“作文、作文，作得頭疼。”
怎樣寫作文呢？面對這個問題，相信無論對於國內的孩子還是我們這群海外的孩子都是壹個大難題，壹個困擾大家很久的大難題。但所幸的是，國內的孩子，面對寫作文，即使再難也會七拼八湊地給妳寫上壹大段。
可憐的是我們這群海外的孩子，在缺少語言環境，缺少時間的情況下，又要讓他們接觸陌生的寫作。這無疑又加重了他們學習的負擔。
這“寫”吧，孩子犯難。不“寫”吧，老師犯難。
這學習語言哪有光聽、讀、說，不寫之理。下面結合自己的教學經驗，談談自己的點滴體會。
壹、擦亮慧眼，從身邊尋找作文材料 俗話說“巧婦難為無米之炊。”孩子們常常會在拿起筆寫作文的時候，顯得茫然不知所措。
孩子們經常會抱怨著：“我沒有東西可以寫”，“我不知道該寫什麽”。在這時，老師的首要任務便是要幫學生找到習作的素材。
針對不同的學齡水平，可以區別對待。例如教學中文教材第四冊的班級中，針對孩子的年齡特點，我拿出了自己心愛的玩具貓，然後用已有的材料指導學生講壹段話，要求根據從頭部到尾部的順序講清楚，讓學生個個有話可說，讓他們覺得作文原來並不難，只要把自己的看到的和感受寫好就行了。
此外在看圖寫話上，要求做到先來講，後來寫的過程。這樣壹來，壹方面鍛煉了學生的口頭會話能力，壹方面又幫助學生練筆。
其實，文章的素材生活中處處都有，在高學年的班級裏，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學校舉行運動會了，學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。
因為這些材料來自大家熟悉的真人真事，同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。 二、利用範文，讓孩子學會模仿學會創作 有了材料，不等於就能寫出好的文章，寫作文方法的指導是學生作文的拐杖，對於我們海外學中文的孩子們，我提倡學生模仿和借鑒範文。
如今海外學中文的孩子們普遍存在著以下幾個問題。 1、詞匯缺乏。
比如在寫作時形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有考慮到別的形容詞。 2、句子不通順。
在學習中我們的孩子們雖然掌握了壹定量的詞語和句型，但是在碰到寫作時，運用這些詞語和句型的時候，他們往往會先在腦海中構造壹個日文的句式，然後把它翻譯成中文。例如“書我讀了”（正確是“我讀了書”）、“我吃先”、“我走先”等（正確是“我先吃”、“我先走”）。
3、觀察力不夠，描寫不深入。例如在寫人物作文時，對描寫人物特點時，沒有舉例具體說明，缺少人物的心理活動。
針對以上壹些特征，如果選用壹些同年齡孩子的佳作，印發給學生閱讀，對文章中好的手法或好的構思作適當的評點。這麽壹來既增加了學生的閱讀量，又給不會讀書和寫作的同學作壹點指導。
日積月累，他們自然會掌握不少新的形式。 三、多看、多讀、多記，多積累 寫作是壹種創作。
要寫好作文的關鍵在於，觀察積累，記憶儲存；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。在教學中，我建議學生們多多閱讀，在條件允許的範圍內，讓學生多收集模範文章和剪報，抄寫和背誦好詞好句好段，讓他們記熟和運用。
熟能生巧，經過練習，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來也就能得心應手了。海外孩子學中文不是壹個簡單的過程，但我相信只要下定決心肯學，壹定能學好。
2. 請教壹篇續寫作文的構思想寫好作文，在我看來，無非有以下幾點：
1.嚴謹的布局：
正所謂萬事開頭難，不過只要開了個好頭，這篇作文就會很好寫了。
鳳頭：是文章的首段，是閱卷老師首先入眼的地方，壹定要做好整篇文章的中心把握，要做到下文與首段上下連貫，緊密結合，要通過開頭使下文有可寫之處，開頭要達到讓閱卷老師耳目壹新的效果。例如，巧用排比，比喻，擬人等修辭手法，並且通過這些修辭手法，而統領全文主旨。
豬肚：在壹篇上好的文章中，分段都會恰到好處，而當文章中只有壹大段或兩三段時，這篇文章即使文采再出眾，也不會有太高的分數，因為閱卷老師在中考判卷時，每三分鐘就要判出壹份作文，工作量相當大，如果不善於分段，閱卷老師可能失去耐心，從而看不完，就會草草的給出分數。所以，在我看來，壹篇文章至少要分 6-8個段，但不是壹行或幾行壹段，而是要看起來像豆腐塊，壹塊塊整齊的排列在壹起，使文章緊中有松，松弛有度。要看上去整篇文章是壹個整體，而不是零散的。2014中考作文寫作技巧及方法
豹尾：在文章的最後處，應當讓主題更突出鮮明，升華主題思想，使豹尾抽起來！或讓人感到峰回路轉，柳暗花明或更進壹步的特殊效果。在文章末尾，應當再次點題，緊扣中心思想，讓貫穿始終的中心思想繼續延伸，引人深思。特別是要在結尾處，與開頭形成呼應，對比，遞進等等，來引發閱讀老師的***鳴！
2.細膩的文筆：不管是記敘，議論還是散文；不管是寫人寫事還是寫景。都要用細膩的文筆呈現出來，使文章中點更突出，讓閱卷老師在看試卷的過程中，有深思，放慢閱讀速度和重復閱讀的情況出現，讓閱卷老師身臨其境，從而使文章更具靈性。
3.貫穿始終的思想感情：在壹篇布局格式上很得當，錯落有致的文章上，還必須要有壹條貫穿始終的思想路線，這條線就像魚的脊椎壹樣重要，這條線壹定要清晰，明確，千萬不可含混不清。
把握好這幾點，壹篇好的中考作文已經大致成型，不過要想在中考中脫穎而出，這僅僅是開始。
3. 學習續寫 什麽叫續寫長話短說
續寫，是指從原文出發，遵循著原文的思路，對原文作延伸。續寫前，要緊的是熟讀原文，做到故事情節爛熟於心，人物性格準確把握，全文旨意透徹理解。只有這樣，續寫的部分才能與原文壹脈相通，融成壹體。
