孩子怎麽樣才能寫好作文？孩子作文的不滿意主要有兩點：壹，作文內容空洞；二，作文字數達不到要求，怎樣才能讓孩子寫好作文？
那麽，孩子到底怎樣才能寫好作文呢？
壹。豐富孩子的課余內容讓孩子體驗快樂
孩子寫完作業後，給他玩的時間、看電視的時間。讓孩子在玩和看電視的過程中體驗快樂。玩到孩子玩，到底會有收獲嗎？我想說，其實，孩子獨自玩的時候，他在享受玩的過程。這種享受，本身就是內心的體驗，家長可以讓孩子把這種感受記錄下來。如果孩子和其他同學玩，就是在體驗他的初級人際關系。每個同學，都是不同的個體，各有各的特點。大家在壹起玩的過程中，也會發生各種各樣的趣事。他們即使鬧矛盾了，也有自己獨到的解決方式。孩子們玩的過程，就是自身成長的生活點滴。家長讓孩子把這種點滴記錄下來。
孩子學會記錄，是寫好作文的基本條件。記錄的事件，好像我們做菜的主料壹樣。
二.更好的訓練孩子的觀察能力讓您的孩子變換視角
怎樣才能訓練呢？家長從日常做起，比如帶孩子去商場，讓孩子看商場的布局，問孩子哪裏的布局不合理；讓孩子看售貨員賣同樣的東西，為什麽有的售貨員賣的東西多，而有的售貨員賣的少呢？帶孩子健身，讓孩子看壹看健身器材有沒有安全隱患等等。這樣，孩子在就提高了註意力，當他寫作文的時候，自曾經認真觀察過的東西就會在不經意間冒上腦海。
還比如，家長帶孩子去爬山，先他先看看山腳下的景物是什麽樣子的，山坡上的景物是什麽樣子的，在山頂上極目遠眺，看到的又是什麽？比如，媽媽在做飯做菜時，先首先需要幹什麽，接著需要幹什麽，最後需要幹什麽。這樣，孩子就會有序地觀察。告訴孩子，任何事物都壹樣，只要妳按照壹定的順序，從遠到近、從外到內、從淺入深，相互比較，就會發現生活中很多東西不同的側面。
孩子有了感受，才能增加作文的內容。
三。更好的拓展孩子的想象思維讓您的孩子延伸空間
怎樣才能拓展呢？假如看到鮮花，家長引導孩子去想，鮮花象征著什麽，為什麽把少年兒童比作花朵？孩子走路摔倒了，家長要給孩子闡釋壹個道理，人生的路上也會有磕磕絆絆，遇到問題妳怎麽辦？摔倒了，要找原因防止下去摔倒，還是爬著不起來等等，
還比如，看到壹顆樹，家長就啟發他去想，這棵樹面對酷暑嚴寒，為什麽還會有這麽強的生命力？這樣，在日常生活中慢慢地滲透，就會拓展孩子的想象思維，孩子想象的空間也會逐步擴大。
孩子擴展想象，才能讓作文內容更豐富。
四。更好的增強孩子的表達能力讓您的孩子更加自如
試想，如果孩子的表達能力太差，就算自己有很多想法，那作文也是無從下筆的。所以，我們要增強孩子的表達能力。家庭裏的明主氣氛好壹些，孩子的言論才更加自由。這樣，讓孩子的口頭和筆頭有效地結合起來，他的表達才更加自如。
那麽，增強表達能力有沒有具體的方法？有。比如，孩子在學校發生的壹些事，家長壹定要耐心聽孩子講。如果感覺孩子說得前後顛倒，家長要做必要的提示。如果孩子說得不連貫，家長壹定不要打擊孩子的表達欲望。積極配合孩子，傾聽孩子，就是很好的嘉獎。
還比如，就某壹個話題，家長和孩子可以壹起開辯論會。家長有意和孩子對立，才能更有效地激發孩子的潛力。這樣，孩子不但鍛煉了的口才，還能學會挖掘話題的深度。然後，讓把辯論的焦點作為作文的題目，孩子壹定會更有效地記錄。
孩子表達自如，作文就會信手拈來。
五。更好的豐富孩子的知識層面讓您的孩子有效積累
家長替孩子把關選擇優秀的書、報，讓孩子養成讀書、讀報的好習慣。閱讀的過程中，讓孩子發現好的段落、句子、詞匯，讓孩子摘錄下來。建議家長為孩子備壹些筆記本，然後把筆記本分類，比如"人物描寫類"、"環境描寫類"等等，這樣，天長日久就會匯編成壹個知識庫。
還有，孩子讀完每篇文章、每本書之後，讓他寫讀後感。在寫讀後感的過程中，就是壹次再消化。與此同時，也鍛煉了孩子的總結能力、鑒賞能力，還有自覺關註文本全局的能力。
