在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是壹個讓許多人都頭痛的問題，以下是我為大家整理的合作六年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
合作六年級作文1這次活動課，讓我感受到了互相協助、合作的力量，使我受益匪淺。
這次活動的名稱為水的傳遞。註意！並不是用手傳遞如此簡單，而是用嘴巴咬住杯子傳遞壹杯水。大家都又緊張又躍躍欲試地舉手參加。我有幸參加了這次活動。
我們女生壹排整齊地站立在講桌壹側，另壹側是男生組。活動開始了，首先陳老師把手裏的水慢慢倒入第壹個紙杯裏，然後大家就小心翼翼地傳遞下去。我心裏像坐滑梯，惴惴不安，生怕該自己倒水時掉鏈子，於是眉頭緊鎖，思考著自己該怎麽做。當我再次望向前方時，杯子裏的水已少了二分之壹。在我還沒準備好時，王芊蘊嘴中的杯子已經開始往我嘴上掛的杯子裏註水了。這時，我沒有感到杯子沈甸甸的，而是感到壹股清水傾註到我臉上。頓時，我整張臉上都滾動著水珠，睫毛上也掛著壹兩滴，我來不及擦拭，就趕忙迎接下壹輪水的傳遞。有了上壹次的經驗，我開始思考怎樣才能讓更多的水流入杯子裏而不是灑掉。但是百思不得其解，不知從何下手。我掃視壹周，把目光鎖定在杯子上，想著，如果把杯口輕輕向外翻，不就增大了流水的概率了嗎！臉上不禁壹笑，心裏也就有了壹番成就。果然，這次水只是濺上了鼻子壹兩滴，而不是“洗臉”了！
再看男生，盡管壹環扣壹環，做得很好，但也有幾位不和諧的音符。有的也壹次次被“洗臉”；有的則被嗆到鼻腔裏，壹邊捂著鼻子，壹邊借紙巾；有壹人不想傳了，幹脆拿起杯子，猛地仰脖子壹飲而盡；還有壹人追著另壹位，故意把水灑向他，然後連蹦帶跳，飛速逃掉，還露出笑容，另壹人也顧不了了，趕忙擦幹衣服……
最後，我們女生贏了，認真的男生不服氣，不較真的則擺出壹副無所謂的樣兒。我們笑了，這笑等於我們的汗水，這笑等於我們的合作，這笑等於我們的榮譽。同時讓我們明白了合作的力量最強，最無法抵抗。我們要讓班級團結，成為學校最有力量的班！
合作六年級作文2在現代社會中，有壹個永恒的話題，那就是競爭與合作，壹個人不可能獨立地生活在社會中，而人與人之間的競爭與合作又是我們社會生存和發展的動力。樹有長短，水有清濁，蕓蕓眾生忙碌，他們都離不開競爭與合作。
所謂競爭就是兩個或兩個以上的個人或群體，在某項活動中爭勝過對方的行為，也就是雙方爭奪壹個目標，而且只有壹方能勝，而合作則是兩個或兩個以上的個人或群體，為實現***同目標在某項活動中聯合協作的行為，雙方有壹致的目的，且雙方***享結果。
對於競爭，在場的各位壹定不會感到陌生，沒有中考的競爭，我們也就不會站在這兒，然而壹個巴掌拍不響，缺少了合作，“南北對話”“南南合作”都將成為空談；缺少了合作，建立國際空間將成為泡影；缺少了合作，我們今天將仍活在“非典”的陰影下，處於的困擾之中。
