我跑步為什麽沒有人給我喊加油，在班裏也沒有討厭我可是為什麽沒有給我喊加油，這是為什麽？

描寫跑步比賽的作文　　今天，我們學校運動會。　　同學們進了體育場就在看臺上坐了下來。廣播裏傳來了男女甲組60米賽跑就要開始的消息。我和另外兩名同學忙到指定地，點去報到。老師把我們帶到了跑道上。我心裏像揣了只小兔子，咚咚直跳，原來緩慢的呼吸此刻也變得急促了。我不停地安慰自己：別緊張，放松點兒。盡管這樣，我還是感到像是有千百雙眼睛盯著我似的，渾身不自在。　　馬上就要輪到我們這壹組跑了。我們大步走到起跑線上。發令老師喊了聲：各就各位大家蹲了下來，雙手撐在地上，眼睛緊盯著前方。當聽到預備時，我微微擡起臀部。身子前傾。隨著砰的壹聲iāng響，參賽隊員像離弦的箭壹般沖了出去。我起步雖稍微慢了點兒，但隨後便不顧壹切地奔了起來。　　這時候，我什麽聲音都聽不見了，心裏只想著兩個字：快跑！好不容易趕上了我旁邊的同學。忽然，我腳下壹滑，唰的壹聲，壹只鞋飛了出去。我心中壹驚，糟糕，鞋啊！此時怎能開如此大的玩笑，怎麽辦？跑？不跑？跑壹只穿襪子珠在煤渣上的滋味可不好受。不跑怎麽向老師、同學交代？這時，我耳邊傳來了同學們的吶喊聲：堅持到底，就是勝利，堅持對，壹定要堅持到底！就這樣，我壹腳高壹腳低地繼續跑。透過壹層薄薄的襪子，我感覺到壹粒拉小小的煤渣正在我腳下張牙舞爪。10米，5米，3米終於，我的壹只腳跨過了終點線　　我如釋重負，慢慢地減速停了下來。我擡起右腳，看著黑不溜秋的襪子，長長地舒了口氣。這時，我的耳邊響起了壹陣熱烈的掌聲。　　伴隨著習習秋風，我們迎來了壹年壹度的秋季運動會。在艷陽高照的日子裏運動會拉開了帷幕。這次運動會對於我來說並非與以前的運動會相同，這屆運動會是我小學生涯中最後壹次運動會。　　我在運動場門口等了好久，盼了好久，終於看到學校的隊伍，許許多多的學生向運動場走來，那氣勢威風極了。我東張西望[註: 張：看。形容這裏那裏地到處看。]，才看見我們班的隊伍，便插了進去。到了體育場裏面，映入眼簾的是體育場跑道中心那片綠油油的草坪　　過了壹會兒，就開始比賽了。先比賽的是60米跑，我們班得黃於珊有參加，我就和鄭芩跟著黃於珊下去，等她開始跑的時候給她加油助威。在紅色的塑膠跑道上只聽壹聲哨響，運動員們好像離弦的箭壹樣，飛快地向前跑去。這時，跑道兩邊的同學圍起壹堵厚厚的人墻，大家不斷地高喊：加油!加油!，在壹片片加油聲中，運動員們爭先恐後[註: 搶著向前，唯恐落後。]，妳追我趕，不壹會兒功夫，場上便進入了白熱化階段。只見我們班的黃於珊猶如壹把離弦的劍壹樣向前飛奔。黃於珊，加油!黃於珊，加油!我喊的嗓子都快沙啞了，還好，她沒有讓我失望，得了個第2名，還有進入決賽，在決賽中也取得了好成績，為我們班添加光彩。　　下午，輪我去比賽了，我參加得是米跑，　　很快就輪我們組跑了，我不禁緊張起來，為自己捏了壹把汗。我全神貫註[註: 貫註：集中。全部精神集中在壹點上。形容註意力高度集中。]，雙眼凝視前方，屏住了呼吸，就像嚴陣以待[註: 指做好充分戰鬥準備，等待著敵人。]的士兵。只聽見裁判說：各就各位，預備，跑!我就像脫韁的野馬，似離弦的飛箭，快速向前沖去。聽見了旁邊有人喊著：曾智琳，加油!曾智琳，加油!我聽了，便更費力得在前沖去。本來，我是領先的，可是，由於我快到終點，放慢了速度，旁邊壹個穿黃衣服的女孩沖了過去，她得了第壹名，我只得了第2名。現在想起來，覺得有點惋惜。不過，我還是有進入決賽的。就有到了米的起點的草坪邊，等待決賽。我們在草坪上可開心了。雅靜、益琦、琳莉、黎敏都來陪我，給我助威，讓我對這次決賽充滿信心。結果，我只跑了倒數第3名，也就是第5名。並不讓她們感到驚喜，我也對自己有些失望。也許是我平時沒有經常鍛煉，所以才趕不上人家。但是，她們還是鼓勵我繼續努力，她們告訴我比賽結果是沒有關系得，重要得是從比賽中得到經驗。我為我有這樣壹些朋友而感到驕傲、自豪!　　雖然我感到有些遺憾，當這小學中最後壹次運動會卻想樹根壹樣，深深地紮在我的腦海裏，使我怎麽也忘不了。　　姑娘，別忘了學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑！ 人生的路還長著呢？如果未達目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門開著，少了壹個妳，多遺憾呀！好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器。前程遠大未可，十二歲小兒可嘉可賀，又壹篇佳作問世了！能作此語，莫謂祖國無人也。細致的內心活動描寫，巧妙的前後照應，證明妳已經掌握了壹定的寫作技巧。從妳的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金！　　妳感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，妳是壹個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為妳寫出了這樣壹篇令人感動的佳作。我為有妳這樣的學生而高興，只要把握住今天，妳的未來壹定會是美好而幸福的。壹只不起眼的醜小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛並撫慰她灑滿露珠的羽翼。妳信嗎？這樣壹只醜小鴨，真的會成為茂密叢林中的壹只驕傲潔白的天鵝。