孩子做事磨蹭很大程度上也因為他還沒有時間觀念，他不知道時間對他來講意味著什麽，因此，培養時間意識對磨蹭的孩子來說是至關重要的。家長要想辦法使孩子認識到時間是世界上最寶貴的財富，要想辦法讓孩子明白珍惜時間就是珍惜生命的道理，可以給孩子講壹些古往今來的成功人士十分珍惜時間的故事，還可以在孩子的臥室裏張貼壹些名言警句來提醒孩子。另外，與孩子壹起討論磨蹭的害處也必不可少，家長要明確向孩子指出磨蹭是有害終生的壞習慣，壹個做事磨磨蹭蹭的人會白白浪費許多時間，這樣的人不僅做事效率不高，而且還會被現代社會所淘汰。
首先，幫孩子認識磨蹭給他自己和父母都帶來不好的後果，讓他接受意見並表示願意改正。接著，與孩子壹起制定了壹個互相監督的計劃，讓他監督自己有沒有磨蹭現象(父母壹方參與,壹方當)，裁判記錄結果並及時報告。雙方壹起制訂生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時間，壹段時間後看有沒有進步（為了維護他的積極性，父母常讓孩子贏），孩子為自己的進步而高興，就會主動加快自己的做事速度，時間觀念也加強了。
2、停止催促，堅持表揚；多壹些鼓勵和獎賞
孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結果感覺是越催促，孩子的動作越慢，家長就更生氣。我們應該換壹個思路：發現孩子做某件事情的速度快時，就表揚。表揚和鼓勵比批評和指責能更有效地激發孩子的積極動機，孩子受到的表揚越多，對自己的期望也就越高。壹般的孩子都較為看重來自外界的承認或認同，所以，要想讓孩子不再那麽磨蹭，父母改變對孩子的評價是必須的。如果父母能經常對孩子說："妳如果再快壹點兒就更出色了"，"妳現在比過去有進步了"，"妳看妳做的多快"，"做的真棒，加油啊"，"真好，現在用不著老提醒妳了"，孩子便會受到正面的外部刺激，而這些真誠的鼓勵是能夠打動孩子的，孩子為了不讓父母失望，下次做事就會有意識地提醒自己快點兒。另外，為了使孩子更有動力，當他做事的速度比以前加快時，或者當他達到了大人的要求時，父母還可以適當地給予壹些物質獎勵，比如給孩子加壹個小紅星，帶孩子外出遊玩，給孩子買他想要的玩具等等。用鼓勵和獎賞來"催"孩子做事，往往能夠收到很好的效果。
3、讓磨蹭付出代價
孩子只有在體會到磨蹭會給自己帶來損失之後，他才能夠自覺地快起來，因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價，讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然後果，不失為壹個改掉孩子磨蹭毛病的好方法。比方說孩子早晨起床後磨磨蹭蹭的，家長不要急，也不要去幫他，可以提醒孩子壹下"再不快點可要遲到了"，如果他依然在那裏磨磨蹭蹭的，不妨任由他去，不必擔心孩子上學會遲到，其實我們恰恰就是要讓孩子親身體驗上學遲到的後果，孩子如果真的遲到了，老師肯定會詢問他遲到的原因，孩子挨了批評後，就會認識到磨蹭給自己帶來的害處，幾次以後孩子自然就會自己加快速度。
4、不能責備打罵