但競爭與合作並不是對立的，有的同學卻把它們分得太開了，有的只談競爭不談合作。當別人問他問題時，頭也不回甩去壹句“不知道”，認為把別人的疑難解決了就是給自己培養了壹個對手，對自己的競爭不利，這樣的人是自私的，最終將被社會淘汰，有的則認為競爭是沒有必要的，片面講究合作，從而導致了安於現狀，無進取心的悲慘狀態，當他還在安樂窩裏做著美夢的時候，這個世界已將其遺忘。所以，以上的兩種做法都是不正確的。我們應該把競爭與合作放在同等重要的位置，讓他們物盡其用，物為我用，使自己達到更高的境界。
如果把人生比作壹場戲，那麽競爭就是臺下壹雙雙挑剔的眼睛，而合作就是與妳壹同演出的朋友。同學們，讓我們正確對待競爭與合作，升出最艷麗的花。
合作六年級作文3古人曾經說：喜歡孤獨的人不是野獸便是神靈。
只要是有朋友的人總是好的，因為如果妳高興，妳可以告訴妳的朋友和他壹起分享，妳的高興。如果妳憂愁了郁悶了妳也可以向壹個朋友傾訴，那樣的話妳就減少了郁悶增加了壹些對自己有益的東西。
也有古人說過：朋友是人世的第二個“我”。假如妳有壹件事情很難辦妳可以找朋友，也許他會幫妳解決，那樣的話妳就會知道友誼有多麽的重要，有多麽有益處。
有壹個朋友好比有壹大筆財富。他是妳心中的知音，更是妳的知心摯友，那樣的話妳們也可以互相學習對方的好處也可以互相改掉缺點，使自己更完美那樣妳會感到自己是世上最快樂最幸福的人。所以友誼對於人世就像是煉金術師，要尋找“點金石”，它能使黃金加倍，又能使黑鐵成金。
其實即使沒有壹個能對妳提出忠告的朋友，妳也可以通過語言的交流而增長見識。如果妳有什麽事情辦不到可以找妳的朋友幫妳，提意見或者幫妳解決。但是，妳若是不對妳的朋友好的話，人家也斷然不會幫妳的，只有妳對朋友好，人家也會對妳好，要將心比心嗎？
若是妳們合作幹壹件什麽事，到最後妳把最大的好處都留給了自己，那麽人家以後還怎麽幫妳，人家只能認為妳不可信任，是個忘恩負義的小人。但朋友壹般告訴妳的都是有益的東西，因為最好的忠告只能來自於誠實而公正的朋友。
人生是有限的，有些妳的工作還沒有完成就死掉了，那樣的話妳有壹位知心的摯友他能夠承擔妳未做完的事。
由此可見，友誼對人生是何等重要，它的好處無窮無盡的，總而言之，當壹個人面對危難的時候如果他沒有任何可信托的朋友那麽就沒有人幫助他，那他幹什麽事就不壹定會成功。
合作六年級作文4今天，老師課前布置了壹條思考題—— 壹個底面半徑為 10cm 的圓柱形容器中裝有水，將壹個底面半徑為 9cm 的鐵質圓錐體浸沒在水裏，水面上升了 5.4cm ，圓錐體鐵塊的高是多少？
同學們妳看看我，我看看妳，都被它給難住了，個個都在抓耳撓腮，冥思苦想，我的同桌翁偉嘟囔著：“我的腦細胞怎麽這麽少？根本就不夠用······”哎，我也是百思不得其解。
大家開始討論,我見勢拍了拍前面時明宇同學的肩膀，剛準備問他怎麽解，壹看見他那壹籌莫展的樣子，我打消了這個念頭，也許他的情況比我更糟糕呢！這時，他把目光投向了我，使我壹時不知所措：“妳別看我呀！我，我也沒想出來呢！”說著，我把目光轉向了我們班的數學課代表祁家偉，平時，不管什麽難題，都是他首先克服。今天也不例外，他那張笑臉寫滿了自信。“祁家偉，怎麽解啊?”我小聲問道。祁家偉嘰嘰喳喳向我講了壹大堆，我只聽懂了最後壹句：“這道題可以利用圓錐的體積等於水柱上升的體積作為等量關系式列方程求解。”
