導語：家庭教育問題自古以來就受到人們的關註，但被作為壹種學科進行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的發展，人才的需求，國民整體素質提高所必須涉及的問題。這裏與家長們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會、教育部門***同擔負起教育下壹代的任務。
家庭教育的基本方法壹、行為訓練法
行為訓練法是為了培養孩子的良好習慣而進行的反復要求、反復練習、反復檢查督促的壹種方法。
(壹) 正確認識行為訓練法
家長對孩子的行為習慣要有正確的認知，要有正確的鑒別力和判斷力。通常家長認為，聰明是孩子學習的壹個優勢，過多的相信和依賴孩子的智力，忽略了最基本的品行培養和學習能力的提高與加強，以至於隨著孩子學業內容的增加，孩子學習的弊端就越來越顯現出來。例如粗心，其實就反映出孩子在學習中存在著以下問題：
1.註意力不集中：學習態度不夠端正，容易精神分散，神思恍惚，差錯連連。
2.性情比較浮躁：常常是?身在曹營心在漢?，學習的時候想著玩，玩得時候擔心著功課，三心二意。
3.學習責任心差：沒有?自己的事情自己做，自己的責任自己承擔?的意識和行動，常常被動學習，作業得過且過，完成了事，並且有僥幸心理和責任外推心理。
4.缺少正確方法：作業事先沒有預習，過後沒有檢驗。常常就事論事的敷衍了事。
當然，除了這些主觀原因外，粗心還會有些客觀原因，比如，孩子的身體神經發育不良等等。可見，要讓孩子不斷取得好的學習成績，聰明不是根本，良好的行為習慣和正確的學習方法才是必要的前提。因此，家長首先要對行為習慣的內容有所了解，要清楚的知道自己要培養孩子什麽樣的行為習慣。
(二)行為訓練法的有效方法
1.加強自身素養：由於血緣關系和養護關系，家長最容易成為孩子心目中有影響力的榜樣人物，因此為了孩子的健康成長，家長在平時的生活中要檢點自己的行為，慎言慎行。
2.正確引導孩子：家長在對孩子進行行為訓練時必須要有耐心，同時要給予孩子明確的可操作性的標準，要求指導簡明準確，並且給以必要的示範，讓孩子在日常生活中不斷加以模仿訓練和鞏固，直至養成良好的行為習慣。
3.及時肯定強化：家長要讓孩子效仿生活中好的榜樣行為，並對孩子好的行為及時予以肯定和表揚。
(三)行為訓練法的註意事項
1.言行壹致：對於孩子良好行為習慣的養成和培養，特別是初始階段，家長不能搞彈性制，這樣會造成對孩子教育的無效和失敗。因此家長要牢記古訓：?言必行，行必果?。
2.嚴格訓練：對於孩子良好行為習慣的訓練，家長要強調?嚴格?二字。這裏最忌諱的是家長溺愛孩子，降低對孩子的要求。
3.反復強化：這是行為訓練法的核心。孩子養成壹個好習慣不是壹天兩天，壹月兩月的事，需要家長長期抓，持之以恒，矯正壹個不良習慣更不是三天兩天的事，冰凍三尺非壹日之寒。
4.不斷激勵：家長在對孩子進行訓練時，要不斷地調動孩子的積極性。因為如果孩子沒有積極性，往往容易產生?逆反情緒?，出現抵觸和反抗，由此讓訓練不能得以順利進行，取得良好的效果。所以訓練中家長壹定要註意調動孩子的積極性，主觀能動性。
二、 說服教育法
說服教育，是家長對子女進行教育常用的最基本的教育方法。主要是通過擺事實、講道理，講清是什麽，為什麽，如何做等問題，以便啟發子女的自覺性，提高子女的思想認識，培養良好的道德品質，形成正確的形為規範。
(壹)說服教育法的特點
1.強調正面教育，提高認識，教育時應講明道理、以理服人。
2.註意啟發自覺，既註意對孩子進行疏通和引導，讓孩子有充分發表自己意見和看法的機會，做到暢所欲言;又要幫助孩子對具體問題作認真分析，把孩子的認識引導到正確的方向上來。
(二)說服教育法的運用技巧
1.全面了解孩子：家長要了解孩子的心理特點，教育的方式方法要符合孩子的心理發展水平和能力接受程度。做到掌握情況，弄清事實，找準問題，因人施教，這樣才能達到教育效果。
