1.強化班級管理，營造集體氛圍。
“沒有規矩，不成方圓”。壹個集體要維護自己的和諧、統壹，必須有壹定的行為準則與判斷標準，這就是集體規範。在班級管理中，壹方面要引導學生學習和遵守中小學生守則和行為規範，同時還要以此為依據，根據班級實際情況，在全體成員的參與下，制訂若幹合理而且可行的具體條例與規定，如班級公約、課堂常規、學習紀律、衛生公約等，以引導和規範集體成員的日常道德和學習等行為習慣。
2．樹立正確輿論，培養集體榮譽感。
所謂集體榮譽感是指學生自覺意識到作為集體成員的尊嚴和榮耀，從而更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽，並能推動學生積極向上的壹種情感。集體榮譽感有利於增強班集體的凝聚力和向心力，有利於各項工作的開展。通過班級文化“潤物細無聲”的浸潤和熏陶，學生端正了態度，提高了認識，增進了學生的集體榮譽意識。
3.開展豐富多彩的集體活動，培養集體主義精神。
“親戚在於走動，班級在於活動”。班級是壹個大家庭，經常開展壹些活動，讓學生潛移默化地受到感染，在活動中獲得集體主義情感體驗，這是教師用任何美妙的說教都難以達到的。豐富多彩的活動能團結全體同學，挖掘每壹個成員的才能，發揮學生的集體作用，培養嚴明的紀律，養成優良的傳統，建立和諧健康、自由平等、積極向上的班集體。
4.借助媒體宣傳，增強集體榮譽意識。大眾傳媒在我們的生活中起著傳播信息的作用，縮短了人與人之間的距離，在短短的時間內使人們達成***同的認識，凝聚人的力量，為人類社會的發展做出了積極貢獻。
二、馬卡連柯是前蘇聯卓越的教育理論家和教育實踐家。在他的教育體系中，集體主義教育思想是其核心，占有重要的地位。“在集體中，通過集體和為了集體進行教育”是馬卡連柯主要的集體教育原則。