“那多麻煩啊！”翁偉說道。“那我們就再想壹種更簡單的方法吧！”我和翁偉、時明宇的頭埋在壹起，妳壹句，我壹句地討論起來，俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”經過了壹番探討，終於，功夫不負有心人。 “哦，我想出來了！圓錐的體積等於同它等底等高圓錐體積的1／3，要求圓錐的高根據等底、等高的圓柱、圓錐的關系，可以把求圓錐的高轉化成求與它等底等高的圓柱的高。圓錐的體積擴大3倍，就轉化成等底等高的圓柱體的體積，求出這個圓柱體的高也就得到了要求的圓錐的高，所以圓錐的高為：（3.14×102×5.4×3）÷（3.14×92）＝ 20cm 。”我自豪地說道。
周老師上課了，我大膽地發表了自己的見解，老師表揚了我，我心裏美滋滋的，那個得意勁就別提了！
生活中也是這樣，遇到難題只要學會與別人合作，就能取得成功。
合作六年級作文5星期壹的早上，柔和的風吹拂著大地，拂過我的臉頰，又迎來了我們期待已久的春遊。我們背上包，坐上車，壹路歡歌笑語，窗外春意盎然。在歌聲的伴隨下，我們到達了目的地。
導遊帶著我們來到壹片空地上，我們好奇地張望著，旁邊放著幾只呆萌可愛的“毛毛蟲”氣囊，鼓鼓囊囊地朝我們笑。導遊告訴我們，要玩的遊戲是“毛毛蟲”和“搭橋”。快樂的“毛毛蟲”遊戲結束後，導遊給我們每人發了壹塊彩色的“橋”，開始介紹規則：小組成員要把壹塊塊”橋”拼搭在壹起，讓小球滾過，前面的人要在球滾過後跑到後面繼續“搭橋”，直到小球安全到達終點，速度快的獲勝。
聽起來很簡單，我們壹個個躍躍欲試，信心滿滿。遊戲開始了，我們把壹塊塊“橋”拼搭在壹起，五顏六色的“橋”像壹條彩虹，好看極了。
小球出發了，它從第壹個人那滾下去，像壹個調皮的孩子，快速在我們前面跑過，大家的眼睛緊緊盯著小球。“快！快到後面接住它！”不知誰喊了壹聲，大家回過神來，壹群人慌忙往後跑，想去接住球，可手忙腳亂鬧成壹團，球落在地上。
我們有些泄氣，但並沒有因此放棄，大家壹起商量著球滾過面前，就快速跑到後面接，要配合默契，同時球的速度要控制好，不要太快了，球才不會掉地上，才能又快又好。
又壹次遊戲開始了，大家的精神高度集中，球壹滾過，就快速往後接，顯得井井有條。我們小心地控制著球的速度，終於，在我們的齊心合作下，小球順利到達了終點。
雖然這次的遊戲沒有得到第壹，但我們體會著合作的快樂，心裏感到甜滋滋的，這看似簡單的遊戲，卻讓我懂得了團結合作，團隊的重要性，真是受益匪淺。
合作六年級作文6壹個陽光明媚的下午，在寬敞的操場上竟然有壹條“神龍”在舞動。這條龍是用草做成的，全身都有“刺”，四肢好像也不是很靈活。
哈哈！這是我們班上的同學在舞龍呢！我們好像有點手忙腳亂、慌裏慌張噢。
我們先制定了用數字來舞龍的方法。我排在第六個，雷蕾對我說：“當嶽雨薇喊五、六的時候，妳才開始舞。妳舞完左右後，再喊六、七給後頭的人聽，後頭的人開始舞，知道了嗎？”我似懂非懂地點了點頭。
開始舞了，我們按照既定的戰術舞了起來。
老師說：“妳們舞的動作幅度有點小，身子要隨著龍燈壹起擺動，不能只用手舞，全身配合，龍就會變得靈活。”
