蒙臺梭利教育的具體內容都有什麽呢？

在這壹點我也特別想跟多少網友們說壹說，如果妳帶妳的孩子就壹定要抓住妳家裏壹切生活的材料，成為教育的信息給予孩子，這點不做特別多的解釋，如果家長還想了解，我們還有專門介紹蒙臺梭利的解釋。第二個領域把它叫感官教育領域，也就是說我們今天小孩子成長離不開各個感官的發展，蒙臺梭利把感官教育領域作為壹個獨特教育領域，要訓練發展寶寶的各個感官，他才能更好地吸收更多的內容，更好的走入社會，比如說視覺教育就很註重對孩子進行觀察能力培養，所以蒙臺梭利有幾個比較典型的學句是非常有名的，比如說插座言住體，粉紅塔，棕色梯，長棒，色板等等，這些學具都是由十個不同的物體所組成，讓孩子去觀察裏面大小的變化，長短的變化，高矮的變化，孩子透過動手玩兒來感受到這些，又透過觀察給他們進行排練，所以他就很好地發展了孩子視覺，在這裏面很多內容，比如讓孩子進行分類活動，對應活動，排序活動，都是促進兒童觀察能力的發展，實際上是視覺的訓練。還有聽覺活動，就有非常好的聽覺筒，讓孩子分辨各個各樣的聲音，促進聽的能力，以前比較多在音樂方面讓孩子進行聽覺的發展，蒙臺梭利專門把這個作為壹個獨特的內容，各種各樣聽覺筒裏面聲音大小不壹樣，材料放裏面聽覺聲音不壹樣，讓孩子找相同的聲音，按聲音大小去排序，讓兒童得到更好的、敏銳的聽力，促進孩子敏銳聽力的發展。不僅僅我們去享受大自然的聲音，還讓孩子自己能夠判斷。還有嗅覺、味覺，還有很重要的是觸覺，還有有壹個觸覺板，讓孩子感覺粗糙的、柔軟、硬的、軟的，有不同的材料，因為我們生活當中各種各樣的材料都不壹樣，讓孩子透過觸覺去認識它，去了解它，我們覺得這是特別好的玩中學，孩子所能接觸的東西其實都是很好的教育內容，在感官教育領域，我們原有的教育沒有獨特提出來，我們把促進感官發展我們放在各領域當中。第三個教育領域，是數學教育領域，我們常常稱蒙臺梭利數學教育領域是經典之經典，它的數學教育最大的特點，把抽象的、邏輯的思維變成了可操作的動手的具體的物質材料，這是我們的數學教育非常欠缺的。我有時候常常說，家長常常讓孩子去學數學，妳常常怎麽樣去學，妳來數數這是幾，這是幾，比如這是3，3加8等於幾，讓孩子完全去說，還有的讓孩子去背，我們幼兒園教孩子十制合成的時候，都讓孩子背，孩子動手不夠，往往是5可以分成幾和幾，兒童像背兒歌壹樣，5可以分成1和4，1和4合起來是5，總是這樣背下來。蒙臺梭利不是這樣的，它有壹個很典型的學習，叫紅藍豎棒，比如拿壹個1和壹個4合起來是5，讓兒童感受它們合成的狀態，以及加減的狀態，不是壹種空洞的學習。包括蒙臺梭利學習，比如有壹個金色珠，1是壹粒珠子，還有壹個是壹串珠子，壹串珠子有10粒，還有壹片珠子，這壹片珠子裏面有多少粒，有100粒，我們今天沒有拿實物，這100粒裏面有10串，還有壹塊珠子，這壹塊珠子是1000粒，裏面有10片珠子，有100串珠子，透過這樣很具體的材料，讓孩子懂得量的多和少。如果家長對具體數字比較感興趣，我們出了壹套光盤，就是《蒙臺梭利教育全程講座VCD》，因為蒙臺梭利青年時代就非常酷愛數學，所以他對兒童研究的時候，他就把他對數學理解轉化成兒童可以玩兒的玩具了，讓孩子在玩中學，蒙臺梭利非常好地體現了這樣壹個特點。還有壹個就是語言教育領域。語言教育領域是我們所有的父母恐怕都很關註，比如讓孩子學兒歌，讀書，講故事，大家都會做得很好。