我愛大海，愛它那磅礴的氣勢，愛它的浩瀚，愛它的瞬息萬變，有時波濤洶湧，像只猛虎；有時風平浪靜，像慈祥而又溫柔的母親；有時波光粼粼，金光閃爍，像是走進了仙境.站在海邊，海風迎面吹來，頓時覺得人身無比輕松.紅艷艷的太陽照在蔚藍蔚藍的海面上，海面上就金光閃閃，錦緞般地閃著耀眼的光芒，絢麗多彩.海浪拍打著海堤上那奇形怪狀的礁石，濺起白色的浪花，像是千萬道明亮的眼波，凝視著春天的秀色.看！那拍岸的驚濤聲，人們的歡笑聲，海浪聲和輪船的汽笛聲交織在壹起，構成了壹曲美妙動聽的交響樂.漲潮過後，海在陽光下更加光彩奪目，細看，海上有許多五顏六色的貝殼，我和媽媽壹起在海上不停地撿著貝殼，魚鱗似的波紋壹起壹伏，發出有節奏的“嘩——嘩——”聲.這裏沒有盛夏的炎熱，沒有城市的吵鬧聲和喧嘩聲，是人們避暑的好地方.海，真是個詭譎多變的怪物.昨天，滿眼都是黃滔滔的濁浪，今晨卻變成了壹片無邊無際的“青翠的草原”.海水略呈暗綠色，風不大，水面上蕩漾著壹朵朵銀白的浪花.海燕貼著水面低飛覓食，海蜇像壹把把小傘似的在水中探頭探腦地飄浮著.我愛大海，壹年四季都愛，我愛它的磅礴愛它的浩瀚，愛它的瞬息萬變，愛它的洶湧，愛它的風平浪靜。
2. 適合作文提高的,小學三年級適合看的書,推薦壹下我提供全壹點，供妳參考，以後也用得著的：
小學生課外必讀書目
《神話選讀》 《童話選讀》 《湯姆、索亞歷險記》
《海底兩萬裏》 《西遊記》 《魯濱遜漂流記》
第壹類：
西遊記（少年版） 西遊記 東周列國故事
霧都孤兒 湯姆叔叔的小屋 愛麗絲漫遊奇遇記
克雷洛夫寓言 格列佛遊記伊索寓言 格林童話
格林童話（註音） 小王子 木偶奇遇記（精）
長襪子皮皮（精） 海蒂（精） 白比姆黑耳朵（精）
斯巴達克思 寄小讀者 小思想家在行動（精）
神話傳說 寓言 古詩
《發現科學》系列叢書（教師用書） 三字經百家姓千字文
千家詩 安徒生童話 海底兩萬裏
神秘島 格蘭特船長的兒女們 八十天環遊地球
壹千零壹夜 好兵帥克 希臘神話和傳說
魯濱遜漂流記 苦兒流浪記 湯姆索亞歷險記
小鹿班比（精） 魔法師的帽子（精） 比比揚奇遇記（精）
騎鵝旅行記 杜裏特在猴子國（精） 騎鵝旅行記（註音）
成語故事 童話 小說
哆拉A夢快樂數學（適合低年級學生） 動腦筋爺爺（三輯每輯8冊）
丁丁歷險記 世界五千年（上下冊贈光盤）阿凡提的故事（註音）
寓言故事（註音） 神奇的科學魔方 HAPPY數學
哆啦A夢手工系列 數學與頭腦相遇的地方 大頭兒子和小頭爸爸
上下五千年（贈光盤） 中華成語故事 上下五千年（彩圖註音贈光盤）
益智故事（註音） 大不列顛智能訓練 科學小品
小靈通漫遊未來 十萬個為什麽（第壹集8冊）十萬個為什麽（第二集8冊）
物理與頭腦相遇的地方
第二類：世界文學名著精讀（少年版）每套50冊
1、簡·愛 2、呼嘯山莊 3、傲慢與偏見
4、名利場 5、愛瑪 6、霧都孤兒
7、大衛·科波菲爾 8、魯濱遜漂流記 9、格列佛遊記
10、金銀島 11、德伯家的苔絲 12、牛虻
13、蝴蝶夢 14、愛麗司漫遊奇遇記 15、紅字
16、嘉麗妹妹 17、海狼 18、教父
19、飄 20、斯巴達克斯 21、愛的教育
22、堂吉訶德 23、變形記·審判 24、哈克貝利·芬歷險記
25、湯姆·索亞歷險記 26、高老頭 27、歐葉妮·葛朗臺
28、悲慘世界 29、巴黎聖母院 30、三個火槍手
31、基督山伯爵 32、茶花女 33、紅與黑
34、包法利夫人 35、漂流朋友 36、娜娜
3. 適合小學二三年級學生看的課外書有哪些怎樣讓孩子愛上閱讀呢？其實特別簡單——看看別人的推薦，把書買來給孩子放書櫃裏他就會看（當然不會）了！
想讓孩子愛上閱讀有許多工作需要做。