2.說理要透徹，事實要充分：家長要實事求是，有的放矢。就事論事的幫助孩子分析問題，解決問題。多看孩子好的、努力的方面，多給予孩子成長的機會。
3.準確把握教育良機：興趣是最好的教育突破口，當孩子饒有興趣的問家長壹些問題的時候，家長要把握孩子問題的實質，進行有效教育。
4.說服要有耐心，說話方式得當。家長在教育孩子時要言之有理，有感而發。家長要放下架子，持真誠、平等、民主的態度與子女溝通。
(三)說服教育法的註意事項
家長在進行說服教育時要註意以下幾點：
1.態度要溫和，氣氛應當輕松，不能總是居高臨下，板著面孔訓斥。
2.要有針對性，所談內容是孩子正好需要解決的認識問題。
3.要有靈活性，要看孩子理解接受的情況，不可強制灌輸，要有啟發性，引導孩子自己去思考 。
4.要有具體形象性，對孩子談較為深奧的道理，要盡可能做到深入淺出，通俗易懂，聯系孩子身邊的實際，多擺事實。
5.家長要有正確的思想觀點，通過說服教育真正使孩子明辨是非。
三、實際鍛煉法
實際鍛煉法也稱實踐鍛煉法，它是指家長根據孩子身心發展和社會的需要，讓孩子參加各種力所能及的實踐活動，從中受到教育和鍛煉，以便學會某種技能技巧，增長實際才幹，培養良好的行為習慣和思想品德。
勞動對於孩子的成長具有多方面的意義：
第壹，勞動鍛煉了孩子的意誌，使孩子變得更加堅強;
第二，勞動使孩子更珍惜物質的擁有和生活的幸福;
第三，勞動使孩子體悟到父母的辛苦與偉大，學會尊重父母和孝敬師長;
第四，勞動培養孩子自強、自立的品質，使他們能夠順利成為壹個合格乃至出色的人;
第五，勞動使孩子恥於不勞而獲，懂得自己的勞作也能為他人帶來些許幸福;
第六，勞動使孩子的雙手更靈活，大腦更聰慧，知識更豐富。
(壹)實際鍛煉法的方法
1.參與家務活動：隨著孩子年齡的增長，家長平時在家裏應讓孩子參與家務，鼓勵孩子學著做，比如包餃子、拖地、抹桌子、澆花、餵魚等。
2.自我管理勞動：家長要讓孩子學會自我服務性勞動，學習料理自己的生活，如學會自己穿衣、刷牙、鋪床、疊被、洗襪子，洗碗、整理學習用具等等。使孩子掌握基本的生活技能。教會孩子?自己的事情自己做，別人的事情幫著做，不會的事情學著做。?
3.參與交往活動：家長可以采用?請進來，走出去，壹起玩?的方式，讓孩子學會和增進與人交往的意識和能力。家長還要盡可能的多鼓勵孩子參加公益勞動，讓孩子學會用自己的特長為他人服務。讓孩子從中體驗勞動給生活和他人帶來的歡樂和幸福。
4.鼓勵幫助他人：家長應積極鼓勵孩子用自己的所長去幫助他人，從而增進能力，贏得友誼，提升學習的動力，提高自信心。
5.賦予責任：家長有意識地教給孩子壹些具體任務讓孩子去完成，為孩子創造實踐機會。年齡小的指派簡單任務，年齡大的布置復雜的任務。如到商店買東西，到鄰居家借東西，到郵局取包裹，到火車站買車票等等。孩子在完成這些任務時既要付出勞動，又要接觸社會，從而得到鍛煉。有利於培養孩子的責任心、毅力和意誌力。
(二)實際鍛煉法的註意事項
1.安全意識：家長要教給孩子保護自己人身安全的常識，比如防火、防電、防人身受侵害等。
2.要以日常生活的實踐鍛煉為主：日常生活中家長要註意鍛煉孩子，讓孩子學會基本的生活自理能力。因為，孩子只有生活自理了，才能擁有自尊，做到自強。
3.要舍得讓孩子吃苦：孩子小的時候，家長舍不得讓他們吃壹點點苦，受壹點點磨難，應該學會的技能技巧不會，應該具備的能力不具備，等孩子長大離開父母獨立生活，會吃更大的苦頭，會受更大的磨難。
4.嚴格要求，持之以恒：讓孩子負責家裏的壹項工作，可以幫助孩子塑造意誌力和毅力品質。家長要有耐心，不要急於求成，培養孩子習慣不可能短期見效，特別是要改掉孩子在這方面已形成的壞習慣，更不能著急，欲速則不達。
5.要相信孩子的能力：不少家長往往低估孩子的潛力，總認為他?還小?不行?。舍不得或不願讓孩子去鍛煉。事實上，孩子的潛力和潛能無限，他們很小就有了獨立的要求和自理的願望。所以，家長應該相信孩子，因勢利導，創設條件，放手鍛煉，讓孩子到實踐中闖壹闖。