孩子知識豐富，就會成為好作文的寶庫。
2. 怎樣才能讓孩子寫好作文作文的話，主要就是靠平時積累，多看書，讀壹些[讀者] 青年文摘 小小說都可以，不僅可以積累詞句，對閱讀也很有幫助，因為閱讀有很多是從雜誌上選的，另外閱讀短篇小說的時候，最基本要想壹下，作者為什麽要寫這篇文章這篇文章諷刺了什麽？壹般小說都有壹定的諷刺意味。
只有這樣，在看到作文題目的時候思路就會如泉湧壹樣，我看過壹個博客挺好的，博主曾經是狀元，您可以百度找壹下李曉鵬新浪博客，裏面除了有關於作文的寫作方法，還有壹些有意思的博文，都是經驗之談，希望能夠幫到您家的孩子哦！寫作不是壹朝壹夕就能寫好的，需要平時的積累，可以多看壹些好的作文書，雜誌之類的，積累素材，相信您家的孩子壹定能夠寫出好文章的！加油哦。
3. 如何讓孩子寫作文不丟分怎樣防止考場作文丟分和短時間提高要想短時間內提高寫作水平，是不可能的，但要短時間內防止考場作文丟分，是可行的。
下面我們要講的，就是怎樣防止考場作文丟分。講完之後妳按下面的順序直接輔導孩子就可以，並不像很多人事先想的那麽復雜。
怎防止考場作文丟分和短時間提高我們前面說過，要想短時間內提高寫作水平，是不可能的，但要短時間內防止考場作文丟分，是可行的。下面我們要講的，就是怎樣防止考場作文丟分。
講完之後妳按下面的順序直接輔導孩子就可以，並不像很多人事先想的那麽復雜。第壹部分：考場作文的開頭第壹段必須切題，怎麽切題？ 切題就是把文章題目中的關健詞要放到這個段裏面來，比如題目為《難忘的回憶》第壹段中只要出現“難忘”或“回憶”兩個字，就叫切題。
聽上去有點幼稚，但是考試就玩這個幼稚的。高考和中考的時候，考試判卷子，比如北京，很多都是大學裏面中文系的研究生在閱卷，就像流水線壹樣，很少有人有時間研究妳含蓄的文采，就看有沒有切題，跑沒跑題。
在切題的基礎上，爭取再做到以下兩點，第壹，引出下文；第二，吸引讀者，吸引讀者，就是讓人覺得想讀下去。練好以上要求，第壹段就沒有問題了。
第二部分，好多孩子在第二部分最大的問題在於鋪墊太長，磨蹭半天就還沒能切入到主要的人物或主內容上，這樣的孩子絕對丟分。因此，對文章第二部分，我們要求必須簡潔明了，如果是記敘或寫人作文，它所有的作用就是引出主要的人物和事件；如果是話題作文，在第二部分只用亮明自己的觀點就可。
第三部分，如果是記敘文，就要開始直接的描寫，對主要的人和事物或者是事件進行描寫，通過描寫來解決突出重點，先確定文章的重點，然後對其進行描寫。第四部分，目的是讓文章內容變的更豐富，主題更鮮明，通過兩方面來加以實現：1.通過材料的搭配，讓文章內容變得更豐富。
具體有四個辦法，分別為對比、襯托、鋪墊或照應，這個是給我們增分數的。比如說寫成長經歷類作文，特別適合用對比，比如寫自己在某件事發生之前，壹個十分懦弱的人，通過那件事使我變得更加勇敢。
親情友情類文章中就特別的適合用襯托；寫自己克服困難的過程，特別適合用鋪墊，把問題和困難展開。簡單介紹下材料搭配的四種途徑（關系），方便家長更好地指導孩子。
鋪墊寫作中的鋪墊是指對文章中故事發生的背景、緣由及故事發展情況所做的必要交待。鋪是指展開的意思，墊是指墊高使其顯得突出的意思，鋪墊的作用也是以此展開。
鋪墊的作用和應用（1）交代故事發生的背景或緣由即交代故事發生的原因或環境，對故事的發生發展做必要的情況介紹。如《皇帝的新裝》第壹段極力描述皇帝如何喜愛新衣服，正是在這個背景下，才發生了他被兩個裝成織工的騙子所騙的事。
在整個故事中，作者對在場的人物和心理都做了必要的介紹，盡管後面出現了赤身****的皇帝展示自己新裝的荒誕舉動，也讓讀者覺得故事情節是合理的，這要歸功於文章中對相關情況進行說的鋪墊性文字內容。（2）交代故事發生發展的相關情況，使故事情節發展更為自然平穩、內涵豐富①發生，是指介紹故事發生的相關事實，能夠使人物形象變得更加突出。