當孩子做事磨蹭時，壹些家長會表現得比較性急，加大嗓門沖孩子嚷，對孩子責備個不停，有的甚至打罵孩子。可是，許多時候這些簡單、粗暴的方式並起不了多少作用，孩子看上去暫時好像是被嚇住了，做事的速度加快了壹點，壹旦事件平息之後，孩子照樣磨蹭依舊。其實，對於孩子做事磨蹭，家長采用發脾氣的辦法是於事無補的，比如有的時候孩子做壹件事比較慢，可能是這件事對於孩子來說難度較大，可能是孩子不知道其中做得更快的要領，也可能是孩子已經養成了磨蹭的習慣，這時如果家長再在壹旁火冒三丈，孩子便會越發不知所措，做事的速度反而變得更慢了。另外，對孩子采用過激的態度和行為還有可能造成他的逆反，孩子年齡雖小但也需要得到尊重，面對家長發脾氣、責備和打罵，孩子的心理感覺壹定不好，有時他就有可能采取不理不睬的態度，或者幹脆故意拖延時間來表示對家長的反抗。
5、讓孩子覺得"快得值"，節約的時間由孩子自由支配
孩子只有感覺到做事快對他自己是有好處的，感覺到做事快是值得的，他的動作才能夠"快"得起來。比如做作業磨蹭的問題，許多家長望子成龍心切，總希望自己的孩子學的多壹些，玩的少壹些，最好是壹點都不要玩，在孩子完成了學習任務之後，經常給孩子增加額外的任務，老師布置的作業做完了，家長的壹大堆作業還在那裏等著，所有的作業都做完了，還有畫畫、拉琴等許多事情需要孩子去完成，孩子心裏很不情願，但是父命難違，於是就想出了磨蹭的招數，孩子自己有壹筆帳：我做的越快任務越多，反正也不能出去玩，不如索性做的慢壹點，起碼可以省點力氣。這個問題解決的最好方式就是，不要老對孩子層層加碼，要把孩子節約出來的時間還給孩子，在孩子較快完成了任務之後，就要給孩子自由安排生活的權力，孩子可以用省下來的時間做壹些自己感興趣的事情。
很多家長喜歡給孩子布置壹些家族內部的作業，比如孩子完成了老師布置的作業，家長會布置什麽讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數題。等等。總之家長給孩子安排得相當充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時間，家長就會安排任務。所以，孩子的對策是，化整為零，在寫作業的時候邊寫邊玩。這樣拖很長的時間，由於老師的布置的作業沒有完成，家長也不會另外安排任務。孩子在寫作業的過程中就玩了。
我們應該將孩子需要完成的任務（包括家長布置的任務）進行壹個時間預計。壹定要給孩子留下休息的時間（自由支配的時間）。如壹***要壹個半小時，那麽孩子壹個半小時（甚至提前保質保量地）完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，如玩他喜歡的玩具，或者打壹會兒遊戲，進行壹會兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養成這樣的習慣以後，孩子會抓緊時間完成作業，因為早寫完就有很多時間玩了。
6、改善評價角度，少說“慢”；鼓勵為主，正面引導
“動作慢”的評價會使孩子忽略時間的利用，長期被說成“慢”，孩子會認為自己每次的學習時間都很漫長，自然而然地出現太多的“小插曲”：發呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。因此，在學校裏，老師有意識地誇她，今天進步了，速度比昨天快了。在家裏，家長也要有意識地進行表揚她，並告訴她，妳可以“快”起來，只要在學習的時候不做其他事情就可以了。如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動手能力，幫助孩子提高動作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩壹些小的競技遊戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。通過這些比賽，家長可以隨時教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務的技巧，教給孩子如何利用做事的先後順序來提高效率、安排時間等。 家長要改變追求完美的想法，試著把責備改成鼓勵，如“妳能行”、“妳可以快起來”、“只要集中註意力就好了”。家長也不能急於求成，要有耐心和信心，及時肯定孩子的點滴進步。