6.要允許孩子出錯：在西方，孩子被認為是?有權利犯錯誤的人?，在他們父母看來，孩子犯錯誤多半是由於管不住自己或是做得太少、不熟練。如洗餐具時打碎杯碗等，這些多是孩子的特點，不能算是缺點，不應受到批評懲罰，應當得到指導幫助。我們不能要求孩子壹學就學得特別好，壹幹就幹得特別棒，任何技能技巧的掌握都有個由不會到會，由不熟到熟的過程。
7.要尊重孩子的勞動和實踐成果：對於孩子勞動的成果、實踐的收獲，那怕是微不足道的，家長也要倍加愛護，比如將孩子的手工作品陳列，非常開心的吃著孩子包的餃子等。
8.註意年齡特點，保護積極性。對孩子的實際鍛煉要量力而行，交給孩子的任務要難易得當。要學會根據孩子的個性特點，采取適合孩子年齡特點的方法加以正確引導，特別是年齡小的孩子，要用興趣引導法鼓勵他們實踐。
四、榜樣示範法
榜樣，又稱作示範。樹立榜樣，是以家長和別人的好思想好行為教育和影響子女的壹種形象、具體、生動的教育方法。
(壹)榜樣示範法的特點
1.容易被模仿：孩子從模仿開始，特別是通過接觸、觀察身邊的人和事物，模仿和學習，進而固化成為自己的行為習慣。
2.容易被接受：往往孩子身邊的人，也是和孩子關系最緊密的人，或是有著血緣關系的家人，或是有著友好關系的朋友，或是有著雇傭關系的保姆，因此，孩子非常容易受到感染，容易隨著學、跟著走。
3.容易被同化：孩子的可塑性大，模仿性強，生活中的活榜樣，自然會成為孩子追隨模仿的對象，他們對於孩子有很強的吸引力、說服力和感染力。
4.容易被定型：壹旦養成習慣，同時家人***處，很多生活習性和習慣的壹致性，更容易讓孩子的道德準則、行為規範趨同，隨著孩子年齡的增長，自然被固化。
(二)榜樣示範法的方法
1.家長要親自給子女樹立榜樣。
2.借助於革命領袖、英雄模範、歷史上的偉大傑出人物和文藝作品中的正面形象，影響教育孩子。
3.引導孩子向周圍的同學、老師、親朋和社會上各行各業的普通勞動者學習。
(三)榜樣示範法的註意事項
1.要註意榜樣的方向性、層次性
隨著孩子年齡的增長，活動範圍越來越廣，社會上紛紜復雜的生活，各式各樣的現象都會吸引他們，他們往往憑壹時興趣，見什麽模仿什麽。因此，家長要善於引導。此外，在為孩子選擇榜樣時還要盡量註意層次性，要結合孩子年齡特點，對於小孩子的教育要貼近孩子的生活，使孩子便於理解、便於模仿。而對大孩子則需要學習高層次的，帶有人生觀、價值觀的富有哲理的事跡。
2.要讓孩子更多感受榜樣光環背後的辛勤付出
宣傳和樹立榜樣，不要只讓孩子看榜樣臺上的光鮮和光環，更要抓住契機，讓孩子多去了解榜樣人物之所以成功的'背後的故事。從而激勵孩子。例如：愛迪生發明電燈泡，失敗了2000多次。英國的約翰?克裏西是全世界著書量最多的作家，他在40年的時間裏寫出了564本，總計4000多萬字。退稿單有743張之多。
3.家長要提高自身的修養，註意自己的言行舉止
家庭教育無時不有、無處不在。壹些家長不註意自己的言行舉止，無形中影響了孩子。有的家長到學校開家長會，居然穿著睡衣進教室;平時接孩子放學的時候，在校門口肆無忌憚的大聲喧嚷。有些家長說話辦事比較隨便，不註意對孩子的影響。因此，家長必須提高自身素質，以自己良好的道德為孩子樹立榜樣。
4.凡是要求孩子做到的，家長必須首先做到
家長教育子女必須?以身正人?，凡是要求孩子做到的，家長必須首先做到。 教育孩子講文明懂禮貌，家長就應該使用文明用語，如?妳好?謝謝?對不起?等等。教育孩子學習要專心，家長幹事也應專心。在孩子學習時，就不能幹擾孩子，不能打麻將，不能大音量收看電視等。
五、家庭教育方法的指導
(壹)榜樣示範法
案例：壹個學生在學校打架，老師找家長說：?您的孩子有打架罵人的壞習慣，您可得好好教育他。?家長當著老師的面問孩子?誰他媽教妳罵人的，混蛋!誰教妳打人來的?接著就打孩子壹個耳光。老師說：?還說誰教的，您的行為就是他的榜樣!?
