在教學過程中應該重視學生的情感體驗，關註學生的情緒變化，化厭學為樂學。
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高爾基曾經說過：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”師愛，是教育的前提和開始，是通往教育成功的橋梁，也是最基本的教育原則。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
教育心理學家認為，師愛是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的壹種高尚的教育情操。作為壹名教師，最重要的就是要以發自心靈深處對學生的愛，去挖掘學生內在的積極因素，激發學生自我肯定的積極情感，並轉化為學生自信、向上、進取的動力，從而達到教人、育人的目的。
師愛是心靈的溝通。教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。我國著名教育家陶行知先生也曾說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心裏發出來，才能達到人的深處。”
作為教師，就要做壹個有心人，時時處處去觀察學生，關心學生，幫助學生，與他們建立深厚的友誼，達到心靈的溝通。這樣，妳會感到壹種心靈的愉悅，這份愉悅來自學生帶給妳的感動，它如蒙蒙細雨般滋潤，如融融春意般溫暖。
教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水壹樣，沒有愛就沒有教育。“愛人者，人恒愛之。”只要妳付出愛，用心去愛，就能感受到來自學生的愛。
有些教師在教育學生的過程中，不是對學生愛得太過分，失去師之尊嚴，就是束得太緊，管得太死，以至學生“談師色變”。有些教師對學生的情感近似溺愛，對學生缺乏基本要求，事事包辦代替，從不輕易放手。
過猶不及，愛學生不等於放任自流，但更不能吝於施與，關鍵是要講究分寸，講究藝術。沒有規矩，難成方圓。教師既要與學生打成壹片，也要註意師道尊嚴，才能得到理想的教育效果。
師愛是催生百花的春風，是撫慰心靈的陽光，是滋長希望的土壤。作為壹名教師，如何用“心”去愛學生，讓妳對學生的愛孕育出教育的累累碩果，需要教師在實踐中去做更深入的探索和思考——師愛無限。