明確：
即使是同壹個事物，角度不同，答案無窮。
美國羅迦·費·因格（名言“唯壹真正快樂的人們是兒童和富有創造性的那壹部分人”）由四個幾何圖形引發出“事物的正確答案不止壹個”的觀點。
文章開頭由四個圖形提出壹個問題，要求從四個圖形中“找出壹個性質與其他三個不同的圖形來”(從材料中提出問題，是議論文常用的開頭方法，這樣的開頭生動形象，能吸引讀者)，因為問題中的“性質”兩字沒有明確限定，可以從不同的角度設置標準，即“由於看圖形的角度不同”，所以“四種答案全都正確”，這其實是思維視角轉換的問題。
同樣，“生活中解決問題的方法並非只有壹個，而是多種多樣的”，因此得出“事物的正確答案不止壹個”的觀點。
釋題
“事物的正確答案不止壹個”既是文章的標題，也是文章的論題，使人們明確要有壹種新的思維方式——創新思維，並通過論述使人們明確怎樣才能成為壹個富有創造性的人。
1、思考：本文論述的中心問題是什麽？
明確：
怎樣才能成為壹個富有創造性的人。（闡述創造思維的要素和個人怎樣才能具備創造性思維）
補充：
第壹部分（1—3）說明確立“事物的正確答案不止壹個”的思維方式的重要性。
第二部分（4—8）論述產生創造性思維所必需的要素。
第三部分（9—12）論述富有創造力的人和缺乏創造力的人的區別。
2、思考：為什麽要確立“事物的正確答案不止壹個”的思維方式？文章用了怎樣的論證方法來闡明這壹事理？
明確：
（“事物的正確答案不止壹個”原因）因為事物是豐富復雜的，“生活中解決問題的方法並非只有壹個，而是多種多樣”。只有認識到事物的正確答案往往不止壹個，不滿足於壹個答案，不放棄探究，才能有所發現，有所創造，有所進步。否則“認為正確答案只有壹個的話”，當找到某個答案以後，“就會止步不前”。
文章運用正反對比論證的方法闡述道理。先從反面說，“如果妳認為正確答案只有壹個的話，當妳找到某個答案以後，就會止步不前”；再從正面說：“不滿足於壹個答案，不放棄探求，這壹點非常重要”。正反對比，使說理全面透徹，增強說服力。
3、思考：“尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴於創造性的思維”，論述了事物的正確答案不止壹個和創造性思維的關系。那麽，產生創造性的思維必須具備哪些要素？文章用了怎樣的論證方法來論證？
明確：
第壹是必須精通各種知識，因為知識是形成新創意的素材。第二是必須有探求新事物，並為此而活用知識的態度和意識。第三必須持之以恒地進行各種嘗試。（講道理）
補充：
“知識是形成新創意的素材。但這並不是說，光憑知識就能擁有創造性”。（意思是：要形成新的創意，知識是不可缺少的，但是發揮創造力的關鍵，在於具有探求新事物，並為此活用知識的態度和意識。）其中，“完全贊同”說明作者並不否認知識的重要性，但“素材”是指未加工過的材料，可見這只是基礎，光憑知識並不就能擁有創造性。
為論述這壹道理，作者主要采用舉例論證的方法。德國的約翰·古登貝爾克發明印刷機和排版術。(第8段)美國的羅蘭·布歇內爾發明對戰型的乒乓球遊戲。(第9段)（擺事實）
這兩個人的發明都是首先有了探求新事物的意識，然後活用知識，進行嘗試而獲得成功的。
舉例論證事例典型，具體確鑿地闡明了事理，增強了說服力。
4、思考：創造性的思維是否任何人都具備？文章是怎樣分析人“是否存在富有創造力和缺乏創造力的區別”這壹問題的？
明確：
任何人都有創造力，即使是偉大的科學家、發明家也並非輕而易舉就能獲得靈感。
首先，引用心理專家小組的研究結論。“富於創造力的人，認為自己具有創造力；缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力。”（富有創造力的人，認為自己有探求新事物的態度和意識；缺乏創造力的人，認為自己不具備創造力，常常自我扼制，懶於探索，沒有創造力。）（講道理）
其次，擺出典型的創造型明星（貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞）的事例來加以論證。
5、思考：區分壹個人是否擁有創造力，主要根據是什麽？
明確：
區分是否擁有創造力，關鍵在於能否留意自己細小的想法，並反復推敲，逐漸充實。