我們舞動著自己手裏的舞龍棒，左晃晃，右晃晃。當我還在慢慢跑時，突然，不知道是誰加快了速度。還沒等我反應過來，我感覺自己手裏的龍燈，好像要被什麽東西扯斷壹樣。擡頭壹看，龍身怎麽變長了呢？原來是我跑得太慢了，沒有跟上同學們的腳步。於是，我全力加速，追到了前面的同學。此時，我們手中的龍燈正如活生生的龍在空中不停地舞動著，美極了！
正當我們玩的很開心時，我前面的人突然停了下來。眼看就要撞上了，我壹個“緊急剎車”，停住了。
“怎麽回事？”我吆喝道。我望了壹下前面，原來是向亦敏的舞龍棍露頭了。嘿嘿，舞龍棍是不是看到場面太熱鬧，不禁伸出頭來瞧瞧呢？我趕緊檢查了下我的舞龍棍，還好我的'沒有露頭。老師做了簡單的處理後，舞龍繼續。
草龍上撲下跳，左搖右晃，時而穿梭，時而翻滾。那速度，那靈活，像青春活力的少年，充滿激情。草龍被我們舞活了。我們每個人的臉上都掛著熱烈的笑容，心裏像吃了蜜壹樣甜。
舞龍燈講究的是合作，大家要團結壹致，動作才能協調。舉龍頭的人最關鍵，當他花樣多變的跑或走時，給予了舞龍隊員更多發揮的空間。
合作六年級作文7今天，老師課前布置了壹條思考題——壹個底面半徑為10cm的圓柱形容器中裝有水，將壹個底面半徑為9cm的鐵質圓錐體浸沒在水裏，水面上升了5。4cm，圓錐體鐵塊的高是多少？
同學們妳看看我，我看看妳，都被它給難住了，個個都在抓耳撓腮，冥思苦想。我的同桌翁偉嘟囔著：“我的腦細胞怎麽這麽少？根本就不夠用······”哎，我也是百思不得其解。
大家開始討論，我見勢拍了拍前面時明宇同學的肩膀，剛準備問他怎麽解，壹看見他那壹籌莫展的樣子，我打消了這個念頭，也許他的情況比我更糟糕呢！這時，他把目光投向了我，使我壹時不知所措：“妳別看我呀！我，我也沒想出來呢！”說著，我把目光轉向了我們班的數學課代表祁家偉，平時，不管什麽難題，都是他首先克服。今天也不例外，他那張笑臉寫滿了自信。“祁家偉，怎麽解啊?”我小聲問道。祁家偉嘰嘰喳喳向我講了壹大堆，我只聽懂了最後壹句：“這道題可以利用圓錐的體積等於水柱上升的體積作為等量關系式列方程求解。”
“那多麻煩啊！”翁偉說道。“那我們就再想壹種更簡單的方法吧！”我和翁偉、時明宇的頭埋在壹起，妳壹句，我壹句地討論起來，俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”經過了壹番探討，終於，功夫不負有心人。“哦，我想出來了！圓錐的體積等於同它等底等高圓錐體積的1／3，要求圓錐的高根據等底、等高的圓柱、圓錐的關系，可以把求圓錐的高轉化成求與它等底等高的圓柱的高。圓錐的體積擴大3倍，就轉化成等底等高的圓柱體的體積，求出這個圓柱體的高也就得到了要求的圓錐的高，所以圓錐的高為：（3。14×102×5。4×3）÷（3。14×92）＝20cm。”我自豪地說道。
周老師上課了，我大膽地發表了自己的見解，老師表揚了我，我心裏美滋滋的，那個得意勁就別提了！
生活中也是這樣，遇到難題只要學會與別人合作，就能取得成功。