第壹點，選孩子愛看的書，而不是咱們家長愛看的書。這點非常重要，有時候看壹些推書榜，總少不了三國演義、悲慘世界之類的，好書是好書，但不是每個孩子都喜歡的。
如果不知道給孩子買什麽書好，領孩子去書店轉壹圈，孩子喜歡哪本買哪本，不管它有多貴，也不管它是字多圖少還是圖多字少，先把孩子的閱讀興趣調動起來，剩下的，從長計議。
第二點，多點趣味，讓看書的形式多樣化。角色扮演、分角色朗讀，家長多花點時間陪孩子閱讀，即能培養孩子閱讀習慣，還能增進親子關系。
第三點，固定時間，固定地點，讓孩子習慣閱讀。很多家長說，家裏地方不大，沒辦法給孩子專門的圖書角，那麽，有個固定的小沙發，或者固定的小地毯，都可以的。每天睡前，飯後，周末等等，
第四點，閱讀計劃走壹個。對孩子讀書的行為規劃壹下，比如，壹次閱讀多少頁，大概多長時間閱讀完壹本。另外，培養孩子閱讀習慣需要對孩子進行即時鼓勵，讀後再讓孩子復述壹下，等等，這會讓孩子更愛讀書。每個孩子都喜歡來自成人的肯定與鼓勵。
這些是我家孩子喜歡看的書，比較推薦的，
《胡小鬧日記》系列：
每個孩子都需要讀壹套校園成長小說。這套書超有趣，而且對孩子的成長很有好處，我家孩子收獲很大，不但變得獨立了，還越來越有想法。這套書講的都是孩子成長中的關鍵問題，比如自信問題、學習問題、依賴與獨立問題、壞習慣好習慣問題等，用有趣的故事講述這些成長的大道理，孩子愛聽，而且能記到心裏去。讀完感覺比之前懂事了兩倍。
《皮皮魯傳》：
這套書是我小時候就喜歡看的，給孩子也買了，孩子也蠻感興趣的，雖說年代有點久了，但這種能流傳下來的作品，還是挺值得孩子讀的。
DK百科系列：
不管男孩女孩，家裏必備百科書。而DK的百科書可以說是百科書裏的王者，圖書真實，美得不要不要的，適合孩子，引導孩子認識用美的眼光認識這個世界。
4. 有誰可以推薦壹些關於小學三年級學生作文輔導之類的書籍現在的刊物良莠不齊，什麽作文大全等，往往徒有其表，還不如博覽群書的好。
葉聖陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息”。其實，作文如泉源噴湧，是思想感情的自然流露，而不是其他什麽。
相對於成人來說，學生的生活是單純的，是真誠的，是快樂的。這就是學生的“真性”生活，這就是學生作文的“泉源”。
心中不快，通過作文渲泄，達到心平氣和；心中歡喜，通過作文訴說，心情恢復平靜。在作文裏，可以上天入地，呼風喚雨；可以連接千裏，審視古今；可以嬉笑怒罵，痛快淋漓……。
如果這樣作文就能表達得淋漓盡致，內容充實、言之有物。那麽怎樣才能提高學生寫作水平呢？壹、樂於觀察，善於觀察。
大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，生活是海洋，並不缺少素材，缺少的是發現的眼睛，然而，學生作文往往空洞無物，這不是因為他們沒有觀察，而是不善於觀察，在觀察時，沒有得到正確的指點。因此，只要引導學生到生活的海洋裏去遨遊，去觀察，去體驗，促使學生去發現以往不曾發現的，獲得新鮮的感受，以使其有濃厚的寫作興趣，這樣學生就會用自己的筆描繪這個色彩絢麗的世界。
1.留心觀察。要指導學生處處留心自己身邊的事物。
如要寫壹個熟悉的人首先就要確定觀察的對象，然後設法接近他，觀察他的肖像、衣著、言談、舉止、內心活動等，以防“身在此山中”，“不識真面目”。還可以指導學生運用各種感覺器官去細致深入地觀察，提高觀察質量。
如指導學生觀察菊花時，首選通過視覺，了解菊花的形狀、顏色、姿態；然後通過嗅覺，聞到它的花香；再通過觸覺，摸到它的實體；最後通過味覺，嘗到它的滋味。2.帶情觀察。
學生在觀察客觀事物的過程中，壹般伴有壹定的情感。如看到美麗的景物，欣賞悅耳的音樂，壹定會感到心曠神怡；看到醜惡的事物，聽到刺耳的聲音，壹般會感到厭惡憎恨。
