壹、智能手機在語文教學中發揮的新作用
1．擴大視野，增廣見聞。
學生，尤其是寄宿制學校的學生和山區等偏僻地方的學生，他們沒有電視看，沒報紙讀，沒有電腦上用，過的是“兩耳不聞窗外事，壹心只讀聖賢書”的生活。可是長期的“閉關生活”，讓他們思想保守，生活單壹，與社會和時代嚴重脫節。智能手機的各種新聞資訊平臺，恰好給他們架起了與外界溝通的橋梁，讓他們不出校門即可知了解烏克蘭局勢，馬航MH370搜索進展，歲月號救援情況等“天下事”，擴大了視野，增廣了見聞。智能手機在這方面可謂功不可沒。
2．豐富素材，博聞強識。
① 豐富作文素材。語文教學，尤其是作文教學，需要豐富的素材，強大的積累。可是這些素材從哪裏來？如果都是老師印發的話，選材不夠廣泛，而且單壹。如果由學生購買相關的書籍的話，又平添學生負擔，況且買的素材書非常容易“過時”。但是如果學生自己上網檢索的話，資源既豐富，也不重樣，不僅可以找到經典的名言警句，而且可以尋得許多鮮活的事例。況且，“作文素材大全”“高中作文大全”等手機軟件可以離線使用，不僅能成功避免學生網絡迷航，而且不增加學生經濟負擔。
② 減輕背誦負擔。
初高中，背誦篇目非常多，學生壓力大。我便引導學生將課文內容，通過手機錄音機軟件錄制下來，這樣不管他們在操場排隊還是在睡覺之前，都可以聽課文強化背誦。利用零散的時間背誦，而節省出大塊的時間去做理科的習題，這樣有效安排時間，文理內容都不耽誤。
③ 完成閱讀任務。
人教版的語文教材，每壹冊的“名著導讀”內容都涉及兩本乃至以上的名著，可是很多學生不願或者無力花費金錢購買圖書，所以語文老師們萬般無奈，只有通過播放名著電影的形式完成任務。可是，電影和書本畢竟是兩碼事，看電影雖然能夠了解故事情節，但是學生體驗不到文字的美。我便引導學生下載安裝名著閱讀方面的軟件，這樣他們便可以通過手機閱讀名著。可是，手機閱讀畢竟傷眼睛，所以，同時我也建議他們安裝“懶人聽書”軟件，這樣他們可以通過聽的方式學習名著。學生可以任選壹種方式，或者兩種方式結合使用，效果很好。而且，“懶人聽書”裏面還有“百家講壇”“開講了”等節目錄音，這些內容可以拓展學生視野。
3．培養興趣，及時反饋。
“熟語”是語文中高考的熱點和難點。熟語的範圍廣，量大，學生要花很大的氣力去梳理的記憶這些詞語的寫法、用法，非常容易疲憊。既沒記住，記得牢不牢也很難檢測。但是“漢字英雄”等智能軟件，卻能解決這壹大難題。軟件將很多熟語的次序打亂，學生要根據提供的詞語意項找出這些詞語，隨著壹級壹級的公關，學生減輕了疲勞，緩解了壓力，還能及時反饋，及時知道自己還有哪些詞語沒有記牢，沒有記準。
4．節約時間，縮減成本。
合理利用智能手機不僅可以給學生節省很多開支，還能節約學校的教學資源。學生有了“作文素材”“漢字英雄”等軟件後，老師可以少印很多試卷。尤其是對於簡單的不必要講解的知識，以往都是采取印答案或者制作幻燈片統壹對答案的方法。學生有了智能手機後，老師可以將這些內容上傳到班級QQ群，學生自行去下載即可。節省了紙張，也省去了老師制作課件的時間。可謂壹舉多得。
二、智能手機在語文教學中扮演的新角色
以上內容都是智能手機在課下發揮的功能，其實，智能手機在課上也可以廣泛使用。成為學生的好夥伴、教師的好幫手。老師可以提前將上課使用的資料、試卷等通過QQ微信等平臺散布給學生，將答案和需要強調的知識制作成幻燈片，用於教學，這樣相當於建立起了壹個網絡教室，實現了無紙化教學。授課結束後，老師可以把自己課件發給學生，便於他們鞏固所學。平時授課後，老師也會把課件等內容復制到班級電腦，供學生查閱和記筆記，但是課間十分鐘有限，學科多，學生多，沒有廣泛運用。可是有了智能手機，學生看哪個學科，什麽時間看，都很自由。智能手機在課堂上的這種新角色，是其他語音軟件甚至電子白板所無法企及的，因為它成本小，使用靈活。
三、智能手機在語文教學中出現的新問題。
當然，縱使智能手機有著非常優越的地位，起著非常重要的作用，它用於教學後所出現的不良問題，引起的不良後果也不能不引起重視。
1. 身體的傷害。
長期使用智能手機會成癮，學生長期盯著屏幕，眼睛和頸椎都可能受到傷害，甚至影響到記憶力。所以，老師要引導學生規劃好使用智能手機的時間，要求他們養成堅持做體操和眼保健操的好習慣，教室裏最好多種植壹些綠色植物，緩解他們視覺疲勞。
2. 人情的淡漠。
學生長期抱著手機看，非常容易忽視身邊的人，長期會影響他們人際交往、良好溝通的能力。老師要做好及時的心理疏導，並設計壹些團體活動，既可以增加他們相互交流的機會，也同時培養他們分工協作，協同作戰的團隊意識。
3. 時間的浪費
智能手機相當於壹部掌上電腦，智能手機運用到教學後，教師要註意學生自制力的培養。因為學生面對的誘惑更多更大，如不及時引導，學生借著學習的借口沈迷於網絡遊戲等，但不能促進學習，還會浪費很多學習時間。老師要和家長合作，既要進行及時的心理疏導，又要制定《智能手機使用規範》，做到“政策規範”，雙管齊下，恩威並用。
綜上所述，智能手機在教學中已經可以起到重要作用，扮演了新角色，也暴露了很多新問題，可以說不是“十全十美”。但是我們可以引導學生們能合理、有效地使用手機，讓他們積極地利用信息技術獲取知識，做到趨利避害。智能手機在語文教學乃至其他學科的教學中應用之路還很長，還需要教師們認真研究，謹慎使用。但我相信，前途壹片開闊。我會繼續走下去，也歡迎其他老師加入到這個隊伍中來，我們***同研究，***同進步，***同提高。