比方：
如果原文以記事為主，續寫部分應是事件的自然延伸。做到中心事件不變，也就是依照原來的敘述角度，圍繞中心事件來續寫新的情節。
如果原文以寫人物為主，續寫部分的人物性格特征，必須於原文壹致，即使人物性格有發展變化，也要合情合理。
續寫的好處：
續寫有利於培養聯想力和想像力。
4. 續寫的續寫作文的寫作要點續接式命題作語言訓練可培養青少年學生的想像力和預知事物的能力，而這些正是二十壹世紀全新人才最為核心的方面。去年由《光明日報》牽動發起的《蘋果被咬了壹口以後……》的征文在全國引起強烈反響即是有力證明。這次大賽中出類拔萃的二十名同學“壹篇文章定終身”被全國壹流高等學府直接錄取，則強烈地體現了當今中國對創新人才培養的高度重視。 續接作文要求的是廣義上的“真實”，所以它允許而且要求我們沿著壹定的軌道去虛構、去想象。
如果命題者提供的文字，已揭示出人物的年齡、職業、身份、性格，那麽續接後的文章，就必須按照人物特征和性格的邏輯，情節發展的邏輯朝下續寫。如白居易《賣炭翁》中的賣炭翁，辛辛苦苦拉著千余斤的壹車炭到市上去賣，最後被“黃衣使者白衫兒”勒索而e68a843231313335323631343130323136353331333361303066去，只獲得“半匹紅綃壹丈綾”。如果要通過想像續寫下去，可以推知賣炭翁回到家中，妻子兒女怎樣的失望，壹家人如何在饑寒交迫之中痛苦掙紮……妳總不能假想，賣炭翁壹車炭被拉走後，怒不可遏，追上前去，與“黃衣使者白衫兒”大打出手，最後被鞭笞而死；也不能假想，賣炭翁拿到這“半匹紅綃壹丈綾”，覺得還可以，回家以此為本，做了小本生意，這些無疑是荒謬的。
但像《蘋果被咬了壹口以後……》這類文章就較為特殊。命題者留給作者的想像空間甚廣，文章牽涉到哪些人物、故事怎麽往下發展，都得由作者自己去想像，作者只要不違背生活常理，作品主題帶有積極意義，無論怎查想像都視作合理。 續寫命題作文的思維活動，除了想像外，還體現為推測，推測要比想像復雜壹些，因為它融合了不少判斷。續寫式命題作文中的推測主要是從情節的開端去推測情節的發展、 *** 、結局，從人物的性格，去推測人或物在特定的情境中做什麽、怎樣做。
如《壹只人工餵養的鸚鵡飛出籠子以後……》這壹續接作文，即應作如下推測：鸚鵡飛出籠子以後，它是怎麽想的呢？是貪圖眼前養尊處優的生活還是遠走高飛去謀求新生？若是前者，它必在它“鐘情”的籠兒旁打轉，然後回到籠子裏……；若是後者則又有兩種情況可能發生：壹種是獲得新生，壹種是頹然死亡——當然也有這種可能：先是享受放飛喜悅，尋求新生，在受到挫折後又失去勇氣和信心，重新淪為新主人的玩物……
推測，在敘事性文學作品的創作中顯得特別重要。作家創造思維能力的壹個重要方面就在於他們善於推測，善於根據自己生活的觀察、體驗、思考，進壹步構想人物的關系，推知情節發展，預想人物的命運。
5. 續寫要不要把原來文章的內容抄下來不用
長話短說
續寫，是指從原文出發，遵循著原文的思路，對原文作延伸。續寫前，要緊的是熟讀原文，做到故事情節爛熟於心，人物性格準確把握，全文旨意透徹理解。只有這樣，續寫的部分才能與原文壹脈相通，融成壹體。
比方：
如果原文以記事為主，續寫部分應是事件的自然延伸。做到中心事件不變，也就是依照原來的敘述角度，圍繞中心事件來續寫新的情節。
如果原文以寫人物為主，續寫部分的人物性格特征，必須於原文壹致，即使人物性格有發展變化，也要合情合理。
續寫的好處：
續寫有利於培養聯想力和想像力
6. 如何充分發揮小練筆的大作用壹、根據教材.隨文練筆
（壹）仿寫
仿寫的特點在於針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。因此，仿寫是充分發揮小練筆作用的壹條基本途徑。對於低年級的學生來講，我們應積極提侶仿寫，即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。如《翠鳥》壹文描寫了翠鳥的外形美麗和動作靈敏，結構清晰、語言生動。學完這課後，我就要求學生仿照課文寫自己喜歡的壹種動物，也從外形和動作兩方面來寫，學生興趣極高，大多數都能仿寫得很成功。
（二）續寫
續寫是從原文出發，遵循原文的思路，對原文作延伸。續寫小練筆，不僅促進了學生對課文內容的理解，又有利於培養學生的想象力。課堂上可以讓學生以原文的終點為續寫的起點，展開聯想，構思新情節。如冰心的《壹只小鳥》，寫了壹只羽翼末豐的小鳥每天在樹枝上唱歌，孩子們用彈弓打中了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢裏。後來，孩子們是怎麽想的、怎麽說的、怎麽做的，小鳥的命運如何，學生可以根據自己的想象和對課文的理解來續寫。這樣的小練筆能為學生創設自由的寫作氛圍，使課堂積極、活潑、開放。
除了以上兩種小練筆方法，隨文練筆還有縮寫、擴寫、古詩改寫、寫讀後感等方法。教師要讀寫結合，抓住關鍵，把小練筆有機的引入課堂。
二、觀察生活.隨機練筆
葉聖陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停。”因此，要指導學生做個生活的有心人，告訴學生處處留心皆學問。
（壹）利用特殊天氣練筆
在特殊的天氣裏，可以讓學生寫看到的、聽到的、感受到的，讓小練筆記錄下學生對生活的感性體驗。如下大雨了，可以讓學生以“雨真大呀！”為開頭寫壹段話，或者仔細觀察天氣變化，以《下雨》為題寫壹篇文章。這樣，及叫抓住天氣做文章，學生的寫作能力也在無形中得到鍛煉。
（二）利用突發事件練筆