合作六年級作文8合作望著那浩瀚的星空，那璀璨的群星，我想起了最近看的壹則寓言故事：有兩個饑餓的人得到了壹位長者的恩賜：壹根魚竿和壹簍鮮魚。其中，壹個人要了魚，吃罷後餓死了；另壹個要了魚竿，走向大海，剛到海邊，也餓死了。魚可以暫時充饑，但不能解決長遠的生計問題，魚竿雖然可以解決長遠生計，但是“遠水解不了近渴”，對於眼前的饑餓卻無法解決。只有將這兩樣東西結合起來，才能徹底解決生計問題。所以，兩人只有壹起享用這簍活魚，壹起走向海邊，才有可能同時獲救。但是他們拒絕合作，只顧自己，就落了個雙雙赴黃泉的下場。
這個故事生動的證明了巴爾紮克曾說過的壹句名言：單獨壹個人可能滅亡，兩個人在壹起可能得救。它向世人證實了合作的重要性。時光如白駒過隙。丹麥天文學家第谷花費了30年的時間精密觀察行星位置，積累了大量精確資料。但他不善於理論和整理，也就未曾有重大發現。臨終之前，他將資料交給了助手開普勒。開普勒充分發揮了自己善於深入研究的特點，壹舉發現行星運動的三大定律。這個研究成果的誕生，沒有合作是不可想象的。
古今中外，因為合作而成就偉大的人還很多——周瑜和諸葛亮聯手，在赤壁大敗曹操八十萬精兵。廉頗負荊請罪，與藺相如結為摯友，兩個人齊心協力，使趙國有了生存的機會。日本松下公司董事長松下幸之助親自拜訪岡田電池公司董事長，兩人合作，互贈產品，聯合宣傳，打了壹場成功的商戰。
是的，合作才能成就大事業。人生貴在合作，如果合作到底，我們也能完成許多看似不可能的奇跡。
合作六年級作文9妳在看著我，年輕的朋友。妳的眼神好像在問我：“什麽是合作？”
哦，關於合作我該怎麽說？
字典上說：“合作是為了壹個***同的目的，互相合作去做某事或***同完成某事。”
機械地說：“幾個分量作用在同壹個物體上，它們的作用等於同壹個合力。”
化學上講：“幾種物質在壹定條件下可以形成壹種新的物質。”
哲學上講，“合作是111”2。
孩子們說：“合作就是妳我壹起玩抓雞的遊戲。”
“只有這種合作嗎？”妳的眼睛似乎在問我。
真的，怎麽形容合作呢？沒有質量的合作是壹種沈重的承諾。為了那個承諾，妳經歷了所有的艱辛和痛苦。合作沒有量，卻占據了兩個人的心，守護著彼此真誠的熱土。
合作，沒有色彩，能讓妳快樂，能讓妳享受世界的真情與美好。
妳的眼睛閃閃發光，充滿疑惑。
合作是壹塊方磚，妳離我近，我靠妳。
合作是海浪的海洋，追逐，嬉戲，掀起風暴。
合作是壹條小溪，牽手肩並肩，追尋海的風情。
妳的眼裏充滿了恐懼和渴望。請允許我給妳講壹個關於合作的故事。
壹位科學家把兩只猴子放在兩個孤島上。弱者群居，苦中作樂，漸漸長高變大。強者讓它離開群體，壹切靠自己。壹個月後，科學家發現原來強壯的猴子已經死了。科學家又做了壹次實驗，結果還是壹樣。
妳的眼睛裏充滿了光彩，妳興奮地說：真誠的合作可以豐富彼此的心靈，挑戰極限；妳可以增強自己的力量，驕傲地前進；可以彼此珍惜，同舟***濟；可以有壹雙有力的手，拉著波浪；能有寬大的翅膀，結實可靠；……"
是的，懂得合作的人才是智者；努力合作的都是有能力的人；放棄合作的人是傻子。
合作可以豐富妳的生活，讓妳的旅途更輕松。
抓住機會，善待每壹次合作！
