古有孟母三遷，今家有兩猴，壹個8歲壹個9歲。在山西臨汾就讀，成績良好，潛力十足！本地教育體制相對僵化落後，為了孩子讀書，打算遷移河北衡水，老師怎麽看？為什麽？
很久沒有遇到這麽好的問題了。真誠、具體、典型；有深度，也有溫度。
讀完問題，我首先是感動。 難得有家長，如此深刻地思考孩子的成長。每壹個文字中，看到的都是壹位父親的深情和期望。
其次是自豪。我壹直認為， 當越來越多的家長，關註教育、尋找方法幫助孩子成長時，這是中國教育巨大的進步，也是老師莫大的欣慰。
——至少，我目前所經歷的學生家長，多處於兩種極端：放養式的不管，和監控型的跟蹤。
平時回答提問，看完問題，立即作答，完全不用打草稿。那壹刻卻停頓了，我又仔細地看了壹遍問題，擡頭凝思，過了壹會才回復。
我的態度很明確，從老師的角度，支持“高考移民”。
功利地講，壹切能幫助孩子考上更好大學、收獲精彩人生的合理手段，都是可取的。為了孩子獲得更優質的教育，為什麽不能舉家東遷呢？
能否成功“移民”，我只給出了壹個條件：成本。
本質上講，培養孩子，也是壹種人力資源的投資，同樣適用於經濟學的“成本理論”。
“孟母三遷”的時代，社會整體生活成本，比較低。孟母家貧，帶著孩子流浪，無須租房，交不起學費也可以“偷師”。
時過境遷，如今“流浪求學”的成本高多了。 首先要考慮，如何規避國家政策限制；其次是爭取入學資格，進入理想學校。當然，只要有強大的經濟支撐，我的擔憂都是杞人憂天。
再說說眾家長向往的，教育名城衡水。
四年前，作為單位考察團壹員，有幸到衡水中學參觀學習兩天。河北省衡水市，並不比家鄉安康發達太多，但他們有響亮全國的特產： 以衡中為核心的教育產業。
整個衡水市的發展，都圍繞著教育。出租車司機告訴我們，只有在衡中放學和舉辦各種校外參觀活動時，他們才會全員上班，道路總會堵得水泄不通，酒店會爆滿……還有打著“衡中”牌子的教輔、培訓、夏令營等等。
衡水人，都感恩於衡中。 壹所學校帶動壹方繁榮，除了衡水，史無前例。教育與產業的深度融合，最佳案例，非衡水莫屬。
為什麽那麽多的家長，千辛萬苦帶著孩子來到衡水？為什麽那麽多的老師，不遠萬裏到衡中取經？
妳若盛開，蝴蝶自來！
在衡中的校門口，每壹位經過的人都會駐足、感嘆。奪目的光榮榜上，當年考上北大清華的104名學子，陽光的面龐和樸實的名字，被壹批批路人用鏡頭儲存，成為全國高考勵誌的班會素材。
從高考角度講，僅僅這壹個數據，秒殺大中國所有高中。
榮譽的背後，我也透過點滴，看到了衡水學子飽滿的青春氣息，看到了衡中老師細心、愛心、關心和淵博的學識。
是的，作為壹名正在高三壹線教學的老師，我認同衡水中學。我也同意，有足夠條件的父母，把孩子送往衡水，或者其他教育先進的地區或學校，讓孩子享受到更加完善的知識服務。
追求教育公平，從來都是官方的忽悠命題，或是民間弱者的吶喊。 沒有差別的教育，就不可能培養出，有層次、有創造力的人才。我倒認為， 未來教育的勝利，壹定不在於走向集中的“統壹高考”，而在於越來越差異化的個性培養，特別是高中和大學階段。
我在農村長大，是“不公平教育”的犧牲品，但我不抱怨。我唯壹能做的，就是提升自己，幫助更多的孩子，走進真正的教育。