那麽，蒙臺梭利在語言教育當中也很獨特，它有壹個叫語言盒，也就是我們不僅教他壹種固定的語言，還要讓孩子去創造語言，就是拿各種物品來說，所以還是讓孩子動手，用實物去說，比方說我們手裏這塊手表，妳給他手表他就會說手表，妳看到手表看到裏面有分針，還有秒鐘在動，有數字，還可以聽到滴答滴答的聲音，這樣可以促進孩子的語言發展。我們還要促進孩子書面語言發展，妳在寶寶讀書、講故事的時候，不要妳看書，寶寶只是聽，妳最好和妳的寶寶坐在壹起讓他壹邊看，妳壹邊給他講，這樣就很好地培養他的閱讀的習慣和喜歡讀書的興趣。再有壹個領域就是科學文化教育領域，蒙臺梭利的科學文化教育領域，我也是非常的敬佩他，他把歷史、天文、地理、人文，還有自然，都放在科學文化領域當中。我們以前剛接觸蒙臺梭利教育的時候，我們都會嚇壹跳，他怎麽給孩子講歷史，在過去教育裏面沒有講歷史，我們覺得這個離孩子很遠。但是我們壹接觸蒙臺梭利教育的時候，我們就深深被他感動，他讓孩子學歷史，是從時間開始，因為時間就是組成歷史不可缺少的壹個重要內容，也就是說歷史是由時間組成的，所以他用這樣壹種方式讓孩子學歷史。那麽，在學歷史的時候，先去學自己，我今天壹天的活動就是我今天的歷史，我成長的過程就是我的壹個成長史，他是從這樣去感受，從自我到我的家庭，到我的周圍所有的事物去感受壹個成長的狀態，壹個事物的變化，這樣去記歷史。同時也很好地擴展了孩子的生活，擴展了他廣泛的生活知識。拿他周圍的內容來說，燈有沒有發展史，他了解自我成長過程，也可以了解別人有沒有成長過程，人、動物、植物都有成長過程，都有歷史，我們各種物體也有成長歷史，很自然就擴展了生活的方方面面。蒙臺梭利有壹個獨特的活動叫“過生日”，就是把歷史和地理很好地結合起來了，比如寶寶來到幼兒園是三歲，到這兒如果三歲，我們就給他過三歲生日，他如果來幼兒園是四歲，我們就給他過四歲的生日，比如今天是妳寶寶過生日，在這之前需要跟爸爸媽媽交流，需要拿他出生時的照片，還有壹歲、兩歲、三歲的照片，壹歲的時候拿起他的照片，這時他給大家介紹這是我出生時候的樣子，然後他手裏拿壹個地球儀，在我們小朋友站壹圈，他拿著地球儀去圍著小朋友轉，這時候老師給他交流，壹歲的時候妳會什麽，或者壹歲的時候妳有什麽好聽的故事，壹般寶寶都會說我壹歲會說話了，會走路了。再接著給他唱生日歌，兩歲了，再給他講兩歲的故事，讓他在活動當中感受自己的成長的歷史，自己發展的過程，也感覺地球圍繞太陽壹圈是壹年，過幾就走幾圈，每壹圈都講壹個故事，他的教育就是很生動，很直接，很具體，同時在這樣活動當中又很好促進孩子語言的發展，去談自己成長過程，去介紹自己很快樂的故事，同時他也在群體當中，在小朋友當中感受到壹個集體的溫暖，接下來他們會互相贈送生日，或者贈送生日的祝福語，壹起分享蛋糕。我想透過這個例子使我們的家長們能夠了解到孩子在蒙氏教育是怎樣學習的，這是語言教育領域和科學教育領域。還有壹個是體能教育領域，就是我們說的戶外活動，讓孩子盡情到戶外去。我在這裏特別想跟父母說壹下，孩子的學習是在戶外的。我記得有這樣壹句話，人本動物性，動物是不是要在戶外的，所以我們的孩子壹定要更多到戶外接受大自然，同時我要告訴家長們，到戶外非常重要的壹點就是對孩子的視力的幫助，如果把孩子比較長時關在屋裏，長時間看近距離的東西，對眼睛的是非常不利的，我們在幼兒園測量孩子的眼睛，發現很多孩子很多都是近視、斜視，我們希望家長們能夠把孩子更多的時間放到戶外去學習和鍛煉。也希望家長們將來可以買到這樣的書和盤多了解壹些。