非淡泊無以明誌，非寧靜無以致遠
第壹句：寧靜的力量
“靜以修身非寧靜無以致遠 須學靜也”
諸葛亮忠告孩子，寧靜才能夠修養身心，靜思反省。不能夠靜下來，則無法有效的計劃未來。而且學習的首要條件，就是有安寧的環境。現代人多數終日忙碌，是否應在忙亂中靜下來，反思壹下人生的方向?我對這句話還有不同的解讀，我以為寧靜是壹種開發自身潛能的理想境界，寧靜時我們的思維才能被徹底解放，靈感在這個時候如泉水湧現，我們在這個時候觀察事物的能力變得更為感性，此時人們的思維向多元化立體化拓展延伸，這就是致遠的境界，然壹旦加以抑制(即失去寧靜)人的這種精神狀態就會隨之失去，思維回復到生活經驗狀態。所以寧靜或許是古人對致學修身理論的探尋與思考。還有這個靜是指人內心的靜，不是外部環境的靜。
第二句：節儉的力量
“儉以養德”
他告知孩子要節儉，以培養自己的品行。審慎理財，量入為出，不但可以擺脫負債的困擾，更可以過自由的儉樸生活，不會成為物質的奴隸。在鼓勵消費的文明社會，我認為儉可以養德，更可以借以創富，通過儉為社會創造更多的物質財富，當代世界億萬富翁艾倫.巴菲特，彼爾.蓋茨和李嘉誠的生活都很儉樸，他們寧可把錢獻給慈善事業，也不為自己個人亂花壹分錢。
第三句：計劃的力量
“非淡泊無以明誌非寧靜無以致遠”
告訴孩子要計劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的誌向。要靜下來，才能夠把將來細心計劃妥當。面對未來，您有理想嗎?您有使命感嗎?您有自己的價值觀嗎?淡泊也暗示了為人致學不能妄自尊大，驕傲自滿，貪圖虛榮，要追求真實的學問和技能，學真功夫，做大事情。同樣啟示我們，應從內心戒除應試教育的影響，倡導為理想而學習，為快樂而生活，為事業而工作，終身學習，終身創業的人生觀世界觀。
第四句：學習的力量
“夫學須靜也才須學也”
告訴孩子寧靜的環境對學習大有助益，當然配合專註的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學習的結果。您有否全心全力地學習?您是否相信努力才有成就?現代社會有些商人就是利用人性的某些弱點，發明所謂益智的遊戲和毒品，從精神上物質上控制他們，使他們成為自己賺錢的機器。所以我們千萬千萬要時刻告誡自己，分清是非得失，人生要有所為，有所不為，認清自己的方向，不要玩物喪誌，自毀前程!古時的信息不像現在越來越豐富，優劣陳雜，五花八門，我們必須要通過正確的選擇才能獲得內心的“靜”態，我們的學業才有成長的基礎。
第五句：增值的力量
“非學無以廣才非誌無以成學”
他忠告孩子，要想提升自身價值，必先立大誌，然後才是廣博才學，學成大業。古時講的是遊學，即通過與賢人誌士交往，雲遊四方，感化自然，而後內化於心，形著於文。在學習的過程中，決心和毅力非常重要，而決心和毅力又是通過自己的人生誌向激發出來，沒有誌向，沒有目標的學習，必然缺少前行的勇氣和欲望，很難堅持下去，最後很容易半途而廢。
第六句：速度的力量
“怠慢則不能勵精”
他警告孩子凡事拖延就不可能夠快速的掌握要點。電腦的普及代表速度時代的來臨，壹千八百多年前的智慧與今天的現實不謀而合,快人壹步，不但容易達成理想，而且有更多的時間去修正與改善!實踐證明，妳知道的東西越多，對自己的了解就越清楚，發現自己不足的機會就越多，然後修正自己的機會也就越多，成功的速度和機會也就必然會越大。成功者告訴我們只有不斷地修正自己的錯誤我們才可能離成功和快樂不斷靠近。
第七句：性格的力量
“險躁則不能冶性”
諸葛亮忠告孩子，太過急躁就不能夠陶冶性情。心理學家說：“思想影響行為，行為影響習慣，習慣影響性格，性格決定命運。”諸葛亮明白生命中要做出種種平衡取舍，要“勵精”，也要“冶性”。您要提升自己性格的品質嗎?
第八句：時間的力量
“年與時馳意與歲去”3lian.com/
他警告孩子時光飛逝如梭，意誌力又會被時間消磨掉，“少壯不努力，老大徒悲傷”。“時間管理”是個現代人的觀念，細心想壹想，時間無法被管理，每天二十四小時，不多也不少，唯有管理自己，善用每分每秒才是最佳方式。請您想壹想，您有蹉跎歲月嗎?
第九句：行動的力量
“遂成枯落，多不接世，悲守窮盧，將復何及”