缺乏適度的緊張感是許多孩子做事磨蹭的重要原因，所以，家長可以在孩子的生活中“制造”點緊張的氣氛，讓孩子的神經繃緊壹些，使孩子的生活節奏加快壹些。根據孩子的具體情況，可以給孩子的洗漱、穿衣、吃飯和做作業等增加些計時性活動。做某件事情，需要多長時間，然後要求孩子在規定的時間裏保質保量地完成，孩子做得好就給予壹定的獎勵，做得不好就給予壹定的懲罰。如家長與孩子壹起評價，調整要求，下壹次做得更好。在開始設計時間的時候，家長要及時核對。
孩子做事，家長為她計時，告訴並誇獎她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會有很高的積極性。對於低齡的孩子來說，如果家長跟孩子壹起進行計時閱讀、計時記憶、計時答題、計時勞動的小競賽，會有更好的效果。
8、利用“速度測定法”，感受“我可以快”。
記錄單位時間裏（如5分鐘）能寫多少個字，能做幾道題目。然後算壹算按這樣的速度，做完所有的作業需要多長時間，結果肯定會使孩子驚訝：我能這麽快完成呀！並且讓她認識到“快得值得”。很快完成了學習任務，多出來的時間如何處理？許多父母會利用這些時間讓孩子全面發展：增加練琴時間或者額外增加作業，反正不能閑、不能玩。孩子會覺得：還不如慢點好，反正越快任務越多。所以，妳得讓孩子感到“快得值得”，她才會去“快”。
9、堅持原則
該是孩子力所能及的事情壹定要他自己做，不要讓他養成投機取巧的心理。例如，本來是要求孩子自己收拾玩具的，但孩子在那裏磨蹭，想等著媽媽做。結果媽媽看不下去，罵幾句之後，還是幫他收拾。這樣是不會有任何教育效果的。
10、幫助孩子集中註意力要為孩子營造壹個集中註意力的環境
不是所有的磨蹭都是故意的，很多孩子做事拖拉，磨蹭是因為註意力不集中造成的。孩子的註意力很容易受到周圍環境的影響，旁邊有什麽好玩的事就會讓他忘記在做的事情。孩子在學習的時候，要把寫字臺上與學習無關的東西都收起來。盡量給孩子壹個獨立、安靜的空間學習，在孩子寫作業的時候，如果妳在看電視，請將音量調小壹些；家裏有客人或父母在壹起交談，聲音盡量小壹些，或者在壹個隔音比較好的房間裏，不要讓孩子受到聲音幹擾。
家長不要幹擾孩子的學習思路和專註力。有些家長對孩子不放心，在孩子寫作業的時候總要去看壹看他是不是又在玩；或者是在壹旁幫孩子檢查作業，壹發現錯誤，就說妳這道題做錯了，也不顧孩子正在寫其他作業。這樣很容易讓孩子受到影響，無法專心寫作業。父母壹定要告訴孩子妳相信他能夠很好很快的完成作業，並且放手讓他獨立完成作業。
11、和孩子制定壹個合理的時間計劃並嚴格執行
孩子在做事情時，自己不知道首先去做哪些事情，作為家長應該幫助孩子制訂好每日做事的時間表，分清主次。在執行計劃的過程中，家長可以在下壹件事情開始前五分鐘或十分鐘提醒孩子，給孩子壹個緩沖的時間。孩子在做事的期間，家長可以給予指導，但壹定要讓孩子獨立完成，否則會讓孩子產生依賴心理：“反正最後有父母幫忙，不急”，使得孩子更加磨蹭。
12、檢視家庭的教育環境，及時調整教育方式。