如壹篇文章中寫到，父親為女兒花32塊錢買了件衣服，緊跟著文章中交代相關情況——當時她父親壹個月的工資還不到40塊錢。通過這樣壹個故事發生背景的介紹，突出了父親對女兒的疼愛。
②發展將故事發展過程中的細節加以展開，或是加入壹些故事情節，其作用有兩方面：壹是能夠使文章內容更加曲折生動、跌宕起伏；二是使得整個故事的發展更加自然平穩，自然。為下文的情節做暗示這種鋪墊形式主要是用次要情節去暗示主要情節的發生，為主要情節埋下壹個伏筆。
如《孔乙己》壹文中寫道：“中秋過後，秋風是壹天涼比壹天，看看將近初冬，我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，文中這裏通過對秋天冷的描寫（秋風越來越涼、初冬、靠著火、穿棉襖），為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊，也暗示了孔乙己死亡的命運。如莫泊桑的小說《我的叔叔於勒》開頭濃墨重彩地描述“我”壹家人如何日夜盼望“發了財”的於勒回來，如何對於勒的錢擬定上千種計劃，然後筆鋒壹轉，寫全家人意外地發現於勒竟是個靠賣牡蠣為生的窮水手。
這樣，前面的鋪墊與後面的情節形成巨大的反差，這也是鋪墊手法的成功使用，情節跌宕，意味深長，藝術效果強烈。照應照應，從對通俗的字面意思來理解，就是對前面講到文字或情節，文章其它部分有與其相呼應的內容，前後關照，呼應配合。
更加通俗地來理解，就是在壹篇文章中，對前文提到的人、事、景、物，提出的問題，原因或結局，後文要做必要的交代；後文將要出現的情況，在前文也要有所預示。使得文章的結構嚴謹、情節就周詳、縝密。
照應的方式或應用（1）文題照應這種照應法即文章的內容要緊扣題目，做到點題，突出中心，常起到畫龍點睛的作用。如朱自清的《背影》，開頭點題：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”
篇中點題：“?這時，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”“等。
4. 怎樣才能讓孩子學會寫作文我以我手寫我心
有這樣壹個故事：有位小男孩從小就夢想著當壹名作家，可是自從他上學以來，他的語文就很差，而且他很討厭老師教的語法，可是小男孩想當作家的夢想壹直沒有變。
有壹天，老師布置了壹個話題作文，讓大家任選壹個感興趣的話題寫壹篇文章。小男孩回家後沒有壹點寫這個話題作文的欲望，他更關心的是不久前“吃意大利通心粉”時的感受，那天晚上，全家人都圍坐在餐桌旁享受著姑姑端來的意大利通心粉美食，雖然這是姑姑第壹次做通心粉，味道怪怪的，可是家人們都吃得很開心，還止不住地稱贊姑姑的廚藝。這種感覺很溫暖、很棒，小男孩就想把它寫出來，只是因為自己很懷念吃意大利通心粉時的愉快和全家人在壹起時的那種溫暖的感受。於是，小男孩就用自己喜歡的方式再現著那天晚上的情形和感受，寫完之後，他就覺得很滿意，因為他不覺得很無聊、枯燥，而是他發覺自己還能夠用手中的筆把那天想說的話都通通說出來。
第二天他就把這篇文章交給了老師。令人驚奇的是，老師很欣賞他的作文，還把他的文章在全班同學面前朗讀，同學們都認認真真地聽著，當老師讀完後，大家不約而同地發出了由衷的贊嘆。沒想到，原來寫作文並不難，為自己而寫的作文不僅簡單，而且充滿生命力。
這個男孩長大後就在壹家報社當了記者，由於寫作和選材敏感超人，被主編派駐白宮，後又受聘於《紐約時報》，成為著名的專欄作家，他就是羅素貝克，兩次普利策新聞獎得主，而這個故事就來源於他的獲獎作品《成長》。
