壹 、誇中樹立榜樣，傳播正能量，提高班級凝聚力。
? 總認為好孩子是誇出來的，所以在接班時，就規劃每月進行壹次“誇誇我的同伴”系列活動，每月誇的內容不同，根據入學時間及班級現狀，讓孩子們實實在在誇誇身邊優秀的孩子，讓他們身上的閃光點成為別人模仿學習的方向，從而使班級各個方面不斷在孩子們的相互學習與比學趕超中進步，成為壹個充滿正能量的班集體。比如開學第壹個月，在“誇誇我的同伴”中，讓孩子們側重從聽講常規、文明交往方面誇誇誰最棒，並及時點評、肯定、獎勵，來樹立榜樣，傳播班級正能量，並倡議其他孩子們學習他們身上的閃光點，進步明顯的孩子會在班級及班級群裏進行表揚，放大他們的優點，激勵他們繼續保持並不斷超越。在往後，在“誇誇我的同伴”系列 中，可以誇工作責任心、課間文明禮貌、個人衛生習慣、整理抽屜習慣、學習習慣等，誇時有方向，學時有榜樣，讓孩子們相互欣賞，***同進步！
二、評中給以肯定，建立自信，讓孩子們陽光成長。
? 班級工作瑣碎，要想使每壹項工作井然有序，落實到位，對孩子們的評價壹定要跟上，除了讓他們感受到自己在班級中的重要性的同時，還要給他們建立自信，讓每壹個孩子陽光快樂。評價就是壹劑良藥，老師及時的評價、肯定、鼓勵是他們快樂成長的潤滑劑，他們在肯定中更加自信，並朝著心中的方向積極進取，比如，積極發言的孩子，在周五總結時，給予他們以肯定，評為“發言積極星”，讓所有同伴像他們學習，他們在接下來的課堂中會繼續朝著積極發言的方向發展，比如書寫好的孩子，評價他們為“最美書寫星”他們在這個方面就會更加努力並保持等等，以點帶面，讓所有孩子們的閃光點都放大到同伴面前，從而相互影響，彼此學習，***同快樂成長！
三、 獎中激勵，妳追我趕，人人爭做最優秀的自己
有誇獎有評價，獎勵更不能少，對於壹年級的孩子，誇、評後，再給以獎勵，他們勁頭會更大，想超越別人的念頭會更強，因為他們都有壹顆爭強好勝的童心，可塑性強，只要積極引導，就會有意想不到的效果，每周總結獎勵成了孩子們的秀場，不同的孩子根據表現，都有壹份喜歡的獎勵，使他們自豪、自信，並下定決心壹定繼續做最優秀的自己，有的是因為課堂常規好得到了獎勵，有的是因為熱心集體得到了獎勵，有的是因為課間文明有序玩耍得到了獎勵等等。獎勵方式多樣，可以是星，也可能是壹包喜歡的零食，也可能是壹塊有創意的橡皮，也可能是壹本書法本，壹枚棒棒糖等等，來鼓勵孩子們不斷進步、超越！個個成為最棒的自己！
四 、 寫中促交流，家校攜手護航孩子們健康發展
? 除了誇評獎，寫也是班級管理中的方法之壹。作為班主任總想用文字記錄孩子們的成長點滴及需要努力的方向。於是工作中堅持給孩子們寫信，讓家長朋友閱讀給孩子們聽，達到家校攜手護航孩子成長，信中壹是肯定孩子們的優點，二是提出近期小目標，讓孩子們在優點中自信，在建議中不斷進步。讓家長朋友也了解到班級現狀及孩子情況，及時協助、配合、關註，合力讓孩子們在成長路上少走彎路，力爭最好。每次看到家人回復已經給孩子閱讀了妳寫的信，謝謝妳能及時給孩子們正確引導等，使自己很欣慰，同時也很感激家長朋友對工作的支持。可以說用寫溝通，用寫交流，也是護航孩子們成長的另壹種好方法，拉近了家校關系，壹起關註、助力孩子們健康發展與成長！
? 班級管理工作中，自己會努力做好擺渡人，讓所帶班級健康發展，不斷超越！爭創優秀班集體！