壹些孩子做事拖拉，根本源於家庭教育環境的不當和良好教育方式的缺失。在日常生活中。壹些家長對孩子過於溺愛，凡事都依著孩子，孩子開始出現做事磨蹭的跡象時，家長們也沒有及時采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時，壹些家長自身做事不遵守時間規則，也在無形中影響了孩子的行為習慣。
因而，要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身壹定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環境。
同時，更為重要的是，家長壹定不要給孩子任何可以拖拉的借口，如發現孩子出現拖拉的苗頭，壹定要及時制止，不以任何的溺愛來對待此種不好的習慣。
13、學習的榜樣很重要。
在成長的過程中，孩子們壹般都很喜歡與榜樣做對比，家長們要充分利用這壹點。要在現實生活中給孩子找壹個學習的榜樣，這種標桿式的榜樣可以是壹些英雄人物，也可以是周圍的小孩子。在平時的教育中，壹定要拿出榜樣，告訴孩子，榜樣人物之所以得到大家的喜愛，是因為他有時間觀念，辦事不拖拉。經常以榜樣的事跡來教育孩子，對糾正孩子的拖拉毛病有壹定的作用。
14、講故事或做遊戲的新型教育方法值得嘗試。
歸根結底，孩子辦事拖拉，是教育方式的不當。對此，講故事或做遊戲的新型教育方法非常值得嘗試。家長們平時可以經常講故事或做遊戲，將遵時、辦事高效的理念灌輸於故事當中，在故事或遊戲中幫助孩子養成做事不拖拉的好習慣，長期的潛意識式的教育比壹時的訓斥更為有效。
15、善用小鬧鐘
用鬧鐘督促孩子做作業,有利於孩子快速有效的完成作業。在孩子使用鬧鐘前,有個孩子做作業的速度相當慢,總是壹會兒喝水,壹會兒玩橡皮,20分鐘的作業拖壹個多小時還不能完成。後來,孩子媽媽想了個主意,她每天根據孩子的作業總量和孩子做作業的效率,幫孩子估算出做作業需要的時間,然後讓孩子在寫作業之前先上鬧鐘,鬧鐘在孩子完成作業的期限前10分鐘響。從這以後,這位母親再不用在孩子後面催促“快點、快點”,鬧鐘是他最好的催促。同時,孩子在自己定鬧鐘學習的過程中,也不斷體驗到了成功感,不再把作業當作幫父母完成任務,學習更加自覺。
16、把作業當成考試
因為做作業磨蹭,女兒的業余時間全被占用了,沒有玩的和做其他事的時間。所以,她對學習開始產生厭煩情緒,總盼著放假。又因為作業不抓緊時間,到考試時,會做的題也做不完,致使學習成績下降。這壹切引起了我的重視。於是,我決定給我女兒支壹招,將作業當成考試來完成。
經過壹個月的將作業當成考試的訓練,女兒做作業的速度快了許多,準確率也大大提高。這種辦法不但激發了她的學習興趣,也給我們全家的生活增加了許多樂趣。
17、生活中註意培養孩子的時間觀念
其實壹個孩子時間觀念不強,絕不會只是表現在學習方面,而應該是表現在生活與做事的方方面面。壹個時間觀念不強的孩子,不但做作業慢,做任何事都慢，所以平時在生活中各個方面都要註意培養孩子的時間觀念。後來我就有了經驗,規定孩子洗澡只能洗10分鐘,而且不給鬧鐘,讓孩子自己估計時間!這樣孩子的腦子裏就有了時間觀念,到了大約10分鐘時間,孩子就會趕緊出來,有時我還會問兩個孩子:妳估計妳洗澡剛才用了多長時間?答的準確的孩子,我會表揚他,說他時間觀念強;吃飯時也壹樣,我會規定孩子必須要在20分鐘內吃完,吃完飯後,估計壹下自己吃飯花了多長時間,看看自己估計的時間與真實的時間相差多大;早上起床我也規定時間,7點聽到鬧鐘鈴響,必須自己起來,15分鐘時間穿衣、洗臉、刷牙。7點15分準時早讀,讀20分鐘。經常督促,孩子的時間感就變強了。