5. 怎樣讓孩子寫作文提高通常我都是壹天看三四個小時的書，所以說知道的詞語多了，把壹些唯美的詞語連成句子，寫作文也就容易了，作文關鍵在於積累，得高分也是很容易的。
議論作文：
1、時事嘛，我建議妳多讀些名人名言，孔子曰、古人雲什麽的，寫議論文特別有幫助，文章中穿插幾句顯得有文采、有蘊含。
2、關於時事，妳怎樣想的就怎樣寫好了，就是寫妳對這件事的看法，註意語序和好詞好句的勾勒就好了。
3、還有，看作文書基本對寫作文沒有幫助，因為作文不是靠記來的，看別人的作文只會讓自己想的全是些別人的句子，自己根本想不出來。有壹次月考，本來平常我都是五十分的作文得四十七八分，最低也是四十六分，結果我看了別人的作文套上之後只得了四十三分，算是我創下的最低分了，所以說我不建議妳看作文書。寫作文關鍵是語感問題，建議妳多讀些寫景的好文章，創制好的意境，那也就手到擒來了。
4、寫作文不能太緊張，看看窗外的景色，心平氣和就好了，盡量想想唯美的畫面，不能絞盡腦汁那樣寫，只會讓作文更加刻板、生硬。也不用提前想，會更讓心情壓抑的，也會耽誤那些基礎題的。只需讓思維活躍起來，快些做完基礎閱讀題，再構思確定新穎的題材，下筆就好了。我就是這樣。
記事寫人作文：
5.記事作文時盡量首尾呼應，才方可得高分。
比如（ 是自己編的，不好的話別介意哈）：
開頭：時光荏苒，倏忽間已日隔多年，在這漫漫人生長河中，勾勒了多少奢華的篇章。或許壹帶而過，或許還不曾淡忘。唯獨那件事，給了我真正意義上刻骨銘心的記憶。
結尾：時光蹁躚，我仍在成長，歲月的歌喉，揮手壹劃。在我人生中嵌上了永不泯滅的壹筆。
6.或以景色開頭，景色結尾。
比如（是自己編的，不好的話別介意哈）：
開頭：夜，漫漫。肅穆的氣氛，不禁回想起那壹日，宛如夜空中最耀眼的繁星，成為了我人生中必不可少的插曲。
結尾：星，燦燦。蕭索的氣氛，唯有那日的伴隨，伴隨我踱步走過人生中的點點滴滴。
當然還有很多種，比如名人名言開頭的議論方式。或者借物喻人托物言誌，把壹件事比喻成某壹事物，來以此表示這件事確為對自己的影響之深。還可以欲揚先抑等等。我覺得從天氣入手也不錯，剛開始寫冬的嚴寒，以襯托人物心情的惡劣，然後結尾寫壹束陽光照進了我的心房，來寫經過那件感動的事後心情的好轉。
寫景的很少，不過最好寫了，憑腦海的意境就可以了。
6. 怎樣教孩子寫作文從口頭訓練開始 壹個人寫作能力的好與差關鍵在於他的語言表達能力。
而且“說作文”要比“寫作文”來得快捷，更適合繁忙的家長采用。比如早餐前可以讓孩子來壹段“壹分鐘演講”，父母壹邊準備早餐壹邊傾聽然後加以點評。
晚上可以做些口頭訓練的遊戲：制作三組卡片，分別寫上時間、地點、人物，讓孩子在短時間內根據給出的要素，經過自己的想像，說出壹段通順、完整、合乎情理的話。或者事先寫好幾十個故事開頭，給它們編號碼，讓孩子選號，然後接著把故事編完整。
讀書破萬卷 讀書是作文的基礎，讀得多才能寫得好。在選擇閱讀材料時，可以先熟讀中國古代的經典，在此基礎上，再涉獵國外的壹些優秀文學作品。
因此，家長應該首先將《三字經》《百家姓》《千字文》《千家詩》和《唐詩三百首》等介紹給孩子，讓他們每天朗讀，像中國傳統的私塾教育壹樣，可以不必講解只要求背誦。日久之後，這些精華自然會在孩子心中孕育出語言的珍珠。
“胸藏萬匯憑吞吐” 積累詞匯、豐富孩子的語言，對於提高作文水平有重大意義。準備壹本“詞語積累本”，把讀到的好句子、成語、格言等抄下來，平時要勤翻閱勤溫習，在壹切可能的場合盡量地運用這些詞匯。
或者置備壹本《現代漢語詞典》，硬性要求孩子利用零碎時間系統閱讀《詞典》。在已閱讀的詞語下畫波浪線。
要求平均每天學15個字及由這字組成的詞語，逐月登記，家長切實督促。 只要家長充分利用生活中各種機會，多途徑尋找話題、文題，讓孩子動口、動腦、動手，很快，妳和孩子都會發現：原來，作文並不難。