突發事件可以是發生在校同內的同學之間的矛盾，也可以是發生在生活中的家人之間的趣事，還可以是國家大事、世界大事。讓學生及時練筆，記下這些突發事件，對事件發表自己的看法，由此幫助學生養成勤觀察勤思考的習慣。
（三）利用節日練筆
節日到了，學生能從中切身感受到節日的氣氛。如春節、中秋節、母親節，學生可以記錄下當天的見聞和自己的所想、所感。
小練筆小儀能訓練學生的語言表達能力，而且可以使學生積累、學會各種語言表達方式、段式結構、文章章法等。充分發揮小練筆的作用，可以激發學生的寫作興趣，夯實學生的寫作基礎，提高學生的寫作能力.
7. 語文續寫作文用寫題目嗎壹、作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的***同體會。（壹）語言方面要建立“語匯庫”。
語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。
建立“語匯庫”途徑有二：第壹是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把壹些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。
許多學生由於平時不註意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這壹問題的方法是積累素材。
平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。
這 樣，寫出的文章就有血有肉。（三）要加強思想方面的積累。
觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第壹要善思。
“多壹份思考，多壹份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什麽”、“是什麽”、“怎麽樣”。
這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。
第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：壹是多看，二是多練。這裏的“多看”即指多觀察。
這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成壹個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”
把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是壹種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取妳作文時所需要的材料：妳要對壹些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，註意觀察起因、過程和結果；妳要留意校園花壇裏的植物壹年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的壹言壹行，要思索壹些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。
這就是觀察的過程，觀察過程中要註意以下幾點：（壹）觀察決不要僅僅局限於“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要註意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。
好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。（三）觀察尤其要註意持之以恒。
別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，妳要將觀察生活、思索生活貫穿於妳生活的每壹天，這樣妳才會寫出妙文佳作來。 學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，妳往往會感到難以下筆。
願妳學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。
那麽文章在立意時要註意哪些問題呢？（壹）立意要正確 正確是文章立意的第壹要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。（二）立意要專壹 “作文之事，貴於專壹，專則生巧，散乃人愚。”
無論多麽復雜的事情，主旨不能分散。壹篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。
其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且壹篇文章只能有壹個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現壹個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如壹，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。（三）立意要新穎 文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。
立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同壹寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色。