讀後感是指讀了壹本書，壹篇文章，壹段話，幾句名言，壹段音樂，或者壹段視頻後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。
讀後感也可以叫做讀書筆記，是壹種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之壹。簡單說就是看完書後的感觸。
觀後感，就是看了壹部影片或連續劇後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊。
觀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於壹般議論文，因為它必須是在觀看後的基礎上發感想。簡單來說就是觀賞過後的感觸。
2. 讀觀後感和作文是壹樣嗎讀觀後感和作文中的議論文大體上是壹樣的。
1、（讀）觀後感寫作方法與壹般議論文的區別：
（讀）觀後感既然屬於議論文範疇，它必然具備壹般議論文寫作的特點；它又與壹般議論文的寫法不同，關鍵要搞清，哪兒不同？
①“*後感”要求從寫自己的感受為主，文章始終離不開“我”這個特定身份，要根據所感對象，抒發個人的體會，感受。幾篇例文皆如此。
②感受由原作（文字、文章、壹本書、壹部電影，電視，壹幅畫面等）中來。感受是多種多樣的，但無論談哪種感受，都是由原作激發產生的。
③寫“觀（讀）後感”必須聯系實際，可聯系自身實際，也可聯系社會實際，而寫壹般議論文就不必受這個限制。當然聯系實際，必然有聯想，就是受原作啟發聯想到現實生活與之相通或相似乃至相反的事物，這是壹種由此及彼的聯想。比如例文中由父母親純真的愛情聯想現實生活虛假的海誓山盟，從互相利用為依托的淺薄感情（這是相反聯想）；由“母親”風雪中的佇立聯想到自由女神塑像，由“母親”因愛而產生的自我犧牲精神聯想到《泰坦尼克》和《紅河谷》中的某些情節（這是相似聯想）；還由電影中“我”對父母親的理解聯想到現實生活中年輕人對父母缺乏理解，體諒的社會現象（這是相反和相關聯想）。通過聯想可以使感受更深刻，更系統化，從而由感性認識上升到理性認識，形成讀後感的中心論點。
2、寫（讀）觀後感要註意的幾個問題：
①文章開篇要明確感點。所謂感點，就是原作中最能引發出妳感受的地方。有時壹篇文章，壹本書或壹部電影可以引起妳感受的地方很多，寫*後感時妳不能面面俱到，要抓住最能引起感受的壹、兩點來寫。也就是感點要集中，要突出。最好能抓住原作的中心和重點來談，因原作的中心和重點壹定是最充分最直接給人啟迪，引發感受的地方，容易寫深刻。比如《我的父親母親》中還有“我”父親的學生們紛紛從全國各地趕來為老師擡棺的情節；還有“我”母親把辦喪事老鄉們退還給她的酬謝錢捐贈給村小學的情節，都很感人。依據發感要表現主旨需要，以上幾篇例文就沒提這些情節，因為他們要突出愛情這個主題。
②對原文的復述要詳略得當，要點出感受的重點。有壹篇文章寫了四段，前三段全是復述情節，最後壹段簡單發感，就結紮了全文，這是不合適的。對原文的復述要簡潔，無需大量篇幅。概述原文後，馬上點出感受重點，這個感點實際就是“（讀）觀後感”的中心論點。另外，生發感受的重點情節復述相對可詳細，具體些，比如習作示例③《永恒》：“北風蕭瑟之中，‘母親’孤零零地坐在頹壞灰暗的校園，靠著半截土墻，癡癡地望著低暗破舊的校舍……”這段復述相當具體，不過它是經作者感情浸漬後形成的畫面，之復述具體形象因它觸動了作者的心靈，是感點。
③生發，展開議論要緊扣原作。原作引起人的感受往往是多方面的，有時是從原作中領悟出某種道理；有時是引起某些聯想；有時是引起對某種生活現象和社會現象的感觸和議論。那麽要抓住感受最深的某壹點談，談時不能天馬行空，離開原作。要處理好重點感受與聯系實際的關系；主題與材料的關系。也就是所有材料都要受感受重點的支配。根據以上分析，（讀）觀後感的組成包括：
a、對原作的介紹（簡潔復述），並點出感點。
b、圍繞感點，聯系自身或社會生活實際發表議論。
c、綜合歸納論述內容，升華，深化感受。以上講的是壹般規律，並非八股套路，具體行筆其實是很靈活的，上次提供的4篇例文即可說明，文無定法又有法，如何處理好這個關系是看作者思維的靈活性和駕駛語言的能力。
3. 讀後感是不是作文的壹類讀後感是作文的壹類，屬於應用寫作研究文體。
讀後感是指讀了壹本書，壹篇文章，壹段話，幾句名言，壹段音樂，把具體感受和得到的啟示寫成的文章；讀後感也可以叫做讀書筆記，是壹種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之壹。簡單說就是看完書後的感觸。
讀後感通常有三種寫法：壹種是縮寫內容提綱，壹種是寫閱讀後的體會感想，壹種是摘錄好的句子和段落。壹般用自己的感受（壹兩個詞語）做主標題，下壹行是讀《xxx》有感，為副標題。也可直接寫讀《xxx》有感或《xxx》讀後感。
擴展資料：
讀後感的寫作方法：
1、引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。概括本文的主要內容 ，要簡練，而且要把重點寫出來。
2、議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。
3、聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。
4、結——總結全文，升華感點。“讀”的內容不放松。