幼兒對事物的註意是不隨意的、被動的、都是由 *** 物本身的特點所引起的，缺乏目的性。簡單的說就是3點。1、註意的目的性。2、註意的細致性。3、註意的穩定性。提高孩子註意力的方法有很多，寶寶個體差異也很大，家長可以根據自己孩子註意力發展的特點有目的進行訓練和培養。
壹．幼兒註意力發展的特點。
1．無意註意占優勢，有意註意正在發展。
年齡越小，寶寶的註意力越是無意識的，即它的註意不需要主觀努力，主要會對壹些有趣的物體吸引，從而產生興趣。而隨著年齡的增長，則需要主觀努力，主要以有意註意為主。而寶寶如園之後，壹些有目的組織活動可以促進寶寶有意註意的發展。
2．註意時間的長短。
壹般情況下，註意力集中的時間隨年齡增長而逐漸遞增：3～4歲嬰兒能集中註意10分鐘左右，4～5歲15分鐘左右，5～6歲20分鐘左右。
二．註意力的培養方法
1．激發興趣，通過新奇的事物引發幼兒註意。
（1）顏色鮮艷，對比明顯，富於變化的物體。
幼兒喜歡顏色鮮艷的物體，顏色對比比較明顯。家長在給寶寶選擇玩具、圖書等要盡量顏色鮮艷，對比強烈，給幼兒顏色上的沖擊，可以在最大程度上吸引寶寶。
（2）新奇、活動的物體。
能活動的玩具，會跳舞的玩偶，可以組裝的拼片，立體活動圖書，插卡組裝等都能夠在最大限度上吸引寶寶，通過活動的物體的操作，增進寶寶的知識經驗，促進寶寶註意力的發展。
（3）不斷變化的新環境。
家長要帶領寶寶去參觀動物園、公園、花園等，通過參觀這些新奇的事物，引起寶寶的興趣，吸引寶寶註意。另外，家長也可以隨時變換幼兒周圍的環境，例如，經常變換寢室中物品的擺放位置等，引導寶寶觀察周圍環境的變化。
2．通過遊戲的形式進行活動，從幼兒最感興趣的形式入手。
遊戲是幼兒時期最感興趣的活動，生動有趣的遊戲可以讓幼兒精神愉快，註意力高度集中。前蘇聯心理學家曾做過這樣壹個實驗：讓幼兒在遊戲和單純完成任務兩種不同的活動方式下，將各種顏色的紙分裝在與之同色的盒子裏，觀察孩子註意力集中的時間。實驗結果發現，在遊戲中4歲幼兒可以持續進行22分鐘，6歲幼兒可堅持71分鐘，而且分放紙條的數量比單純完成任務時多50%。在單純完成任務的形式下，4歲幼兒只能堅持17分鐘，6歲幼兒只能堅持62分鐘。實驗結果表明，孩子在遊戲活動中，其註意力集中程度和穩定性較強。
3．以鼓勵為主，能夠在活動中體驗成功的快樂，激發探索的欲望。
在活動中成功，幼兒能夠體驗愉快的情緒體驗，從而精神愉悅，精力充沛。
而這樣的活動也能激發幼兒再次註意的興趣。因此，家長為幼兒創設的活動要符合幼兒的年齡特點，能夠在原有水平上克服困難解決問題，有欲望去探索這個事物。因此，家長應該是表揚鼓勵為主，能夠讓寶寶體驗到成功，激發再次註意的興趣。
4．引導幼兒能夠在規定的時間內完成任務。
良好的註意力需要人在短時間內完成任務，因此，引導幼兒在規定的時間內完成壹件事情，可以促進寶寶註意的穩定性，逐漸增強註意力的時間。例如，要求寶寶在10分鐘內完成壹件塗色作品，寶寶就會有壹定的時間概念，不自覺的要求自己全神貫註，增強寶寶有效註意的時間。
5．隨時做好有意識的引導。
家長有意識的引導幼兒關註壹件事物，這也是提高註意力的壹個非常有效的方法。例如，在大街上，突然看到天空......>>
