教師的最大幸福就是把壹群群孩子送往理想的彼岸。下面就隨我壹起去閱讀師德師風格言，相信能帶給大家啟發。
師德師風格言壹1) 不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
2) 在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
3) 教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。
4) 勤於給壹棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。
5) 沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
6) 蠟燭選擇其物固能光芒四射。
7) 聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
8) 勤於給壹棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。
9) 沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
10) 大家齊努力，科技教育盛開花。
11) 教師要用心去愛，去教育學生。
12) 心靈的溝通勝於知識傳遞。
13) 天荒地老，教師的童心不泯。
14) 教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
15) 好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
16) 不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
17) 教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
18) 寧做奮鬥者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
19) 愛校、愛生是我們職責。
20) 教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
師德師風格言二1) 沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
2) 蠟燭選擇其物固能光芒四射。
3) 聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
4) 在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。
5) 母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。
6) 孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
7) 每壹位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
8) 幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
9) 為了孩子，壹定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
10) 尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
11) 寧做奮鬥者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的`溫床。
12) 露珠不願跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
13) 星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。
14) 師德是壹面鏡子。
15) 愛校、愛生是我們職責。
16) 教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
17) 以德感人，為人師表。
18) 教師總是希望學生將來超過自己。
19) 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
20) 感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
21) 老老實實做人，認認真真教書。
22) 學高為師，身正為範。
師德師風格言三1) 教師最大的幸福就是看到學生們在成長!
2) 職業道德是做人之本，為師之本。
3) 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
4) 在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。
5) 母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。
6) 幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
7) 為了孩子，壹定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
8) 孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
9) 每壹位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
10) 尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
11) 傾註心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
12) 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
13) 教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
14) 在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
15) 把愛帶給每位學生。
16) 當妳埋怨學生太笨的時候，妳也該自問：什麽叫誨人不倦。
17) 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
18) 今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什麽比看著自己的學生飛得更高、更快、 更遠，更令教師欣慰的呢?
19) 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了壹切。
20) 在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
21) 教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
22) 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
23) 師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。