（壹）、開卷有益，做個快樂讀書人
古語說得好：“世上幾百年舊家，無非積德；天下第壹件好事，還是讀書。”教育不僅需要有限的優美的物理空間，更需要無限的美好的精神空間，只有擴展無限的教育空間才能培養高素質的人才，這無限的教育空間就是“書香校園”。如果說美麗的校園、現代化的設施構成了書香校園的“物理空間”，那麽，活動便是書香校園良好的“精神空間”。活動能點燃興趣的火花，我們用活動激發學生的讀書興趣，給學生創造更多的讀書機會。
1、成立“讀書俱樂部”。
為了從小給學生播下愛讀書的種子，提倡“人人讀好書，班班飄書香”，讓他們從小把讀書當作生活的壹種習慣，壹種享受。我們以班級為單位，成立班級“讀書俱樂部”，學生將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書漂流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。老師外出學習開會，都帶著壹個任務，去當地的書店淘壹些好書回來，充實班級的圖書架。
2、開展經典誦讀。“讀經典的書，做有根的人”，學校著眼於學生未來的發展和壹生的幸福，實施了“經典誦讀”工程，讓孩子的閱讀從壹起步就直抵經典，誦讀名家名篇，誦讀千古美文，如：《弟子規》、《三字經》、《紅樓夢》、《水滸》……課上，我們與經典對話；課後，我們遨遊經典。如：“每日競猜”是經典誦讀中的特色活動。“老師們、同學們，今天的每日競猜又和大家見面了！先讓我們壹起來看看昨天題目的答案……”
每天早操過後，校園內就會響起這樣的聲音。每到這時，全校師生都會靜靜地聆聽著小主持人的播音，激動地等待著幸運者的出現。每日競猜，是我校營造“書香校園”而開展的壹個活動。每日競猜，為師生學習傳統文化搭建了壹個平臺，每天從詩句、歇後語、對聯、成語等內容中選擇2—3道題目，鼓勵各班師生利用課外的時間查閱資料、尋找答案。然後把答案投進“每日競猜”信箱，通過學生感興趣的形式——抽獎（即抽取三名答對的同學為每日的競猜小明星）來檢驗學生對課外知識的掌握情況，並對幸運者給予壹定的獎勵。這壹活動，已成了我們校園經典誦讀活動的壹道亮麗的風景線。
3、豐富讀書活動。魅力閱讀，精彩無限。從早晨的書聲瑯瑯，到課間白蓮園中默默的專註目光。校園讀書節中低年級的“古詩詞大王比賽”、“三字經”背誦活動；四年級的“賽詩會“我手寫我心”；班中開展誦讀比賽，表演比賽，學校開展“校園溫馨提示語”大賽，“親親母語”演講比賽等，豐富多彩的活動，讓學生遨遊書海，領會讀書的妙處。
（二）、讀萬卷書，詩韻書香溢滿園
書香，無論平淡或醇厚，都賦予我們智慧和希望。國家教委原主任柳斌說過：“愛書的民族才是壹個優秀的民族”；前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“有書的學校才是壹個真正的學校，讀書的孩子才是壹個有發展的孩子。”為了真正讓學校成為書籍的王國，讓每壹位學生都能夠天天看書，以書為友，我們以經典詩文的誦讀為載體，倡導師生讀書學習，養成愛讀書的良好習慣。
1、明確讀書要求。學生讀書活動的具體要求：①壹條主線——熟讀經典詩詞。壹、二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞30首；三、四年級：熟讀背誦經典詩詞50首；五、六年級：熟讀背誦有壹定難度的經典詩詞70首。②必讀書目——根據新課程標準的要求，確定出推薦書目100本，組織學生開展“大閱讀”活動。壹、二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本；三、四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本；五、六年級：每生每學期必讀學校推薦書目6本。
2、開展讀寫活動。學生讀寫活動包括：①科學利用時間，根據各班實際情況開展常規性讀書活動。如，利用班隊會或課前5分鐘，各班開設
“書海拾貝”、
“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級內形成良好的讀書氛圍。②利用班級黑板，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”，並充分利用學校讀書長廊，開展“解讀讀書長廊”活動，壹步步引領學生養成讀書的良好習慣。③每個學生人手壹本“學習摘錄本”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及讀書計劃書、參加讀書實踐活動的感悟等記錄下來。④各班語文老師以作業的形式每天布置閱讀作業。壹、二年級10分鐘，三、四年級20分鐘，五、六年級30分鐘，並請家長進行監督。⑤組織好“南湖晚報小記者”、《小學生時代》、《小學生天地》等刊物的導讀的相關活動。通過小記者活動，采訪學校領導、教師、社會人士等，以自己獨特的視角感受學校辦學理念，了解學校的過去與未來，教師的苦與樂等，並通過自己的學習、寫作，鍛煉學生綜合全面的能力，從而帶動全校學生讀書學習的熱情。
3、開設校本課程。為更好地落實課改精神，推進課程改革，認真實施新課程改革所倡導的國家、地方、學校三級課程模式，我們以“優秀傳統文化為師生的發展奠基”為宗旨，貫徹、實施《浙江省公民道德建設實施綱要》和《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，我們進行了《在弘揚傳統文化中成長綜合實踐活動校本化開發與實踐開發和實施》，以此引導學生廣閱博覽，讓學生從優秀的傳統文化、地方文化、學校傳統文化中汲取營養，夯實文化底蘊，了解五千年歷史中孕育的優秀傳統美德，提高他們的文化品味和境界，樹立崇高的人生信念，促進學生個性全面、和諧發展。該校本課程在中央教科所的評比中榮獲二等獎。
（三）、學海無崖，最是書香能致遠
讀書，成了我們屠小師生的生活方式。在“書香校園”的營造過程中，按照“全員參與、師生***讀、輻射家長”的思路，學校積極探索教學實踐，倡導和鼓勵全體師生“好讀書、讀好書”，著力打造“書香班級”、“書香學生”、“書香教師”，組織開展形式多樣的讀書活動，表達了與書為伴的快樂，成為師生讀書活動的“加油站”。每年的文化藝術節上，六年級開展“捐贈壹本書，感念母校情”捐書活動；壹至五年級以班級為單位，開展“獻壹本看百本”活動。每個同學還在捐書、獻書的同時，制作壹張書簽，展示自己的才藝，卡上的愛書格言，激勵同學們愛護書，讀好書。學校評選出壹定數量的“最佳書簽”設計者，在各年級櫥窗內進行展示；每學年舉辦壹次學生圖書“跳蚤市場”，讓學生進行圖書交流，使學生將自己閱讀過的不想珍藏的圖書帶到學校，優惠賣給其他同學，實現圖書資源***享。四月的讀書節，更是詩韻書香溢滿園，促進了我校的“書香校園”特色建設向縱深發展。
學生通過參與讀書活動，真正體驗到了讀書的享受。在501班“好書伴我行”班隊活動中，有同學深情地說：當妳拿到壹本書，先別說讀，即便是用手摸壹摸書的封面，聞壹聞書淡淡的墨香，就很美，很舒服了。在“我的讀書格言”征集活動中，603班的有同學寫道：“如果我是鳥兒，那麽在書中，我找到了寬闊的天空；如果我是魚兒，那麽在書中，我找到了浩瀚的海洋。”表達了自己對書籍的熱愛和對讀書的深刻感悟。“腹有詩書氣自華，胸有點墨情也雅”，隨著書香校園活動的開展，學生的言談舉止也文雅了。