問題二：如何培養幼兒的傾聽能力學習心得 壹、傾聽習慣的重要性 幼兒學習語言，首先要學會傾聽，因為傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現，是幼兒語言學習和發展中不可缺少的壹種行為能力。只有懂得傾聽、樂於傾聽並且善於傾聽的人，才能真正理解語言的內容、語言的形式和語言的運用方式，掌握與人交流的技巧。 二、指導家長如何培養幼兒傾聽能力 興趣是幼兒主動學習的動力,只有當傾聽的內容能引起幼兒的興趣時，幼兒才能投入到傾聽活動中去。如今市面上有很多故事書，我們要有選擇的幫孩子挑選故事書,小班幼兒可選擇畫面大、文字少,故事簡短、有趣易懂的兒歌和故事。小班幼兒喜歡傾聽故事，但由於他們的語言表達能力不強，註意力不穩定，易分散，有的幼兒不能理解語義內容，從而影響了傾聽。 其次，可利用遊戲手段激發幼兒傾聽的興趣,遊戲是幼兒最基本、最喜愛的壹種活動形式，幼兒也正是在遊戲中得到發展的,特別是年齡小的幼兒，遊戲時很投入，以遊戲的口吻和幼兒說話，幼兒也容易接受，因此在閱讀活動中我們老師經常采用遊戲的方法。 第三，要及時發現孩子的點滴進步，並給予充分的肯定與積極的鼓勵,幼兒對鼓勵很敏感，總是希望得到大人的誇獎,相信大家都聽過這麽壹句話：“好孩子是誇出來的。”誇獎和表揚是我們采用最多的壹種教學方法，也有利於孩子自信心的建立。適時、巧妙地說出稱贊的話，是對良好傾聽習慣的幼兒的肯定，並使其堅持不懈。所以家長可應充分利用孩子的這種心理特點激發幼兒傾聽的興趣,有興趣地做好幼兒的聽眾，耐心、認真地傾聽幼兒的述說，並對他們所說的內容感興趣，這是成人給予幼兒最好的鼓勵，也是在潛移默化之中給予幼兒良好傾聽習慣的榜樣作用。
問題三：如何培養孩子的傾聽能力 首先，要告訴學生傾聽的重要性。傾聽的重要性，光靠老師的壹張嘴去強調是遠遠不夠的，應該采取多種方式，讓學生多角度去認識其重要性。我首先讓學生學習《新課程標準》中有關傾聽部分內容，讓學生把學會傾聽納入學習目標。然後搜集壹些有關傾聽的詩歌、名人軼事，讓學生閱讀、思考、討論。再向學生介紹有關傾聽的名言、俗語等。通過這些，讓學生認識“傾聽”能博采眾長，彌補自身不足；也能萌發靈感，觸類旁通；還能養成尊重他人的良好品質。使學生認定自己必須學會傾聽，只有傾聽，才能更快地進步。其次，教給學生傾聽的方法。如：1、在聽同學發言前，可以猜測發言的同學會說些什麽。2、聽完同學的觀點後進行歸納。3、最後再想想他說的有沒有道理。最重要的是使學生明白，學會傾聽，不單單是用雙耳傾聽，更要用心去傾聽。邊聽邊思考，如大家都在思考老師的問題，有同學先回答，聽了之後要想想，他的答案有沒有道理，和自己的答案有沒有聯系。或者在他們的答案上加以改進，使自己的回答更完美,然後用“我認為……”，“我想補充說明……”等方式參與交流。再則，要引導學生抓住關鍵詞，抓住主要內容傾聽。4、明確聽的要求：壹要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發言，都要聽清老師或發言人說的每壹句話，腦子裏不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發表自己的意見。特別是當別人的發言有錯時，壹定要等他把話說完了再用適當的方式指出；三要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點；四要用心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”並重，相互促進。壹、利用習慣培養發展孩子的傾聽能力。良好的傾聽習慣是發展孩子傾聽能力的前提和基本條件。現實家庭中獨生子女的特殊地位，增加了孩子的表達機會，增強了孩子的表達能力，但同時也容易產生壹些不好的習慣，如大人說話時常插嘴，不能認真仔細地聽等等。要發展孩子的傾聽能力，必須培養孩子良好的傾聽禮貌和習慣，這是提高孩子聽懂語言的重要保證。要讓孩子懂得傾聽是壹種禮貌，在聽別人講話時，要用眼睛看著說話人，不隨便插嘴，要安靜地聽他人把話說完，這是對說話人的尊重。