該班第二節課是數學老師楊曄的《傳染病模型與解方程》。她的情境引入令人印象深刻：新型冠狀病毒引發的肺炎牽動全國人民的心，流行性感冒在春秋兩季時常發生，如何用數學來解讀傳染病傳播問題呢？她舉了壹例，壹人得了傳染病，兩輪傳染後***121人患病，請問每輪傳染中平均壹人傳染幾個人？通過熱烈的討論探究，同學們學會了傳染病傳播數學模型，體會用數學語言描述和解決實際問題的重要性，增強了對“防疫”重要性的認識和理解。
班級合影
第三節課是語文老師趙夢雲的《照片的故事》。趙老師播放了親手制作的網課復學快閃視頻來“熱身”後，給學生展示了三張經典照片。壹張照片是疫情期間的武漢大學人民醫院東院，醫生劉凱在護送病人做CT途中，特意停下來，讓已經躺在病床上壹個多月的87歲老先生欣賞了壹次久違的日落；壹張照片是在紹興市中心醫院，即將出院的兩歲小男孩澤澤突然彎下了腰，給護士長曹玲玲壹個感謝的鞠躬禮，曹玲玲當即鞠躬回謝；壹張照片是采取封閉措施的英國北威爾士小鎮蘭迪德諾迎來壹批特殊的“訪客”，約120只野山羊成群結隊，大搖大擺走上空蕩蕩的街頭四處逛。作為攝影發燒友的趙老師繪聲繪色地講述了三張照片背後的故事，她告訴大家壹張好的照片，真正能夠打動人心的照片往往都是有情感的，有生活價值的。隨後師生自由分享了疫情期間所拍攝的印象最深刻的照片，並講述其背後的故事，向文博同學介紹了自己為了制作壹個3分鐘的視頻8小時不眠不休的經歷；盧思怡同學展示了宅在外婆家裏上網課期間所拍攝的花朵；朱玉涵同學述說了自己閱讀余華《活著》這本書所經受的思想上的洗禮……最後，趙老師給了同學們壹個小驚喜，她請聽課的同事給自己和同學們拍了壹張集體照，用照片打印機現場打印後發給大家，讓每位同學在照片背後寫下對新學期、新生活的期願。
第四節課由班主任、英語老師曾麗講授，曾老師放手讓孩子們當主角，由兩名班幹部主持。這節課有名人名言學習、詩歌朗誦、講故事、表演、討論交流、宣誓等，內容豐富多彩。在全班同學的見證和曾老師的激勵下，同學們大膽地念出自己的夢想，並把準備好的夢想卡片鄭重地貼在夢想墻上。有的孩子想做壹個陽光而溫柔的女孩，有的孩子期盼考上武鋼三中然後到武大去看櫻花，有的孩子希望生如夏花般燦爛……剛剛過去不久的疫情與初三來臨面臨的中考壓力疊加，讓孩子們的宣誓充滿儀式感，也格外鼓勁打氣。
白玉山中學校長黃漢明表示，該校學生絕大多數為進城務工人員子弟，網課學習效果與預想的有壹定差距，“老師們努力把開學第壹課上成抗疫思政課兼知識銜接課，今後工作中絕不讓壹個孩子掉隊。”