簡評：家長教育子女必須?以身正人?，凡是要求孩子做到的，家長必須首先做到。
(二)行為訓練法
案例：奶奶到家裏來做客了，因為奶奶是個勤快的人，所以家裏的東西收拾得幹幹凈凈的，孩子的玩具也被安置到了兩個漂亮的大整理箱裏。那天，孩子玩好玩具以後，照著奶奶的樣子，把玩具放回整理箱裏，媽媽見狀立刻連聲誇獎，並且擁抱和親吻了孩子。自此，孩子整理玩具的積極性大為提高，以後慢慢的就養成了自己的玩具自己收拾幹凈的好習慣。
簡評：平時家長要求孩子效仿生活中好的榜樣行為，壹旦孩子出現模仿好的行為，及時予以肯定和表揚等正強化。
家庭教育有效方法：壹、在家庭教育中，最常用的方式是交談。交談的質量，跟交談的藝術有密切關系。
交談，是在民主和諧的氣氛中，家長與孩子之間的娓娓談心。交談的時機應該是恰當的，交談的話題應該是有益的、孩子是感興趣的。交談之前，家長應該誘導孩子無拘無束地把心裏話傾吐出來，然後，再把自己高於孩子的見解作為壹份禮物回贈給孩子。通過家長和孩子之間的思想交流，使孩子受到教誨和啟迪。單純的家長講、孩子聽，沒有反饋切磋，不能算是真正的交流。至於家長借交談對孩子進行挖苦訓斥，抓住壹件小事嘮叨不休，使孩子反感生厭，則更是不可取的了。
交談的藝術，主要體現在交談時機的捕捉和交談方式的運用上。壹般地說，家長和孩子雙方在情緒不佳時，特別是在氣頭上，不要交談;在事情的原委還沒有搞清楚時，不要交談;有局外人特別是有客人在場時，請不要做批評性的交談;在飯桌上，在孩子睡覺前，也不宜做批評性的交談。家庭教育的特點是?遇物則誨?，所以教育的時機要靈活掌握，壹切從教育的需要，特別是教育的效果出發，以孩子能接受為準則。交談的方式可以多種多樣，如漫談式、調查式、激勵式、嚴肅批評教育式等都可采用。其中的漫談式，即不拘時間、地點、內容，海闊天空、輕松愉快地交談，常常是孩子歡迎交談方式。
成功的交談，似春風化雨，孩子是會受到教益的。
二、跟孩子壹同活動的藝術
家庭氣氛是實施家庭教育的重要因素之壹，跟孩子在壹起活動，就是創造家庭良好氣氛的有效做法之壹。
在生活中，家長跟孩子***同活動的機會是很多的。
跟孩子壹起去野外遊玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蟬鳴，秋季的落葉，寒冬的白雪，對孩子都會有無窮的吸引力。家長掐著時令帶孩子郊遊，賞心悅目的自然景色會帶給孩子美好的遐想和憧憬，喚回家長對童年趣事的回憶。***同的心境和語言，使長幼之間的距離壹下子消失了，多少教育內容都可以在此時此刻進行。
跟孩子壹起去參觀遊覽。假期若能帶孩子到外地旅遊，孩子是最開心的。那些名勝古跡和各種展覽都值得去看壹看。遊覽時，若家長能做精辟的講解，孩子是最為佩服;如顯知識不足，則會迫使家長去翻書查資料，這更能贏得孩子的心。
跟孩子壹起上街購物。孩子小的時候喜歡跟家長逛商店，順便要點民愛之物，家長可乘機介紹商品知識，灌輸勤儉持家的道理。孩子長大壹點了，可以為家、為自己購物，家長陪著當參謀，邊買邊談，邊看邊談，邊走邊談，兩代人之間相互沒有戒備，是教育的好機會。
跟孩子壹起娛樂。晚飯後，節假日，壹家人各展特長，吹拉彈唱，談天說地，讓家庭充滿歡樂的氣氛，增強了家庭的凝聚力和生活的情趣。