二、利用具體行為發展孩子的傾聽能力。好動是孩子的天性，也是身心發展的壹個階段行為，因此，可以用按指令行事的方法來發展孩子的傾聽能力。如：要求孩子聽指令做相應動作；在日常生活中交給壹些任務，讓孩子完成，以鍛煉孩子對語言的理解能力；結合培養註意力，讓孩子根據某種音樂或節奏等，壹邊看著大人的手勢，來完成某些動作或相應的行為等。三、利用聽辯錯誤發展孩子的傾聽能力。常發現有的孩子不能把壹件事聽說完，傾聽的質量不高，聽得不仔細、不專心、不認真。因此，要有目的地讓孩子在日常生活中，去判斷語言的對錯，吸引孩子註意傾聽，並加以改正。四、利用問答交流發展孩子的傾聽能力。說可以印證孩子是否仔細傾聽，只有讓孩子把聽到的內容說出來，我們才知道孩子的傾聽能力是否得到發展。可以讓孩子聽壹段話或壹個故事，要求孩子認真、仔細聽完後回答問題。五、利用口信傳話發展孩子的傾聽能力。傳話法可訓練孩子記憶力和傾聽力，如讓爸爸每天告訴孩子壹句話，再請孩子告訴媽媽，這樣就逐漸培養了孩子仔細傾聽的能力。 六、利用評價機制培養孩子的傾聽如當學生傾聽了老師的要求，能正確回答出問題時，就應熱情地誇獎學生說：“妳真會聽！”當學生傾聽了同學的發言後進行歸納，歸納較完整時，說：“妳真厲害，聽記住了那麽多！”等，簡短幾個字，會使學生感受到自己的進步，體驗到成功的快樂，學生就會更加註意傾聽。對於小學生來說，形象的評價比......>>
問題四：如何培養中班幼兒良好的傾聽習慣 《幼兒園教育綱要》中語言領域中明確指出“註意傾聽對方講話，能理解日常用語”“養成幼兒註意傾聽的習慣，發展語言理解能力。”而幼兒園語言教育的終期目標有四大塊，即傾聽、表述、欣賞文學作品和早期閱讀。其中傾聽排在首位，因為傾聽是幼兒最早掌握的語言活動，良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，是幼兒發展語言的基礎。可見，培養幼兒的傾聽能力是非常重要的。這條要求中體現了兩點：壹是專註的聽，二是理解的聽。專註的聽是指幼兒聽的習慣，理解的聽是指幼兒聽的效果。雖然這是兩個不同的要求，但兩者之間又有著內在聯系，即專註的聽是理解的聽的基礎，只有專註的聽才能聽清、聽懂乃至理解，能理解的聽後才能進行語言表達。因此，幫助幼兒建立良好的傾聽習慣是提高幼兒傾聽效果的關鍵。然而，在現實生活中，幼兒的傾聽能力較弱，註意力不集中，愛做小動作，思維不能跟著老師走，回答問題牛頭不對馬嘴。那麽，如何來培養幼兒良好的傾聽習慣呢？我們先從其重要性談起。
壹、良好傾聽習慣的重要性
以往，在我們的家長心中傾聽習慣應該放在入小學後在去重點培養。但是經過我們多年的幼小銜接課程研究發現傾聽習慣應該從學前教育的早期入手。在我們的調查問卷中，小學家長反應：孩子入小學後，學習為什麽總是落後於別的同學；為什麽老師布置的作業總是記不住，還要打電話問別人；為什麽孩子總是上課好動、易興奮、註意力不集中等等。其主要原因是孩子沒有從小養成良好的傾聽習慣。學前期是孩子形成良好傾聽習慣的關鍵期，只有學會了怎樣傾聽，孩子才會感知和理解語言，才能促進語言的發展，達到學習的目的。所以我們必須從現在開始家園***育培養孩子良好的傾聽習慣。
要培養孩子良好的傾聽習慣，就要了解中班幼兒的年齡特點：
二、中班幼兒心裏發展的年齡特點
1、自制力較差，註意力不夠集中。
2、與小班幼兒相比，中班幼兒的專註程度有所提高，但與大班幼兒相比，他們的理解水平相對較低。
3、在聽的過程中易受到外界的幹擾。
4、當語速較快或連續講話時間較長時，幼兒往往無法聽清楚甚或不能完整地從中獲取信息，從而影響了他的理解與表達。
