第壹次感受到法學思辨的樂趣，是《洞穴奇案》帶來的。 殺人者償命，是我們最為樸素的壹種觀點。但是，在這個虛構的洞穴奇案中，面對身處困境之中為了救活其余四人而吃掉其中壹人這壹事實，對於幸存的四人是否有罪這個問題，竟然可以提出14種針鋒相對的不同觀點，結論腦洞大開，論證過程又都讓人信服。該書實際上反映了20世紀各個流派的法哲學思想，體現了法哲學思想的多樣性。
讀張明楷的《張明楷刑法學講義》，體驗到的則是壹場思維風暴。 在法學學科中，刑法學可以說是最考驗正義感的學科之壹。張明楷在書中指出，刑法學是人類智慧的高峰，它關乎我們生活的這個世界最緊要的問題，其背後則是沈甸甸的社會責任。刑法學的思維模式，就是用嚴謹的邏輯去解決復雜問題，用智慧去追求正義，所以，張明楷主張應該以用智慧追求正義的情懷去學習刑法學。與此同時，盡管為了正義尋求最優解的過程是極其嚴謹和復雜的，但張明楷認為，這也正是學習刑法學的魅力所在，刑法學是壹場給所有人的思維風暴，它能夠帶給我們帶來深度思考的快樂體驗。
張明楷是法學界的大拿，中國當代極具影響力的刑法學家，所著《刑法學》堪稱經典，是無數法學學子入門的必讀教材，其《刑法的私塾》，則是精研刑法的進階之作。而 這部《張明楷刑法學講義》，乃是由得到課程轉化而來，秉承了得到講義系列壹貫的風格，面向普羅大眾，註重理論介紹和具體案例分析相結合，理論性和易讀性兼具 。即使是法學的外行人士，也可以通過該書輕松入門。
該書按照刑法學的知識體系，分為總論和分論兩部分，分別介紹了刑法學的基本問題、犯罪的成立條件、犯罪形態，以及生活中最常見的6大類罪名。張明楷指出，學習刑法的基本方法，首先是要盡可能熟悉《刑法》的重要條文，其次是要不斷訓練“斷案”能力，也就是判斷案件事實與條文的對應性、符合性，最後也是最重要的是要永遠追求最恰當、最合理的解釋結論，即心中要充滿正義感。
與正兒八經的專業教材不同的是，該書是問題導向的，意在激發讀者對於刑法學問題的興趣 。書中每壹節都設計了壹個司法實踐中最具爭議的具體問題，在介紹完刑法學的知識點之後，都會運用專業知識來分析、解決這個具體的問題，方便讀者真正做到學以致用，加深理解。這種寫法大大增加了該書的趣味性。
比如，對“母親和女朋友同時掉進河裏，應該先救誰？”這個問題感興趣的讀者，就可以直接翻到“不作為”那壹節去尋求刑法學上的答案。這是個千古難題，難倒了千年來多少好男兒。好在刑法壹舉就解決了這個難題。這個問題實際上涉及到的，是刑法中不作為犯的內容：不作為也可能構成犯罪，不作為犯成立的前提是基於保證人地位的作為義務。也就是說，從法律上來講，妳對母親有贍養的義務，而對女朋友只有道義上的救助義務，所以必須先救母親。否則，妳就有可能成立不作為的故意殺人罪或者遺棄罪。
由此可見， 刑法學的問題源自生活， 刑法學的目的 也是為了解決棘手問題。 在書中，對類似富有爭議問題的討論還有很多，比如，電車難題、死刑是否有用、警察為了救人質而對綁匪實施暴力是否違法，等等。
因此，法律的生命不僅在於邏輯，也在於生活。張明楷指出， 刑法需要解釋，但不能只有法條文字和漢語詞典，還必須心中永遠充滿正義，在刑法規範和生活事實之間尋找正義、實現正義 。這正是我們學習刑法學、關註刑法學問題的價值所在。