非凡的靈感，往往產生於這樣的過程：關註極其普通甚至壹閃念的想法，並對它反復推敲，逐漸充實。（“往往”指這種情況經常發生，語氣委婉，語言準確。）
量變引起質變，“小的創意會打開大的突破口”。
6、思考：如何才能成為壹個富有創造性的人？
明確：
關鍵要做到三點：壹是“要經常保持好奇心，不斷積累知識”；二是“不滿足於壹個答案，而去探求新思路，去運用所獲得的知識”；三是“壹旦產生小的靈感，相信它的價值，並鍥而不舍地把它發展下去”。
（“如果能做到這些，妳壹定會成為壹個富有創造性的人”，“這些”指“經常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足於壹個答案，而去探求新思路，去運用所獲得的知識；壹旦產生小的靈感，相信它的價值，並鍥而不舍地把它發展下去”。）
補充：
7、思考：“‘正確答案只有壹個’這種思維模式，在我們頭腦中不知不覺地根深蒂固”，這裏的“根深蒂固”能否換成“根深柢固”？
明確：
能。因為它們都形容基礎穩固不容易動搖，表達意思相同。
蒂：瓜、果等跟莖、枝相連的部分；柢：樹根。
8、思考：“生活中大部分事物並不像某種數學問題那樣”，這句話中的“那樣”具體指什麽？“首先要堅信這壹點”，這句話中的“這壹點”具體指什麽？
明確：
正確答案只有壹個。任何人都擁有創造力。
1、思考：有人覺得“創造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的”，這種觀點對嗎？為什麽？
明確：
這種觀點不對。因為不僅僅是偉大人們具有創造力，壹般的人也具有創造力。如魯班只是壹個普通的木匠，但他發明了鋸子，還有黃道婆革新了紡織技術。
況且，偉大人物也是從壹般人物開始的。例如，伽利略發現擺的規律時，他還只是壹個學生，從教堂掛燈的鏈條的嘀嗒聲中得到的啟示，當時沒有人認為他偉大；發明蒸汽機的瓦特，原先只是壹個學徒，看見水燒開時，水壺蓋震動受到啟示。
2、思考：介紹妳所崇拜的富有創造性思維的偉人。
明確：
貝多芬——他幼年早慧，在年輕時就確立了作曲家的地位。也許是命運的捉弄，在人生最輝煌的時刻，他卻失聰了。但是，在這之後的八年中，他依舊繼續著音樂家的生命，大大發展和改變了古典音樂。他是德國最偉大的樂曲家之壹，創作了如：《英雄》、《命運》、《田園》等交響曲，《月光》、《熱情》、《黎明》等鋼琴奏鳴曲。
莎士比亞——英國文藝復興時期最偉大的戲劇家、詩人。他重要的喜劇作品有《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《無事生非》、《皆大歡喜》、《第十二夜》等；歷史劇《理查三世》、《亨利四世》；四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》。莎士比亞被馬克思譽為“人類最偉大的戲劇天才”“在過去的幾千年人類歷史中，最獨領風騷者為成吉思汗，而最具才華者是莎士比亞”。偉大的德國詩人歌德有壹句名言“說不盡的莎士比亞！”中國戲劇家曹禺曾贊嘆：“莎士比亞是壹位使人類永久又驚又喜的巨人！”
愛因斯坦——20世紀最偉大的物理學家，科學革命的旗手。他從小腦中就充滿許多奇思妙想，例如4歲時就奇怪為什麽羅盤針總是轉向南方？它周圍有什麽東西推動它？愛因斯坦是人類歷史上最具創造性才智的人物之壹，他壹生中開創了物理學的四個域：狹義相對論、廣義相對論、宇宙學和統壹論。他是量子理論的主要創建者之壹，他在分子運動論和量子統計理論等方面也做出重大貢獻。
認識了這麽多的偉人，他們因為富有創造性思維而成功，那麽，怎樣才富有創造性思維呢？談談妳的理解。
小結
論證中心：怎樣才能成為壹個富有創造性的人？
論證過程：事物的正確答案不止壹個——確立創造性思維方式——擁有創造性思維必需的要素——堅信人人都有創造力——創造性人才必備的條件
本文圍繞“怎樣才能成為壹個富有創造性的人”這個中心，從多層面展開論述，先剖析“事物的正確答案只有壹個”的思維方式的錯誤，解決了人們的認識問題，再論述創造性思維必須具備的條件，再進而闡明每個人都具有創造力的問題，最後水到渠成地歸納出“怎樣才能成為富有創造力的人”。
本文運用擺事實、講道理相結合的論證方法，逐層深入地論證了怎樣才能成為富有創造性的人這壹道理，使讀者深刻地認識到思維方式、知識活用等觀念對於創新人才培養的重要性。