自然界有許多小精靈，只要妳仔細觀察它，它就會給妳豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而妳觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像妳說的壹樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是妳發現的道理，大人也得佩服。字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，妳的臉上也光彩多了。不過，妳壹向討厭的錯別字老跟著妳，給妳的作文蒙上了壹層陰影。我為妳開壹劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文後，請教老師或同學，妳願意試壹試嗎？張明曾經和妳處在同壹起跑線上，可現在，人家連續三次作文得優，而妳12個錯別字，15個病句，夠悲慘了！妳呀，妳呀！不是沒本事，而是沒誌氣　　我替那些大人對妳說聲對不起。不知道這真誠的歉意是不是能慰平妳那被扭曲了的心靈。我能想象妳在等車時的焦急；被車撇下時的痛苦；擠在車內的窘迫。我也能理解妳由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴妳，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴妳，正如妳以後會成長為壹個瀟灑的小夥子壹樣，我們這個社會壹定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。家本應該是溫馨的、歡樂的，然而妳現在的處境有些惡劣。對此老師很同情，但妳要正視現實：壹方面，惡劣的環境能磨練自己的意誌，相信妳會成功的；另壹方面，我們要想辦法改變壹下環境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但凡事在於壹試，讓我們壹起努力吧！李健同學，妳敢於在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的、片面的。盡管同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學會全面地、正確地認識周圍事物（包括人）。其實同學也有不少閃光點，比如他跑步很快，勞動很力等等。我們應該看到這些，並且盡自己的全力幫助他。人之初，性本善，只要我們真誠幫助他，他定會轉變，成為壹名好學生的，妳說是嗎？同學，妳知道嗎？老師為妳的進步感到好高興啊！希望妳再接再厲，並把著名作家奧斯托洛夫斯基的壹句名言推薦給妳，人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，壹個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直壹文不值。明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的，　　如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換壹個角度體會壹下指揮別人的威風，換壹種活法體驗壹下辛苦和艱苦的滋味，不僅是壹種樂事，還是壹件好事。文中司令和小兵的語言和動作既是兵的，又是孩子氣的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑。第壹次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先後順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經驗不足，就要格外細心；越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了第壹次做飯的特點，文字不多；卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。周智瑩小朋友真幸運，她能有個月亮娃娃。她太喜愛這個娃娃了，所以對它觀察得很細致。她是按這樣的順序來觀察並描寫的：藍天星星月亮小男孩和小女孩可愛的小花貓。寫壹個靜物比較容易，要把靜物寫得生動而又具體就不那麽容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這壹點：她不僅寫了這個靜物各部分的顏色、大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態，最後還寫出了自己的聯想，字裏行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。沈思同學在給姑媽的這封信裏，記敘了家裏發生的壹件大事爺爺給她找了位新奶奶。她明知道這應該是件喜事，可是自己卻怎麽也高興不起來 ，原因是她太愛自己的親奶奶了。沈思同學，妳不是也很敬愛爺爺嗎？妳不是也希望爺爺晚年幸福快樂嗎？那麽請妳在心裏給新奶奶留個位置，像愛親奶奶那樣去愛新奶奶吧！全信感情真摯，語言流暢得體，格式正確無誤。初學寫信的同學能把信寫得這樣好，是很不錯的。妳秋遊時觀察得真仔細！妳眼中的景美像壹幅畫！如果把妳當時的愉快心情寫上，那該多好　　妳給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師壹飽口福嗎？妳的文章如春雷般喚醒沈睡的大地，為新的壹天增添新綠老師曾經對妳說過，只要妳用心去做壹件事，妳壹定成功。不是嗎？