家長和孩子***同活動的內容很多，***同活動的目的是要消除代溝，融洽感情，寓教於樂活動之中，讓家庭教育在歡樂、親切、無拘無束的活動中進行。
三、表揚、獎勵的藝術
對孩子進行表揚、獎勵也是很有學問的。
表揚、獎勵孩子，可以鼓勵孩子重復良好習慣形成;在表揚和獎勵中可以激發孩子的上進心，有利於培養孩子的自尊心和榮譽感，培養孩子自我約束的能力，還可以增強孩子的是非感，有助於父母與子女之間的情感的加深。
孩子改選履行了父母的要求、希望，可以給予表揚、獎勵;孩子有了良好的行為表現，雖只是苗頭，也可給予表揚、獎勵;孩子完成了壹件比較困難的事情，表現了勇敢的品質或壹定的毅力，也可得到父母的表揚、獎勵;孩子獲得了光榮稱號，父母要給予表揚、獎勵。
表揚、獎勵孩子的方式很多，應以精神獎勵為主。比如：誇獎、贊許、點頭、微笑、親昵等，都能達到激勵孩子上進的目的。物質獎勵也要有，對年紀小的孩子，必要的物質獎勵也是很好的教育手段。可以贈送書籍、衣物、玩具、學習用品等，但要慎用金錢，更不能讓孩子小小的年紀，純凈的心靈過早地染上銅臭氣。
家長要把握住表揚、獎勵的時機。孩子興奮起來，來得快，去得也快，家長要把握孩子的心理脈搏，該表揚、獎勵的時候要及時，使他們良好的表現得以強化，得以鞏固。如果是馬後炮，就會削弱激勵作用。
再有,表揚也好,獎勵也好,都要實事求是,因為這是對孩子的壹種評價,要讓孩子在表揚和獎勵中去認識自己。過高,容易讓孩子盲目滿足;過低，又不容易達到到激勵的目的。另外，表揚、獎勵，家長的態度要真誠，最好不要事先許諾，壹旦許諾就要守信;絕不能在獎勵的程度上與孩子討價還價。
近幾年，有些?學者?把?賞識教育?稱為?萬能的教育?，並且說：?賞識孩子時，可以無中生有。?這種說法是值得商榷的，想用壹種教育方法取代所有的教育手段是不科學的。
四、向孩子道歉的藝術
在家庭生活中，家長說錯了話，辦錯了事，甚至冤枉了孩子的事，是常會發生的，如何處理這樣的問題，實在也是家教的藝術之壹。
家長和孩子在家庭中應當是民主和平等的關系，家長做了錯事或錯怪了孩子，是應該主動道歉的。這不會影響家長的威信，更不會有損父母的尊嚴;相反，會給孩子樹立有錯就改的榜樣，會使孩子由衷地敬佩父母的品質與修養，從而更加信任父母，親近父母;父母的威嚴不僅不會降低，反而會更高，還會使家庭中形成壹個寬松、和諧、民主的有利於孩子成長的氣氛。
當然，家長道歉、認錯，特別是向孩子道歉、認錯，態度必須是誠懇的，不敷衍，不找客觀原因，真誠地去求得諒解。
五、寬容的藝術
寬容是指孩子做錯了事之後，家長以寬大的胸懷接納了孩子的過失，他們沒有過激語言的斥責，也沒有窮追不舍的追究，這都會使孩子的內心受到深深的自責，並在悔恨、內疚中對自己的過去進行冷靜的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。
舉兩個例子來說明：
列寧8歲時，隨母親去姑媽家做客。他不小心打破了壹只花瓶，當時無人看見，查問原因時他害怕也沒承認。細心的姑媽猜著準是淘氣的列寧打的，不過媽媽壹直保持沈默，等待著兒子民中萌發羞愧感。三個月後，媽媽親昵地撫摸著兒子的頭，欲有所言，不料列寧失聲大哭，講出了打花瓶的事。媽媽安慰兒子，並寬容了他。媽媽知道兒子在這場內心的道德鬥爭中，美的、誠實的品質取得了勝利。
