別大，果皮紙屑全吞下。
11、他頑皮的眨了眨眼,說：“我贏了.”
12、待了壹會兒,父親才回答：“不要了就燒掉.妳小孩子家知道什麽?”
13、挑山工說：“我們哪裏有近道?還不是和妳們壹條道?”
14、呼出來的是煙,損人；吸進去的是毒,害己。
15、珍惜我,就從壹點壹滴做起吧!
壹、采用對偶句式是編擬提示語時最常用的方法，如“呼出來的是煙，損人；吸進去的是毒，害己”，“席地而坐綠草怨，信手塗抹白壁嫌”，“高高興興出門來，平安安回家去”，“帶走滿腹知識，留下壹架好書”，“只帶走滿腹詩書，不留下半點遺憾”，“壹支煙燃盡修養，半口痰辱沒斯文”等。這類提示語有節奏有韻律，讀來瑯瑯上口，聽來和諧悅耳，給人以美感，也便於記憶。?
二、詣音雙關?
就是利用諧音、諧義賦予詞句幾層不同的意思，從而收到耐人尋味之效。如公廁提示語“來也匆匆，去也沖沖”，以文雅的隱含博如廁者會心壹笑，起到了很好的效果。有兩條節水提示語“珍惜我，就從壹點壹滴做起吧！”“愛惜生命之源，“關”住滴滴點點”，很好的利用了諧音雙關，深刻地闡釋了節水的內涵：要“關”住（關註）滴滴點點，從壹點壹滴做起。再如壹則草坪提示語“小草有生命，足下請留‘青’”，警稱妳為“足下”，請妳的足下留青（留情），妳想，茵茵芳草，踏之何忍？用雙關語作為提示語，能增加表現的層次性和豐富性，詞淺意深．回味無窮，是—種行之有效的創作技巧。?
三、對比手法?
運用對比手法擬寫的提示語，往往能給人深刻的印象和啟示，如“壹棵大樹，可制造千萬根火柴；壹根火柴，可以毀掉幹萬棵大樹”（森林防火提示語），數字的對比，令人觸目心驚；又如交通提示語“司機壹滴酒，親人兩行淚”，“喝進去幾滴美酒，流出來無數血淚”通過鮮明的對比，曉之以理，動之以情。句句富有教誨，發人深省；字字扣人心弦，叫人警惕。?
四、擬人修辭?
擬人化可以使枯燥的道理變得生動有趣，因而能增添提示語的審美效果。如“把臟東西餵給我吧，大地媽媽剛換了件幹凈衣服——垃圾桶說”，“謝謝妳給我的愛，今生今世我難忘懷——小草說”，“我的胃口特別大，果皮紙屑全吞下”（垃圾桶），“天黑我照著妳，天亮妳關照我——樓道燈說”。由於采用了擬人化手法，使內容變得更為真實、具體、形象、感人，收到的效果是單純陳述所達不到的。?
五、經典語言?
就是運用經典短句、詩詞、名言、歇後語、成語等作為提示語。編擬時可直接引用，如：保護耕地的宣傳語“但存方寸地，留與子孫耕”就是引用了《增廣賢文》裏的名句；餐廳裏的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”、“壹粥壹飯當思來之不易”，人人耳熟能詳。也可以運用仿擬修辭，改變個別詞句，如：花壇提示語“花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝”即化用名句“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”，反其意而用之，提示人們要愛護花朵，別具匠心。又如“孩子學習需寧靜，四鄰休息需寂靜——稍安勿‘噪’”，“居高不要‘淋’下，愛鄰即是愛己”等，對成語稍加點化，即成為耐人尋味的提示語。經典語言瑯瑯上口，為人熟知，讓人感到親切。作為提示語，有利於贏得人們的好感，也有利於迅速傳播。?
六、質樸語言?
就是用日常通俗樸實的口語、俗語作為提示語。有的自然親切，如“遠親不如近鄰，近鄰不如對門”，“喝酒莫醉，醉了還有啥滋味”不隨地吐痰，說起來容易做起來也不難”；有的則平中見奇，某餐館有壹則提示語，奉勸人們在宴請客人後，應把剩余的菜肴帶回去，而不要養成揮霍浪費的作風，其內容是：吃不了請兜著走。這句話是由俗語“吃不了兜著走”補充而成，俗語的原意是“夠嗆”、“吃不消”，而這裏用直解義取代俗語的原義，真可謂妙趣橫生。這種提示語給人隨和親切之感，看似沒有修飾，實則獨具匠心，體現了“平平淡談才是真”的創作意境。?
七、押韻口訣?
就是由字數相等並且押韻的兩句話或多句話作為提示語。如“小草對您微微笑，請您把路繞壹繞”，“花草叢中笑，園外賞其貌”，“左鄰右舍心換心，常來常往情誼深，年年歲歲壹起往，壹代更比壹代親”。這種口訣不是經典語句，而是創作自行設計出來的，其主要目的是使人易讀易記。這類提示語傳達信息往往比較直接、簡煉、明確，也可能因此而喪失壹部分內蘊和回味。?
八、幽默手法?
運用幽默手法，使內容更加容易地被觀者接受，使人在會心壹笑中受到啟迪，留下較深的印象。如“我很弱小，不能承受您大腳的親吻——小草”，“芳草香濃郁，別醉倒在我的懷裏——小草”，“距離產生美，謝絕親密接觸（保護草坪）”，人們都不禁為這善意的幽默莞爾壹笑，在回味中受到教益。?
九、字詞巧排?
就是通過字詞的巧妙排列，造成語音，語義上的循環往復，使人產生深刻的印象，如“讓您的痰吐與談吐同樣高雅”，“人護綠，綠護人”，“別因有意思就有意‘撕’”，“妳玩遊戲可以，遊戲玩妳不可以；遊戲不是人生，人生更不是遊戲（網吧）”等都屬此類。?
十、提問技巧?
就是運用問題作為提示語，以激起人們的思考，增強感染力。如“現在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？”構思新穎，提問巧妙，發人深省。