以上是中班幼兒心理發展的特點，而現階段我們的孩子已經有了傾聽習慣的雛形。下面我來說幾條，請家長根據我所提的內容對號入座，看看您的孩子是否有這些表現：
1、對別人的語音或談話的內容感興趣，對和別人交談感興趣，並且在雙方交談時對對方的講話感興趣。
2、對兒童電視節目感興趣，對外語或其他的方言感興趣。
3、當您的孩子能夠安靜、全神貫註地傾聽壹段談話、壹個故事和壹個電視節目中的對話的時候，您的孩子就養成了有趣傾聽的習慣。
並不是說孩子具備了以上這些就具備了良好傾聽的習慣，這只是傾聽習慣養成的初步表現。針對孩子的這些表現，家長壹定要做到有效的利用。
三、培養幼兒傾聽習慣和能力的目標及具體內容
現階段孩子良好傾聽習慣的培養目標是：上課安靜的聽講，註意力集中15分鐘左右，在別人說話時，能用眼睛看著對方的眼睛，不隨意插嘴、打斷他人講話；在集體活動中，控制過分的表現欲，既要大膽的在同伴面前表達自己的想法，又要學會傾聽同伴的見解。
幼兒傾聽能力應著重培養三種傾聽技能：專註性傾聽，集中註意地傾聽（包括註意力集中，不做小動作，思維能跟著老師走等）； 辨析性傾聽，分辨不同內容（如不同物體發出的聲音、不同年齡、性別的人的聲音等）的傾聽；理解性傾聽，掌握主要內容、連接上下文意思的傾聽（包括回答問題情況和執行指令情況等）。
有壹位哲人說：“上帝給我們兩個耳朵，卻只給我們壹個嘴巴，意思是要我們多聽少說。”著名的社會學家蘭金曾做過這方面的研究並得出這樣的結論：在人們日常的語言交......>>
問題五：如何培養幼兒的傾聽與表達 語言表達能力
要培養語言表達能力，最重要的是聽和說，這其中傾聽是首要條件，只有養成好的傾聽習慣，才能為孩子更好地說話和表達打好基礎。要把握好以下幾點：
首先，家長要以身作則
成人的語言行為，直接影響幼兒語言的發展是不可否認的。因此建議家長在日常生活中註意自己的說話方式盡量學說普通話，努力做到發音準確、語言規範、用詞確切。在孩子面前更要如此，最好避免壹些口語、臟話和成人語言等，以防孩子不知不覺中學會，對以後造成影響。
其次、家長要多與孩子交流
家長平時要註意多於孩子進行溝通，在和孩子聊天的時候要求孩子不能幹別的，要註視自己，集中精力，因為孩子接受信息的重要途徑就是傾聽，孩子要養成傾聽的習慣，多聽多積累，為自己的語言表達積累經驗。在與孩子溝通的過程中，家長的目的是引導和激發孩子的興趣，激發孩子的興奮點，讓孩子搶著說。而且家長還要有足夠的耐心，因為語言的表達是要經過壹段時間的。
再次、經常給孩子念書
壹般情況下，孩子看書看畫報都是胡亂地翻翻，看壹些皮毛的東西而已，看不懂更深刻的含義，再加上認識的字不多，理解起來更是有難度。所以，家長要養成這樣壹個習慣：每天給孩子讀壹會兒像童話故事、兒童讀物等等的書。尤其是在孩子睡覺前，因為這個時候最安靜了，容易聽進去。給孩子讀書不要怕孩子聽不懂即使他聽不懂他會記住壹些東西，長此以往，孩子會積累許多詞匯，有時也會脫口而出。
最後，豐富孩子生活的內容
盡可能的要讓孩子多接觸社會生活，比如節假日帶孩子上公園、逛商場、書店等等，引導孩子觀察和思考，然後抓住時機來引導孩子講述所見所聞，所想所感，這樣，孩子對語言的理解會更深刻。
總之，孩子的性格和環境影響著表達能力，家長只要耐心細致，針對性地加以培養和鍛煉，孩子都會變得活潑可愛，語言表達能力會潛移默化的提高。
傾聽習慣
生活中，有許多孩子的語言表達能力不錯，但是卻有壹些不好的習慣，如大人說話時經常插嘴，不能認真仔細地傾聽等等。其實，良好的傾聽能力和習慣對孩子來說十分重要，這不僅僅是孩子聽懂語言的重要保證，也是尊重別人的壹種表現。因此，作為家長，應該註重孩子的傾聽能力，培養孩子良好的傾聽禮貌和習慣...
