第壹，學校主要任務是為社會主義建設德、智、體、美全面發展的合格人才，正確的政 治方向是學校教育的方向，孫中山強調為革命造就人才，我們今天應給予繼承和發展。
第二，學校要培養學生有正確的人生觀，孫中山強調學生立誌做大事不要做大官，不要把學生造就成新的欺負人民的新貴，這表明樹立革命的人生觀仍然具有重要的意義，我 們應把學生培養成社會主義事業的接班人。
科學地發展學、問、思、辨和行的教育認識規律，孫中山強調在立大誌的前提下發揮學、問、思、辨和行五者的辨證關系，表達了對教育認識規律的合理性，今天我們要堅持的是，在堅持教育基本路線前提下必須堅持廣博的學識，獨立的思考，分辨正確與謬誤，批判抵制社會和國際的錯誤思潮， 堅持理論與實踐統壹。 答案補充 由壹句名言引發的思考
拿破侖說過：“不想當元帥的士兵不是好士兵”。這句話出於名人之口，也便成了名言。人們常用它來激勵青少年奮發向上、不斷進取，這自然無可非議；倘若推而廣之，便容易產生誤導。好像不想出人頭地、成名成家，就是沒出息。期望值越高，家長、孩子們的壓力就越大。目前社會上擇校熱、家教熱不斷升溫，各種培訓班、補習班如雨後春筍，壹發而不可收。產生這種現象的思想根源，恐怕於此不無關系。廣大教育工作者，肩負著培養適應現代化建設的壹代新人的重任，應該首先從這個誤區中走出來。端正辦學思想，樹立正確的質量觀、人才觀，是全面貫徹教育方針，有效地實施素質教育的前提和保證。
偉大與平凡並不相悖。偉大出於平凡，崇高源於普通，赫赫事業匯集了千百萬人的默默奉獻。面對物欲橫流、紛繁喧囂的世界，甘守寂寞，甘當“普通壹兵”的精神，倒更顯得難能可貴。 答案補充 “不想當元帥的士兵不是好士兵”，對於像拿破侖那樣的具有雄才大略的人來說，也許是對的。當年“力能扛鼎，才氣過人”的項羽也曾說過：“劍，壹人敵，不足學——學萬人敵！”秦始皇遊會稽，渡浙江，籍觀之則曰：“彼可去而代也！”亦非狂言妄語。但倘壹概而論，“不想當元帥的士兵不是好士兵”，未免失之偏頗。世界是多元的和諧的組合，既有叱咤風雲的領袖人物，更有在平凡的崗位上盡職盡力，同時又關心著自家的柴米油鹽的蕓蕓眾生。社會主義大廈既需要棟梁之才，也需要壹磚壹瓦。人才是多方面、多層次的。“大木為杗，細木為桷”。量才錄用，各盡所能。