也有的學生在觀察中漫不經心，對觀察的對象冷冷冰冰，寫起文章來平平淡淡，沒有半點生氣，缺乏真情實感。可見，培養學生帶著感情去觀察很有必要的，也是非常重要，這樣才能達到古人所說的“搜求於象，心入於境，神會於物，因心而得”的境界。
二、樂於積累，善於積累。 葉聖陶先生說過：“學生所寫的，必須是學生積蓄的”。
學生作文是傾吐生活積累的的過程，是學生實際生活的反映。《再寄小讀者》壹文中，針對學生寫作的困難做過這樣的精辟分析：“是不是有時提起筆來卻覺得無話可說，有時眼前閃爍著景色的色彩、形象，筆下卻形容不出來呢？……”“無話可說”是指沒有生活的積累、生活的積澱，“形容不出來”是指缺乏語言積累、語言的表達。
1、生活積累，解決“無話可說”的問題。我們應註重把學生的目光引向自然生活、學校生活、家庭生活、社會生活，指導學生做積累素材的有心人。
①參於生活，融於生活。學生並不是生活的局外人，學生寫作文不僅要培養學生認識生活的能力，更要引導學生積參與生活，有意識組織活動，使學生有可能積累較典型的寫作材料。
這不僅關系到作文教學的成功與否，也關系到能否在引導學生認識生活的過程中，深化作文主題。如進行寫人作文的訓練時，若單在靠作文指導時啟發學生選材是遠遠不夠的，學生往往會壹時想不起來而無從下筆。
那麽在寫作文前我們要組織學生開展“誇獎他（她）”“我佩服他（她）”“他（她）真行”等即興演講形式的主題活動，學生就會有較多時間去有意回憶，搜集所寫人物對象的有關材料。這樣，既可激發學生表達人物的欲望，產生作文興趣，又可以選擇出表現人物特點的典型材料。
②體驗生活，感悟生活。壹切的體驗、感悟來源於實踐，實踐出真知，學生在參與生活的過程中獲得了體驗、感悟，從而成為作文的素材，我們從作文教學的需要出發，有計劃地引導學生為積累作文素材而進行社會生活實踐活動。
在實踐過程中，引導學生體會生活實踐的感受。如學會某種技能獲得成功的喜悅；做了某件好事受到他人贊揚的歡樂；遇到某種困難、挫折時的懊喪；受到壹定的責難、誤解甚至諷刺打擊時的憤慨……引導學生應善於把這壹切所見所感裝進自己的“素材倉庫”之中，素材積累多了，寫作文時就可以信手拈來，得心應手了。
2、語言積累，解決‘形容不出來’的問題。相當壹部分學生雖然積累了豐富的生活素材，但卻無法表達出來，或者表達得不夠確切，甚至思路紊亂，這是與他們缺乏足夠的語言積累有關。
豐富的語言積累是從廣泛閱讀中來，“詩聖”杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”那麽，如何引導培養學生讀書破萬卷、廣泛的閱讀呢？①拓寬閱讀面。教師要經常向學生推薦讀物，壹是適合學生閱讀的文學作品，重在提高學生的文學素養；二是優秀作文選之類，讓學生在寫作上接受啟示；三是科普讀物、工具書之類的非文學讀物，以拓寬學生的知識面，為學生的習作準備材料。
②運用閱讀卡。要求學生對在平時教學的文章中或在課外閱讀時遇到的精彩片斷、妙詞佳句、成語格言、名人名言及時摘抄，分類進行整理，並寫上簡要的閱讀批註或感想，培養學生良好的閱讀習慣。
③定向的。
5. 現在小學三年級開始寫作,需要什麽樣的作文書作為孩子的輔導作文1，寫作：小學三年級是語文能力形成的重要階段，選作文書的話《10歲就愛作文》可能不錯，另外壹些專供三四年級學生用的作文書也不錯。註意：不要太急於求成，現在選適合五六年級孩子讀的書不太好。另：我的經驗-孩子開始寫作的時候，多給他看報紙，尤其是壹些報上的少年文學專刊，很有用的。
2，興趣：女孩子的話，三個選擇都不錯：1，樂器，別學太熱門的，冷門的樂器更受中學歡迎。
2，書畫，學素描或國畫是個不錯的選擇，如果有美術天賦，這個真不錯。
3，健美操，在中學裏會健美操的女孩很受體育老師喜愛。
6. 麻煩推薦幾本適合小學4、5年級學生的作文輔導書我和書的故事