印度聖雄甘地，少年時染上了吸煙的壞習慣，進而發展到偷錢買煙的地步。他深感痛苦和悔恨，便把自己墮落的過程詳細地寫在壹個筆記本上，並鼓足勇氣把它交給了父親，渴望得到父親的教誨和懲罰。父親沒有責備他，只是久久地凝視著甘地，兩行熱淚滾滾落下。父親的寬容使甘地受到了極大的震動，從那以後，甘地痛改前非，走上了正路。
可見，寬容的確是效果很好的教育手段。應用時，建議註意以下幾點：
實施寬容教育的前提，必須是孩子對自己的錯誤已經有了認識，並深感內疚、悔恨時方可運用寬容手段。
家長準備原諒孩子的過失時，應該從表情上、語氣上使孩子感到家長對孩子所犯的錯誤很痛心，並相信自己能夠悔改。如列寧母親對列寧的撫摸，甘地父親的熱淚，都是對他們極好的教育。家長不可取無所謂的態度，使孩子如釋重負，沒有壓力，缺乏改正的決心。
寬容，是為了讓孩子形成良好的習慣和品德，而這種習慣和品德只有在實踐的鍛煉中才能產生和鞏固。家長不要因為孩子某件事沒有幹好，就再不讓孩子動手參與了，允許孩子去幹好的事情，也是對孩子的壹種寬容。
寬容，絕不等於放任、撒手不管。寬容是積極的教育，旅途是家長失職的表現。
六、批評的藝術
批評是家庭教育中常用的壹種手段，家長批評孩子是為了對孩子不良思想、行為、品質給以否定的評價，並予以警示，從而引起他們的內疚、痛苦、悔恨，從缺點、錯誤中吸取教訓，不再重犯。
運用要公正合理，恰如其分。有了壹點錯，就全盤否定孩子;批評今天錯,還帶著以前的錯;壹分的錯，總是當十分的錯來批評，這些估做法都是不合適的。所以，家長遇到孩子的缺點，要弄清情節，弄清原因，恰當估計錯誤程度，不能在情況不明的情況下，對孩子橫加指責，亂上綱，亂扣帽子，亂分析危害。如果這樣，不僅起不到教育的目的，反而會引起孩子的逆反心理，很不利於問題解決。
在批評方式上應是先肯定對的，再指出錯的;先表揚以前的，再指出今天的;甚至可先做自我批評，再批評孩子。批評孩子可以嚴肅，甚至可以嚴厲，但這不等於粗暴，更不等於諷刺挖苦、奚落謾罵。否則就會傷害孩子的自尊心，勢必會引起對立的情緒。
我們常說?數子十過，不如獎子壹長。?是說在教育孩子時，以正面激勵為主，但不是否認對錯誤、缺點和過失的批評，甚至懲罰。批評是可以采用的，但不要過多、過濫，不要把批評當成家長的教育手段。另外，批評、懲罰是壹種否定、壹種壓力，但同樣也可以成為壹種激勵、壹種動力。作為家長，壹定要理智地面對孩子的問題，努力克制自己無益的感情沖動，增強教育意識，講究批評的藝術。
七、樹立榜樣的藝術
我們常說榜樣的力量是無窮的。家庭教育中用榜樣的言行，使教育的內容具體化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育，增強教育的吸引性和有效性，激勵孩子去模仿、學習高尚的品德行為，自學矯正自己的不良言行。
孩子年齡越小，榜樣的感染力就越大。小時候受到榜樣的影響，印象會極為深刻，甚至會終生難忘。
父母是孩子最重要的學習榜樣。父母是孩子的師表，父母的言行是孩子學習的最直觀的教材，父母以身作則的示範，不僅可以增強說理的可信性和感染性，而且也能像春風潤物壹樣起著耳濡目染、潛移默化的作用。因此，父母應時刻檢點自己，以自己良好的首先行為，為子女的品德修養做出示範。