利用“按指令行事”法發展孩子傾聽能力。好動是孩子的天性之壹，也是身心發展的壹個階段。為此，家長可以用按指令行事的方法來發展孩子的傾聽能力。如：要求孩子聽指令做相應動作；在日常生活中交給孩子壹些任務，讓其完成，以鍛煉孩子對語言的理解能力；讓孩子根據某種音樂或節奏等，壹邊看著大人的手勢，壹邊完成某些動作或相應的行為等。
利用“聽辨錯誤法”來發展孩子的傾聽能力。生活中，有的孩子聽壹件事時，只聽到其中的壹點兒就聽不下去了，這就說明傾聽的質量不高，聽得不仔細，不專心和不認真。因此，家長應有目的地讓孩子在日常生活中，去判斷語言的對錯，吸引孩子註意傾聽，並加以改正。如說“玉米棒結在地下，葡萄結在樹上”等錯誤語句，讓孩子傾聽後，挑出毛病並糾正。
利用“傳話法”發展孩子的傾聽能力。傳話法可訓練孩子的記憶力和傾聽力，如，讓爸爸每天告訴孩子壹句話，再請孩子告訴媽媽，這樣就逐漸培養了孩子仔細傾聽的能力。
問題六：家長如何培養幼兒的傾聽能力 壹、幼兒傾聽能力的具體內容幼兒傾聽能力的培養著重培養三種傾聽技能：1、專註性傾聽：集中註意地傾聽(包括註意力集中，不做小動作)；2、辨析性傾聽：分辨不同內容(如不同樂器發出的聲音、不同年齡、性別的人的聲音等)的傾聽；3、理解性傾聽：掌握主要內容、連接上下文意思的傾聽(包括回答問題情況和執行指令情況等)。二、幼兒傾聽能力較差的原因傾聽是幼兒最早掌握的語言活動。良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，它對於發展幼兒的語言、思維十分有益。然而，在現實生活中，幼兒的傾聽能力較弱，究其原因，主要表現在以下幾方面：1.大人不重視傾聽能力的培養許多家長認為聽力是與生俱來的，沒有必要培養，遇到孩子插嘴或不專心傾聽則訓斥、責備孩子，如大人講小孩子聽等。訓斥、責備的方式會使孩子失去傾聽的欲望和興趣，會變得不愛傾聽或不會傾聽。還有壹種極端的表現就是大人以孩子為中心，認為插話等是孩子自信、能幹的表現，往往過分順著孩子的意思，以致使孩子愈加不會傾聽。2.幼兒的身心發展特點的局限受幼兒年齡特點的局限，註意力容易分散，自制力比較弱，缺乏傾聽別人說話的耐心，在聽的過程中難免會做小動作、東張西望等。特別是有些幼兒聰明活撥，表現欲特別強烈，在集體活動中常急於表達自己的想法而打斷其他幼兒的發言。所以幼兒有時候根本沒聽清楚或聽得不完整。3.家長的消極榜樣作用父母、老師等是孩子成長和發展過程中的起重要作用的人。父母的言行舉止不可避免地會對孩子產生影響。有些家長在和別人交往時、和幼兒交談時就不會傾聽，因此，孩子在無形中習得了他們的不良行為。三、幼兒傾聽能力的培養針對幼兒傾聽能力較弱的現狀，家長不妨從以下幾方面培養幼兒的傾聽能力：1.激發幼兒的傾聽興趣興趣是最好的老師，家長也可以通過遊戲、故事等培養幼兒的傾聽興趣。選擇的故事等要符合幼兒的身心發展水平，具體、生動，富有趣味性；除了傾聽的內容具有吸引力外，幼兒是通過積極的聽來提高傾聽能力的，大人在講述故事時聲音要抑揚頓挫，並利用手勢、表情、動作等體態語言來調動幼兒傾聽的積極性，讓幼兒***同參與。如小動物的童話或故事。2.創設寬松的傾聽環境家長可以利用大自然的優勢，激發幼兒的傾聽興趣。帶幼兒去大自然聆聽各種美妙的聲音：淅瀝淅瀝的小雨聲、淙淙的流水聲等。所有這些，都讓幼兒心曠神怡，就會萌發幼兒傾聽的欲望和興趣。在帶領幼兒外出時，可以讓幼兒註意傾聽各種聲音(如風聲、雨聲)，傾聽各種動物的叫聲(如蟬鳴、鳥叫聲)，傾聽各種交通工具的聲音(如自行車清脆的 *** 、汽笛聲)。幼兒聽後，家長引導幼兒模仿、表達，充分發揮幼兒的想象力和創造力。另外壹方面就是教師應為幼兒創設寬容、平等的心理氛圍，幼兒在這種氛圍中才有安全感、自信心，才能樂於傾聽、學會傾聽。3.家長言傳身教、以身作則教師的壹言壹行、壹舉壹動都會對孩子產生深刻的影響。因此，家長應該註意自己的言行，在幼兒傾訴時，認真傾聽，耐心引導幼兒解決問題；在向幼兒提問時，耐心等待和聆聽幼兒的回答。不論孩子的話題多麽簡單，都應以目光、手勢、語言來傳遞聽到的感受，表達內心的感受，讓孩子覺得家長認真聽了，在關註著他。利用各種手段指導幼兒耐心傾聽別人，不隨便插話，培養幼兒良好的傾聽習慣。培養幼兒的傾聽能力是發展幼兒口語表達能力的基礎。因此家長應註重激發幼兒的傾聽興趣，培養幼兒良好的傾聽習慣，促進幼兒傾聽能力的發展，讓幼兒樂於傾聽、學會傾聽。