人性的發展,在孤獨和隔絕中是不可能的,只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能;集體生活要具有應有的思想方向性,而同時也要反映出學生的動因、願望和意向.
如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這壹點估計不足,那也是錯誤的,有了這方面的知識,教師才有可能把教材變成學生的真正財富.
凡事都要腳踏實地去做,不馳於空想,不鶩於虛聲,而惟以求真的態度作踏實的工夫,以此態度求學,則真理可明,以此態度作事,則功業可就.