現在妳已經能寫出壹手好字，原來文靜膽小的妳也敢於在課堂上發言，為妳的進步老師感到高興。今後，發揚講禮貌、愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那麽妳會取得更好的成績的，相信妳會做到的！當妳把自己的傑作壹幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為妳感到驕傲，妳媽媽的心情壹定跟老師壹樣激動吧！這幅畫是妳花了許多心血才創作完成的，對嗎？告訴妳，學習就像畫畫壹樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。妳把拔河比賽中的長繩比作拿不定主意的孩子，太貼切了！比賽雖然失敗了，但妳的作文卻寫得非常成功！如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！　　妳是壹個多麽重情的孩子啊!妳多麽善於感悟生活中的情，盡管妳對作文有些膽怯，但妳卻把握了作文的真諦我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師壹定非常喜歡妳的。妳是壹個聰慧敏感的孩子，妳也曾有壹個快樂的家庭，妳也愛妳的家，可是當妳的家庭出現不愉快的事後，妳就不愛它了嗎?用妳的聰慧，用妳的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!在妳的筆下，秋天是多麽美啊!老師從妳的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這壹切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多麽想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，妳使學生的作文多麽優美啊!當老師打開妳的作文本時，總能聽到壹陣哭泣，原來是標點符，因為妳太不重視他們了。妳想想，當老師也像妳輕視標點符那樣而輕視妳的作文時，妳不是也會哭嗎?　　妳的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明妳是壹個善於觀察的孩子。可是秋天是多麽美的季節啊，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在妳的文章中能感受到那壹個美麗而充滿詩情的秋天!作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現了出來。剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極、開頭簡潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：各人有各人之情景，就本人身上，揮發出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。所以我們在寫作文的時候，壹定要註意寫什麽人物，就要把自己變成什麽人物，從那個人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進入角色，切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：妳自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，妳自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應。請同學們在寫作文時細心琢磨、推敲，讓人物進入角色。這篇作文的題目立得好，內容也真實、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,　　心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫並非閑筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。　　本文寫出了真情實感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情***鳴，有催人淚下的效果。細節抓得好。選取生活中的壹個片段.語言口語化，在平直、樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實、典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。這篇寫人的記敘文，只寫了壹件事，但讀了並不覺得內容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現文章的主題。可見，小作者會選材。作者主要通過設置懸念和側面描寫，較為成功地塑造了壹位當代優秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結構嚴謹。於樸實中見真情，這是本文語言的顯著特色。標題好。空盒子給人壹種神秘感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字裏行間流露著懊悔之意，同時也體現了媽媽在教育我的問題上用心良苦。詳略得當。