關於創造宣言中含義深刻的句子並品析分享如下：
《創造宣言》是九年級上冊第五單元的課文，是陶行知的壹篇議論性文章。作者在文章中提出了有關創造的壹些主張，教學時，首先要讓學生閱讀課文，畫出表現作者主張的句子。
中國人民教育家、思想家陶行知先生畢生致力於教育事業，對我國教育的現代化做出了開創性的貢獻。
他不僅創立了完整的教育理論體系，而且進行了大量教育實踐，提出了“生活即教育”“社會即學校”“教學做合壹”等著名口號，被毛澤東和宋慶齡等稱為“偉大的人民教育家”和“萬世師表”。
今年是陶行知誕辰130周年，在此，幾位教育界專家也在這裏帶大家重溫陶行知為我國教育創造的價值，思考當下教育所要做出的改變。以下為上海市教育學會副會長蘇忱寫下的《陶行知創造的<教育宣言>》壹文原文。
偉大的人民教育家陶行知先生在1943年10月寫下了《創造宣言》。當時，正值國難當頭，外侮內亂，民族處於危難之際。國家和人民對教育還都看不到希望之時，先生卻筆力獨扛寫下了這篇教育救國的“創造宣言”。
文章並不長，卻把哲理蘊含在淺顯的道理中，鼓勵用教育去培養創造之人，鼓勵更多人用創造去改變舊世界，給當時的舊中國點燃教育的曙光。
時過境遷，78年過去了，重讀陶行知先生的創造宣言，從中仍然能感受文章的力量。筆者認為文章中很多重要的思想和觀點對今日之教育，乃至社會的發展變革仍有著極有價值的啟迪，甚至警示作用。
先生文章開卷便明宗義，教育者的創造，不同於藝術家的創造，不是造神，不是造石像，不是造愛人。教師所要創造的是真善美的活人，教師的成功和最大歡樂是創造出值得自己崇拜的學生。
陶行知又就教育、教師與學生、教與學的關系壹針見血地指出，是彼此成就，教學相長的關系：說得正確些，先生創造學生，學生也創造先生，學生先生合作而創造出值得彼此崇拜之活人。
建國後的教育發展史實，從上海到全國，從基礎教育到各類教育，從人民教育家於漪老師到數以百萬計的普通教育工作者成長為優秀教育工作者，身上都可以看到***同的經驗：那就是成功培養出壹批又壹批優秀卓越的學生的同時，必定會成就自己，讓自己成為大寫的先生。