壹、我在班主任座談會上的收獲——學會與家長溝通
1.熊孩子背後必定有熊家長。家長是孩子的第壹任老師，孩子身上的許多問題都源於家長的耳濡目染；教師對待學生要批評和表揚並用，對待家長也要指導和鼓勵兼施。
2.家長們經常對教師說，“妳打我家孩子，俺不嫌”。這句話傳達了家長對教師的信任，同時還表現出家長推卸責任的態度。
3.學會對家長說，“妳傷害了我的孩子”。學生是家長的孩子，同樣也是老師的孩子。教師有義務指出家長在教育孩子方面存在的問題。
4.學會教育家長，否則教育會反復。教師和家長在教育上達成***識，有利於學校教育教學管理工作的順利開展。
二、我的成長
1、放低姿態，曉之以理
壹次征訂校服，全班只有壹位家長表示不願征訂。在我和這位家長電話交流時，他態度強硬的說：“平常又不怎麽穿校服，有誰規定必須定嗎？有明文規定嗎？”我竟啞口無言。與老教師交流我遇到的難題，老教師告訴我與家長溝通時，不要用命令的語氣要求家長征訂校服，先心平氣和的與家長講清楚穿校服的意義，再介紹壹下全班同學的征訂情況。我依法而行，這位家長果真主動征訂了校服。通過這個案例，我意識到與家長溝通需要技巧；與家長溝通之前，教師要把日常工作做細做牢，放低姿態，用心溝通，曉之以理。2、用心關愛，動之以情薛同學是我們學校家庭困難的學生。走訪他家時，我了解到他爸媽都年近六十，爸爸還患有股骨頭壞死行動不便。薛同學上學期成績下滑厲害，本學期伊始，我和他多次交流沒有什麽很大改觀。但是我基本上摸清了薛同學存在的問題以及引起問題的原因。問題壹，上課吃零食。原因是攀比其他同學，自己把飯錢用來買零食。問題二，聽課經常走神。原因是在家看電視入迷，思思念念的想看電視。問題三，家庭作業完不成。原因是自身缺乏學習主動性；家長疏於督促管理，孩子沒有節制的玩耍。我與薛同學家長交流了三次。第壹次是關於零食的問題，他母親有所袒護，孩子的狀態沒能有多大改觀。第二次，我電話聯系薛爸爸，向他剖析了孩子最近的狀態，結合其家庭情況，指導他斷掉孩子的電視癮，嚴抓家庭作業，空閑時安排孩子做力所能及的勞動，經常性的開展思想教育。兩周之後，我第三次電話聯系家長，反饋孩子表現：他積極參與課堂回答問題，期中考試成績優秀。通過這個案例，我意識到將平時的工作持之以恒的做實做細，帶著對孩子負責的心態，動之以情，與家長及時主動的交流，適時調整教育教學方法，能使我們的班級工作進展順暢。三、我的困惑在家校聯系方面，我嘗到了壹些甜頭，路漫漫其修遠兮，在教育的路上且行且學習吧！當我靜下來思考時，不禁想到農村孩子的家庭教育是缺失的，希望家校***育***同托起明天的太陽與希望。現在農村留守兒童較多，教師與其祖父母交流溝通時，總會有這樣那樣的困難，很難把家庭教育和學校教育結合起來。 很多孩子缺少來自家庭正面的管教（有質量的家庭教育），孩子的教育僅靠學校能行嗎？教師平時很少得到家長的反饋，怎樣才能調動家長的主動性呢？