本文開頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，並略寫花，詳寫果；結尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進行了具體描寫，其中矮墩墩、黃澄澄、甜絲絲等詞語用得恰當。　　本文構思巧妙，內涵深刻。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細細品味則是用赤誠的童心塑造全新的校園，表達了少年兒童對學校發展遠景的企盼，主題積極。語言生動、活潑，有童真童趣。題目是文章的眼睛，寫作前，也應該花些功夫。文中的人物語言真實，尤其是媽媽的壹段話，原汁原味兒。　本文寫了壹件很普通的讓座的事，雖然選材有點落俗套，但對比的寫法用得很恰當：人物描寫簡潔、形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現了作者對其厭惡、鄙夷的感情。以設問結尾，給讀者留下了思考的余地。 結尾緊扣文題，抒發了作者復雜感情。真實。以寫哭開篇，以寫笑結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。　　今天，是我校第二十九屆運動會開幕的第三天，也是運動會的最後壹天上午。各個年級跑完米和60米比賽後，那正是我期待以久的時刻---六年級男女60米混合接力賽。　　可是，我正想邊吃著牛奶和面包邊哼著小曲，悠閑的靠在樹邊為咱們的運動員加油。誰知，強強飛奔到我身邊，說：別吃了，省得待會兒跑不動。我吃了壹驚，差點嗆著，問：啥？我又沒參加跑步，為啥要跑？。強強回答說：胖子今天沒來，要妳當替補隊員。我興奮地說：哦也英雄終於有用武之地啦！說完，忙把手裏的東西扔了，跟隨強強到謝老師那兒報到。　　比賽快開始了，我們先列好隊，男左女右，準備戰鬥。楊梅為第壹棒，可壹直在那耍酷---玩棒。身為下壹棒的我，壹直勸他說：別玩了，等壹下跑跑完步拿了第壹隨，妳怎麽玩。只見他羞愧地低下了頭。這時，大家對勝利充滿了信心。砰的壹聲槍響。壹。三班的運動員都飛奔出去了。糟了，楊梅漫了壹秒，這點還可以原諒。可是，到了那邊女孩接棒的時候，竟然丟了棒。我們又落下了壹大截，這該怎麽辦呢？我們沒有泄氣。為了那壹大截，我們後面的拼命地跑。可喜的是，壹班也丟了壹棒。我們三個班簡直是齊驅並駕，我班的加油聲也是此起彼伏。在最後關頭的時候，三班的主力隊員---廖濤，猛的沖向了終點三班技高壹籌，得了第壹，我班屈居第二。　　屈居第二的我們，帶著那麽壹絲絲的遺憾，但是，把我們的歡聲笑語，把我們撒下的漢水永遠的留在了運動場上。　　金秋十月，丹桂飄香。在這個秋高氣爽的季節裏，我們迎來了平都壹小第35屆田徑運動會。賽場上，有著許許多多激動人心的場面，可我印象最深的卻是三年級女子米短跑的決賽現場。（用天氣開頭，簡單地介紹了相關情況後，轉入具體的描寫）　　比賽即將開始了，運動員們早早地站到了跑道上，有的摩拳擦掌，有的正在活動活動筋骨，有的正在 向老師詢問勝利的絕招呢！看看他們的精神面貌，個個精神抖擻、信心百倍、鬥誌旺盛的樣子，好像都能穩拿冠軍似的。而我們這些觀眾則滿懷期待地守候在跑道旁，著急地等著比賽的發令槍響。（渲染緊張的賽前氣氛）　　突然周圍的壹切突然靜了下了，我生怕錯過精彩的瞬間，連忙扒開人擠到了最前排觀看。只見老師舉起了烏黑的發令槍，喊了壹聲“預備”，八名運動員各占壹條跑道，彎下腰，左腿跪地，右腿彎曲，雙手撐地，就像沖鋒的戰士壹樣屏息凝神等待著令。站在壹旁的啦啦隊也在想：到底誰能得第壹呢？（對運動員們的賽前狀態作了細致的刻畫）　　只聽見“砰”的壹聲槍響，運動員們就像剛出膛的子彈壹樣，飛快地向前沖。我們班的肖千同學大顯身手，勇往直前；其他幾個跑道的運動員則緊追不舍。拉拉隊員們則拼命地喊“加油、加油”。只見肖千就像壹架加足馬力的戰車，越跑越有勁兒，越跑越快，沒等其它跑道的運動員追上來，就壹陣旋風般最先到達了終點。（百米沖刺的過程用了不少比喻顯得生動形象）　　終點線上，兩名同學早已拉好了白色的沖刺線。　　終於，我們班的肖千得到了冠軍！拉拉隊員們把沖破沖刺線的她抱在懷裏，並連忙遞上了飲料。我們這些觀眾則激動地歡呼起來，歡呼聲在天空中回蕩…… （以賽後狀態結尾）　　今天，是我校第二十九屆運動會開幕的第三天，也是運動會的最後壹天上午。各個年級跑完米和60米比賽後，那正是我期待以久的時刻---六年級男女60米混合接力賽。　　可是，我正想邊吃著牛奶和面包邊哼著小曲，悠閑的靠在樹邊為咱們的運動員加油。誰知，強強飛奔到我身邊，說：別吃了，省得待會兒跑不動。我吃了壹驚，差點嗆著，問：啥？我又沒參加跑步，為啥要跑？。強強回答說：胖子今天沒來，要妳當替補隊員。我興奮地說：哦也英雄終於有用武之地啦！說完，忙把手裏的東西扔了，跟隨強強到謝老師那兒報到。　　比賽快開始了，我們先列好隊，男左女右，準備戰鬥。楊梅為第壹棒，可壹直在那耍酷---玩棒。身為下壹棒的我，壹直勸他說：別玩了，等壹下跑跑完步拿了第壹隨，妳怎麽玩。只見他羞愧地低下了頭。這時，大家對勝利充滿了信心。砰的壹聲槍響。壹。三班的運動員都飛奔出去了。糟了，楊梅漫了壹秒，這點還可以原諒。可是，到了那邊女孩接棒的時候，竟然丟了棒。我們又落下了壹大截，這該怎麽辦呢？我們沒有泄氣。為了那壹大截，我們後面的拼命地跑。可喜的是，壹班也丟了壹棒。我們三個班簡直是齊驅並駕，我班的加油聲也是此起彼伏。在最後關頭的時候，三班的主力隊員---廖濤，猛的沖向了終點三班技高壹籌，得了第壹，我班屈居第二。　　屈居第二的我們，帶著那麽壹絲絲的遺憾，但是，把我們的歡聲笑語，把我們撒下的漢水永遠的留在了運動場上。