壹、直觀性原則(對應：間接經驗與直接經驗相結合規律)。
二、啟發性原則(對應：雙邊性規律，即教師的主導與學生的主體相統壹規律)。
三、鞏固性原則(名言俗語，例如：學而時習之，不亦說乎)。
四、循序漸進原則(對應：個體身心發展規律的順序性規律)。
五、因材施教原則(對應：個體身心發展規律的個別差異性)。
六、理論聯系實際原則(對應：間接經驗與直接經驗相結合規律)。
七、科學性與教育性相結合的原則(對應：赫爾巴特的教育性教學規律)。
八、量力性原則(對應：個體身心發展規律的階段性)。
教學原則的實質：
教學原則是根據教育教學目的、反映教學規律而制定的指導教學工作的基本要求。它既指教師的教，也指學生的學，應貫徹於教學過程的各個方面和始終。
教學原則反映了人們對教學活動本質性特點和內在規律性的認識，是指導教學工作有效進行的指導性原理和行為準則。教學原則在教學活動中的正確和靈活運用，對提高教學質量和教學效率發揮著壹種重要的保障性作用。