從小我就愛讀書，而且書，每天對我來說也是必不可少的。
在我還沒上幼兒園前，書籍已占了我的生活壹部分。媽媽在報社給我訂了許多兒童書刊，每天，只要壹見著書，就吵著讓媽媽讀。在幼兒階段，應該保持充足睡眠才好，可我卻每天晚上讓媽媽讀故事，有時壹讀就讀到11點多。
後來，我認識了壹些字，就開始自己讀了。始自己讀了。正在這時，我也不再愛看那些啟蒙書，開始讀壹些童話或連環畫之類的書。記得我第壹次看童話書，是壹套的書，裏面還有帶字的拼圖，讓我理解的更加完整。那部書裏我讀的第壹個故事是《美人魚》，讀完後，我還大聲地背誦給家人聽呢！有時，晚上睡不著覺，我就聽壹種叫“故事盒”的小磁帶，裏面播的全是童話。這些故事讓我豐富了閱讀的理解力，並且，我也從故事中學到了做人的道理。
這些，是我壹，二年級前對閱讀書籍的初步認識。
到三年級是，作文走向了我。每次寫作，我都會想想那些書中的好詞好句，並巧妙的把它們用到作文中。有幾次考試後，老師還把我的作文當成範文朗讀。至今我還記得，那次作文的題目是《我喜歡吃的水果》。
三年級的暑假，我又讀了有名的壹些小說和歷史故事，名人傳記，精典名著等書。那期間，我象著了磨似的讀著，每天心裏想的都是書中的人物，我每天也在享受著閱讀帶給我的快樂，這壹假期下來，我讀了有20來本書。我們家旁圖書借閱的書店我如果借書，連老板都記住我了。
隨著年級的增高，我又開始讀壹些散文等。
12年，書籍成了我必不可少的東西，它幫我打開了知識的大門，也陪我走過了求知的慢慢長道，讓我得到了心靈的凈化，它讓我有了奮鬥的目標。書籍，在我和它之間永遠不會畫上休止符，它會陪著我走過每壹天。
7. 適合小學三年級讀的課外書有哪些給妳壹些書名參考壹下哦
1 東周列國誌故事
2 紅樓夢故事
3 三國演義故事
4 西遊記故事
5 水滸傳故事
6 聊齋誌異故事
7 成語故事精選
8 智慧故事精選
9 神話故事精選
10 思想家故事精選
11 政治家故事精選
12 科學家故事精選
13 探險家故事精選
14 體育明星故事精選
15 藝術家故事精選
16 文學家故事精選
17 企業家故事精選
18 軍事家故事精選
19 三毛流浪記
二、文學名著
20 三寄小讀者
21 稻草人
22 寶葫蘆的秘密
23 小布頭奇遇記
24 小兵張嘎
25 小英雄雨來
26 今年妳七歲
27 荒漠奇蹤
28 鄭淵潔童話選
29 在妳和我之間
30 我要做好孩子
31 草房子
32 第三軍團
33 巫師的沈船
34 飛翔的聲音
35 壹千零壹夜
36 伊索寓言
37 克雷洛夫寓言
38 格林童話
39 安徒生童話
40 普希金童話詩集
41 王爾德童話
42 豪夫童話
43 埃梅童話
44 宮澤賢治童話
45 列那狐的故事
46 魯濱遜漂流記
8. 想寫好作文小學生要買什麽書合適第壹種，與語文教材配套的作文書，也叫同步作文。
必須和教材壹壹對應，這就需要與語文教材對比。這個比較簡單，照樣購買即可。
2 第二種，叫分類作文，這類作文最是良莠不齊，魚龍混雜，容易誤導家長。好多書打著金牌作文，冠軍作文等等，其實非常不適合小學生使用。
那麽該怎麽挑選呢？下壹步詳解。3 分類作文要買，但是主要是以字數劃分。
壹二年級可以買100字作文，三四年級買200字作文，五年級買300字作文，六年級買400字作文。這是與語文的課程標準相適應的，可以參考自己孩子考卷上對作文的字數要求。
如果孩子成績優秀，也可以根據自己孩子的情況適當增加。因為孩子達不到標準，去看太多字的作文，他無法去模仿學習，不容易較好地運用到本年級的學習中去。
4 再說分類的內容。壹二年級主要以看圖寫話為主，多買點教孩子看圖寫話的，三年級起，可以看各種分類了，有寫人，寫事，寫景色，寫物（動物、植物、物品），寫感悟、啟示等分類。