壹、第壹句：“學高為師，身正為範” 是出自著名教育家陶行知先生的名言。
第二句：“學為人師，行為世範"是出自著名教育家、古典文獻專家、書法家啟功教授的深思感悟，並由他親自題寫，之後“學為人師，行為世範”成為北京師範大學的校訓。
二、"學高為師，身正為範；學為人師，行為世範"意思解讀：
1、”學高為師，身正為範“：意即身正才能師為人範。他道出了作為壹名合格教師，除了要有紮實的專業知識，較高的文化水準外，更重要的是要求教師應有良好的道德素質。
2、“學為人師，行為世範"意思是：老師應該努力做好學問，有充足的知識和品格來教導學生；要努力樹立自己的形象，規範自己的行為，為世人做個好的典範，成為社會中的楷模。
三：校訓的含義：
所學要為世人之師,所行應為世人之範。”學，是指每位師生應具有的學問、知識和技能。學為人師，就是要使“學”能成為後學的師表。行，是指每位師生應具有的品行。
行為世範,就是要方方面面,時時刻刻,都光明正大,能夠成為社會的模範。是儒家文化在教育行業的高度概括，是教育事業的優良傳統，教師隊伍的優秀品質。
能夠在教育乃至所有行業產生廣泛影響是因為，具有較大的感召力、感染力，與它本身所具有的中國傳統文化內涵有密切關系。
擴展資料：
壹、學為人師，行為世範內涵：
是中國知識分子人格修養的標準和精神追求，又是啟功70多年從教生涯中的壹個感悟。啟功闡釋它最基本的含義就是“所學要為世人之師，所行應為世人之範”。學是指每位師生應具有的學問、知識和技能，學為人師，就是要使“學”能成為後學的師表。行是指每位師生應具有的品行，行為世範，就是要方方面面，時時刻刻，都光明正大，能夠成為社會中的模範。他指出，校訓沒有任何人執行考試、考察、判分、評選，實踐校訓關鍵在於師生的自覺性。所學能否真正成為師表，並不是“職稱”、“級別”所能衡量或代表;所行能否真正成為模範，也不待旁人選舉出來，而是要隨時捫心自問，有沒有可慚愧的思想行動。
參考資料：
百度百科-北京師範大學