18、壹分鐘專項訓練,讓孩子感受壹分鐘可以做多少事。
（1）訓練孩子專心做題。每天準備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同,難度不同)。規定壹分鐘,看孩子最多能做多少道題目。讓孩子感受到壹分鐘都能做十多個小題,而自己寫作業的時候,有時候幾分鐘也沒寫壹個字,寫不出壹個小題。
（2）壹分鐘寫漢字訓練。找壹些筆畫和書寫難度相當的生字,看孩子在壹分鐘內最多能寫出多少個字。記下每次的情況,並進行對比。
（3）壹分鐘寫數字訓練。每天讓孩子練習壹分鐘寫“0123456789”的快速書寫。寫壹分鐘算壹次,看壹次能寫幾組,隨著寫的組數越來越多,孩子的書寫速度變快,更能感到壹分鐘能做這麽多事。
（4）壹分鐘記單詞，並把每次的記憶效果記錄下來，形成對比，用成就感促其進步。
經常與孩子進行速度比賽。
19、與孩子進行壹些有助於提升做事效率的比賽遊戲。比如，可以利用孩子在不同年齡階段爭強好勝的心理，與孩子壹起進行壹些小的競賽，看看誰吃飯比較快，誰穿衣服比較快等等。在比賽之前先教孩子怎麽穿得快的方法，手把手地訓練。然後，家長幫孩子設計壹張“比賽”成績表，記下某壹項活動最初時用的時間，然後，每天記錄這壹項活動實際完成的時間，如果比以前有進步，就給予獎勵，如果沒有進步，保持原狀，或者退步，就不給予獎勵。家長可以讓孩子先從簡單容易的做起，然後根據孩子的發展水平，不斷提高要求，壹直到達合適的時間為止。這樣的方法，有助於縮短孩子完成每壹件事情所需要的時間，是克服動作慢比較直接辦法之壹。當然，在這個比賽期間，家長要根據孩子的興趣和意願來進行，為孩子提供壹定的激勵手段，千萬不能強迫孩子服從，這樣可能會適得其反。
當然，要註意壹點就是，家長要充分考慮孩子實際的能力水平，適當放慢自己的步驟，讓孩子有壹些取勝的機會，甚至有時候不經意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。然後，隨著孩子這項活動的水平不斷提升，再適當地加快速度。另外，在做的過程當中，盡可能制定壹些獎勵措施，來促進孩子的積極性。
20、家長要重視自身生活習慣的養成
良好的生活習慣是建立秩序感基礎之上的。比如全家人***同制定壹份作息時間表，家長和孩子***同進入統壹的作息時間，這對孩子來說非常關鍵，生活作息時間同步，可以帶動和影響孩子逐步建立有規律的生活節奏。當然這裏對於幼兒或者小學低年級孩子來說，在培養孩子生活習慣之初，家長必須要犧牲壹些時間，和孩子做到同步，對於大壹些的孩子則可以在好的生活習慣已經鞏固和定格的情況下有所改變，家長和孩子分別執行自己的作息時間，這樣壹來，孩子會很容易通過家長的引導和教育按著自己的生活節奏進行。
21、要家長要與孩子壹起制定家庭規則
合理的家庭規則內容可以讓孩子清楚地知道該做哪些事不該做哪些事。在家長榜樣作用的影響下，孩子會逐步適應規則所約定的內容。當然，這裏家長必須要清楚，家庭規則的實施要有壹個從寬泛實施到逐漸細化的過程，開始的時候千萬不不必求孩子必須都同時做到，而是應逐項去落實和鞏固，讓孩子有壹個漸次適應的過程。對於已經養成不良習慣的孩子來說，家長需要下更多的時間和耐心去培養孩子的遵守規則的意識。如果家長缺乏耐心和毅力的話，孩子的習慣培養會呈現階段性反復，甚至會放棄堅持，直至最後以失敗而告終。
22、家長要培養孩子做事的專註性