合作六年級作文10編者按：在競爭激烈的社會中，合作是主旋律。與別人壹起合作，壹起成功，我們的人生道路才會變得平坦壹些。
當今社會，競爭激烈。談“合作”，有些人是不願意的。不少人認為，靠自己的本事辦出事的才，能顯示自己的能力。其實就算我們懂得的再多，當今社會要取得成功，是離不開與他人溝通與合作的。
合作，顧名思義，是幾個人同心協力地辦某壹件事，各盡所能盡量辦好。合作的意義太廣泛，不是因為自己不行要別人幫助，而是要取他人之長，補自己所短。“荷花雖美，也要綠葉扶持”。更何況我們人呢?妳不斷地向別人學習，自己的經驗、知識也會越來越豐富。相反，壹個人離開了同伴的幫助，也是幹不好壹件大事的。社會是壹個大群體，難免有自己不會的，這時就需要合作。在壹次次與別人的交往中、合作中，妳也定會受益匪淺。
社會生活中，人們合作的事例不勝枚舉。馬克思和恩格斯合作了四十年，在***同的理想和追求中不僅創造了巨著《資本論》，還建立了偉大的友誼。楊利偉駕駛“神五”實現了中華飛天夢，妳可曾想到為了“神五”上萬人在埋頭攻關，同心協力，這是壹曲中華民族團結協作的凱歌啊!在我們同學中合作的事例也不是很多嗎?
合作，可以看出妳的能力行不行，還可以鍛煉妳的口才。生活中，合作的力量會比妳自己的力量要強得多。幾個人合作，還能讓妳感受友誼的力量。特別在妳需要幫助的時候，那種溫暖的感覺是無法計量的。“***君壹席話，勝讀十年書”。與有智慧的人壹起合作，不也勝讀十年書嗎?
俗話說：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。壹個人在壹生中，是離不開合作的。不合作，就不能集眾人智慧，將事辦得更好。所以合作是我們人生中的金鑰匙，它能開啟成功的大門。
朋友，在人生之路上與別人壹起合作，壹起成功，壹起擁有明天吧!
合作六年級作文11合作由於在世界上占首席地位，“嫉妒”，“謹慎”，“嚴厲”等各大媒體與老板搶先采訪。
“請問合作先生，我們嫉妒認為，嫉妒是可以讓人有上進心，奮發圖強，讓自己設下絆腳索讓個人上去，集體跌落，那樣我不就成老大了嗎？哈哈哈！”嫉妒狂妄的問合作。
合作壹言不發。
“請問合作先生，我們謹慎認為，交友應慎重，越謹慎越好，交友，工作，養老，持家方面都有作為，可我聽說您非要化敵為友，利用別人的優點與自己合作，難道不怕他關鍵時刻拂袖而去嗎？”謹慎的話果然句句小心翼翼。
合作坐在那裏仍保持沈默。
嚴厲老總不耐煩的開口了：“當了老板，就應該對員工嚴厲壹點，犯點兒錯就該開除或是大罵壹頓叫他反省，而妳卻總壹次次的包容犯錯的員工，當了老板也穿著工作服和工人壹起幹，我嚴厲打上老板就做了前者。”說罷，他往地上吐了壹口痰，收起煙來。
合作終於不緊不慢的開口了：“嫉妒，妳為優秀的人設下絆腳索可能這的會讓妳成功，但妳始終沒有進步；謹慎，妳的話壹般是對的，做事是要謹慎，但我諒解別人，化敵為友，是為了從長計議，用真誠打動的人中，永遠不會出現叛匪，難道多壹個朋友不比多壹個敵人好嗎；嚴厲，妳雖然在在生活中大有用處，但妳的嚴厲向當於苛刻，妳也是從基層奮鬥出來的，我想被辭的感覺壹定不好受吧？！商場如戰場，只要有穩健的心智，十足的勇氣，敏捷的反應與包容的心態才能穩立在紛亂的社會中，團結就是合作就是能將這幾點鏈接起來的紐扣啊！妳沒有這種心態，別人就沒有嗎？妳們好好想想吧！”合作說完拂袖而去。