經常磨蹭和拖拉的孩子往往做事耐心不足，或者註意力很容易分散，導致註意力轉移過快，最後造成做事時用時過多，效率很差。面對這種情況，家長可以結合生活習慣養成進行，抓壹兩件事來鍛煉孩子，在引導和鼓勵下讓孩子多壹些耐心把壹件事完整做好。如果孩子缺乏做事的經驗或者方法，家長可以做以示範，來讓孩子同步模仿，通過家長的激勵和帶動會讓孩子學會關註做事的細節，逐漸增加耐心，不斷提高孩子完整高效做事的自信心。
23、家長要讓孩子清楚時間屬於自己
缺乏時間觀念對孩子來說這是很正常的事。但如何讓孩子把無形的時間變為有節奏的把握呢。需要家長給孩子引進時鐘概念，用鬧鈴定時的方式，讓孩子在做事的過程中得到時間提醒。通過時間加減法（在講座中有具體的描述）逐步鞏固孩子的時間意識。為了讓孩子清楚時間的支配和使用，家長可以結合孩子的生活作息時間，或者每壹次寫作業來著手。比如與孩子壹起來制作壹份時間使用的表格張貼在臥室或者書房裏，孩子每主動完成壹件事，統計壹下用時是多少，通過這種有意註意會讓孩子感受到時間的有形性。通過階段性的時間統計，家長可以和孩子壹起做時間的量化分析，讓孩子清楚地看到自己的進步表現，在家長的鼓勵和表揚下增強孩子做事的積極性，不斷提高孩子時間自我管理意識。
24、家長要和老人針對孩子的教育做理性溝通
在很多家庭裏由於兩代人在教育孩子方面觀念不壹，溝通相對較少，導致在教育孩子遵守作息時間和遵守家庭規則方面形成漏洞，其後果是孩子很容易鉆管理和教育的空子。比如誰管的少孩子就願意和誰在壹起，誰管的嚴格孩子就會不喜歡誰。這樣的現象很容易讓孩子形成看人下菜的心態，這對孩子的健康成長非常不利。所以，家長必須要和老人把孩子的表現情況適時和老人做交流，征求老人的意見，盡可能讓老人與自己在教育方面保持同步。如果確實難於溝通，家長只能想辦法和老人分開住，不在壹起生活會讓老人嬌縱孩子的機會相對要少些。
25、家長要利用好親子溝通的機會來引導孩子
很多家長常常忽略與孩子相處時的細節教育機會。比如接送孩子上學和放學的路上就是非常不錯的機會，可以了解孩子在學校的感受，在課堂上的表現，聽課的效果，以及對老師的看法和想法等。只有了解了這些情況，家長才能合理引導孩子，讓孩子對正確聽課，接納並喜歡老師，使孩子清楚上課認真聽講是對老師辛苦付出的最大尊重。比如利用晚睡前的交流，可以讓孩子把壹天來的遇到的不開心的事說出來，家長進行及時的引導和安慰，讓孩子化解心中的壓力和郁悶，伴隨著心裏安全感輕松入睡。比如利用吃早餐的機會和孩子聊聊開心的事，通過講故事等方式來啟發孩子。比如利用周末或者節假日外出遊玩的機會，讓孩子做管家安排外出線路，需要攜帶的用具，具體時間安排，註意的事項等，家長可以做壹些輔助的完善工作，讓孩子的責任心以及各方面的能力得到充分鍛煉。
26、家長要做好學校教育與家庭教育的有機結合
在教育孩子的過程中家長所扮演的是家庭教育的主角，老師扮演的是學校教育的主角。雖然各自擔負的教育任務不同，但是目標是壹致，都是力求讓孩子在各方面的能力得到培養。但是從當前應試教育的現狀來看，很多家長沒有演好自己的角色，相反為老師角色去跑龍套去了。甚至有很多家長視老師惟命是從，老師要求做什麽，家長就不加思考地去做。表現最直接就是家長監督孩子寫課外作業，老師布置多少，家長就要求孩子必須完成多少，根本不管孩子是否課上聽懂了，寫作業時有什麽困難，甚至也不懂得如何做有效的輔導。對於很多孩子來說最反感的事寫就是寫大量的作業，家長必須要根據孩子的情緒變化，以及學習能力來調整孩子的作業量，當然如何減負需要家長理性面對，不能單方面直接減少孩子的作業量，否則孩子可能會受到老師的批評，家長也會受到老師的責難。理性的家長可以和老師進行溝通，把自己給孩子作業減負的目的、方法、步驟等告訴老師，傾聽老師的意見，求得老師的支持與配合，最終達到通過循序漸進的方式來提高孩子課外學習的效率。所以，請家長必須端正妳的心態，擺正妳的位置，以平等的交流面對老師。
27、家長必須要關註孩子的生活樂趣和興趣點
很多家長之所以和孩子在親子溝通方面做的不夠好，主要原因都歸結為目光的單壹性，即每天只關註孩子的學習而不關註孩子的心裏需求。事實上對於學習來說，只是孩子生活的壹部分，如果家長把學習當成了孩子的全部生活，必然會讓孩子感覺到父母的很難溝通，很不通情達理，甚至很難讓孩子信服家長。所以，家長平時必須多靜下心來聽聽孩子心裏想什麽，需要什麽，然後再合理給予。當然這種給予是建立在規則之內的相對自由，而不是完全的放縱。如果家長和孩子多擁有壹些***同的興趣點，無疑會對增進親子溝通的效果會有很大的幫助，希望家長們在培養孩子興趣與愛好的同時，也花壹點時間來學習壹下孩子正關註的興趣。
28、培養孩子擁有良好的學習習慣
良好的學習習慣會極大地促進孩子對時間的自我管理能力，讓孩子自覺進入學習狀態，逐步養成獨立學習的意識。經常看到很多磨蹭和拖拉的孩子家長總愛幹費力不討好的事，比如站在孩子身邊不停地指手劃腳，甚至發泄自己的不滿，這種陪伴其實是在人為破壞著孩子學習的興趣，影響孩子的情緒。這裏必須要強調在對孩子進入學習習慣培養之前，必須要把上面所提及的各種因素都合理解決後才能實施，否則會讓孩子在學習習慣培養的過程中受到很多人為因素的幹擾，給孩子造成習慣培養的困難。習慣培養需要家長有充足的耐心，有堅強的毅力，有良好的心態，切莫急功近利，急三火四，壹定要有長遠的眼光，把培養孩子壹生的好習慣做為最終著眼點，而不是孩子多考幾分的問題。
29、父母首先要說到做到
如果妳是認真的，要堅持到底。妳提出要求，孩子卻說“等等”時，告訴孩子：“這不在選擇範圍內。現在就要去做，做好了叫我，我要檢查。”然後等孩子行動。
不要指望孩子在妳上班的時候把事情做好，也別指望事情能在妳回家前做完。最好規定壹個最後期限，妳要在他們身邊監督執行。
問問孩子是否認為拖拉是自己的問題，是否需要幫助他們來解決。如果需要，幫他們制定壹個計劃，從最後期限開始，給所有需要完成的步驟制定壹份時間表。
抓住日常生活中的壹些機會，讓孩子可以犯錯並在妳的幫助下從事情後果中接受教訓。舉個例子，如果孩子表示他在和朋友出去玩之前把事情做完，但卻並沒有完成，不要提醒他。等到要走的時候，告訴孩子他得跟朋友打個電話說晚會兒到，因為他得把事情做完。
如果妳認為孩子做事拖拉是因為任務太艱巨，妳可以幫助他從簡單的步驟開始做起，讓他知道錯誤是學習和成長的好機會，而且他也不必追求完美。
尊重孩子自己的風格。有的人在壓力的情況下做得更好。在妳看來，孩子是在拖拉，但孩子也許在等急中生智的機會呢。
30、理解萬歲
31、緩沖時間
32、巧用比賽法，啟發孩子的競爭心理
在運用比賽法時，可以有三種方式：A）讓孩子自己與自己比賽。B）讓孩子與別的孩子比賽。C）家長與孩子比賽。
33、反話正說
34、孩子學會合理地安排時間
35、拒絕包辦代替，讓孩子自己的事自己做。
36、合理安排孩子寫作業和活動的時間
孩子的註意力是短暫的，註意力持續時間壹般約為15到20分鐘。如果持續時間太長，大腦會疲勞，學習效率變低，加之作業量大，會感到做作業是漫長而痛苦的事。
37、調動孩子的積極性、主動性
有以下幾點，提供父母註意：
第壹，要持之以恒，不要半途而廢。
第二，要統壹要求，不要各行其是。
第三，要註意方式方法，切忌簡單粗暴。