記者與觀眾們都沈默了……
合作六年級作文12在我家裏曾經珍藏著壹張手抄報，雖然這張手抄報已經被不小心丟掉了，但那次和表妹壹起做手抄報的事到現在我還忘不了。
記得那是四年級寒假的時候，我表妹來我家玩。可玩了壹會便覺得沒意思了。這時，我看到了墻角的壹堆報紙，忽然眼睛壹轉，想到了辦壹份屬於自己的手抄報。於是我馬上找來了表妹。表妹聽了我的建議之後，馬上同意了。
我找來壹張較大的白紙，找來了壹盒彩色筆，把編輯部定在了書房。到了書房，我們馬上忙開了。不過，剛開始，我和表妹就為命名這個問題難住了。到底給這個報紙起什麽名呢？表妹說的全是些女孩子喜歡的，什麽“公主小報”啊，什麽“灰姑娘晚報”呀等不適合男孩子的名字。這時，我從我的名字裏得到了啟發，不如就叫它“白雲日報”吧！這個名字既不失女孩的文雅，又比較合男生的口味，真是個好名字！表妹和我都十分滿意。
剛畫完題目，我們又因排版問題而爭執不休。表妹說把內容直接寫在題目下面，而我認為把內容圍繞題目壹周比較好看。於是我們用“石頭剪刀布”來看看用誰的方法，結果我贏了，表妹不得不采用我的方法。
就這樣，我和表妹改了寫，寫了又改，壹個內容我們有時就要花好久才能討論出來，真不愧為是“字字皆辛苦”啊。壹直從中午2點忙到下午5點，這張報紙才完工，雖然不是很完美，但這畢竟是我和表妹壹起合作的結果，我壹定要好好保存。
眾人拾柴火焰高，壹個人在那裏盲目地工作還不如好多人在壹起快樂地壹邊商量，壹邊幹活，那是壹種什麽樣的享受啊！
合作六年級作文13人的生活和工作都是建立在合作之上的，幹什麽也都離不開合作。
去年五壹長假期間，我、爸媽和小姨媽壹起去廬山遊玩。第壹天導遊就帶我們去河上漂流。
來到那兒，我們就被分成了兩隊，爸媽壹組，我和姨媽壹組，我們穿上救生衣後，便乘上皮筏前行了。
壹開始大家還有說有笑，壹路上河水潺潺，我們劃著木槳，順著流水往前行。可好景不長，河水變得急速起來，我們沿著壹個關口被船夫朝偏下45度的地方推去，頓時，壹股大浪撲面而來，我的雙眼、耳朵、鼻子裏、衣服上都灌滿了水，尖石鉆痛了我的身體，小皮筏也積滿了水。
我們奮力抓住皮筏中的繩帶，壹邊試圖將皮筏裏的水舀出。終於在我和姨媽的合作下，我們逃過了這壹截，誰知那山還比這山高，真是壹波未平，壹波又起，在又壹次被推下的過程中，我們被激流給困住了，在水裏直打轉。
面對此情景，我哪承受得住，頓時慌亂無主，時間久了，我的眼神中透露出無限的焦慮、懊悔，甚至是害怕，壹種淒涼的聲音從我喉嚨裏發出，我哭了。
而壹旁年方二十歲的小姨媽沈著鎮定，先安慰我，並盡力想辦法逃出困境。我的情緒漸漸穩定下來，在姨媽的指揮下，我奮力劃槳，並試圖把皮筏固定，往前移動，農家用竹竿從後面推引我們前進。
終於，經過我倆驚險而又緊張的合作，我們倆逃出了困境，我們成功了!我眼角的淚還沒有幹，可笑意早已溢於臉上，我擡頭望天空，它真的好藍，好藍，再回頭看看爸媽，我高呼：“我成功了!”
這真是壹次既驚險又令人難忘的合作!