學習目標
1. 反復朗讀,品味本文生動形象、富含哲理的語言。
2. 理解文章主旨,培養積極樂觀的人生態度。
學習重點
品味本文生動形象、富含哲理的語言。
學習難點
理解文章主旨,培養積極樂觀的人生態度。
學法指導
本文以?生命?為主題,借助於自然界生命成長的現象,講述了生命進程中快樂與痛苦相生相成
的規律,語言清麗典雅、深刻雋永,是壹篇文質兼美的散文。學習本文首先要通讀全文,疏通文中的生字詞,理清文章思路;其次要反復朗讀,在朗讀中賞析本文生動形象、富含哲理的語言;然後背讀文中的關鍵語句,理解生命的本質,並結合自己的生活正確地對待生命。
學習過程
壹.課前準備
1.走近冰心:搜集作者的資料,把妳認為重要的信息寫在下面。
2.初讀課文,積累詞語
①給加點的字註音。
驚駭( ) 梟鳥 ( ) 羞怯( ) 緋紅( ) 怡( )悅
蔭庇( ) 芳馨( )
②根據拼音寫漢字。
ch?n巖( ) 雲y?( ) 休q?( ) 驕shē( ) 穿枝f?葉( )
③ 解釋下列詞語的意思。
壹瀉千裏:
梟鳥:
蔭庇:
芳馨:
雲翳:
3.再讀課文,試著梳理壹下文章的脈絡。
4.在文中標劃出揭示生命本質的句子並摘抄在下面。
二、探究學習
1.在文中選擇妳喜歡的句子或段落寫出批註。組內交流批註並進行朗讀比賽,推薦成員展示合作成果。
2. 作者對生命的`本質有怎樣的認識,給妳以哪些人生的啟迪?
3 本文開頭第壹句話中"生命是什麽"和"生命像什麽"有什麽不同?
4< 生命和"壹江春水""壹棵小樹"有什麽關系?
5< 如何理解"願妳生命中有夠多的雲翳,來造成壹個美麗的黃昏"這句話?
6感悟創新
在冰心眼中,生命是壹江滾滾東流的春水,是壹棵茁壯成長的小樹。妳認為生命還像什麽?請用壹個比喻句詮釋妳對生命的理解。
四.自我測試
1.他聚集起許多細流,合成壹股有力的洪濤,向下奔註,他曲折地□□□懸崖峭壁,□□□層沙積土,□□□滾滾的沙石,快樂勇敢地流走?
在文中□□□內依次填入詞語,正確的壹項是( )(2分)
A.挾卷著 沖倒了 穿過了 B.沖倒了 挾卷著 穿過了
C.穿過了 沖倒了 挾卷著 D.挾卷著 穿過了 沖倒了
2.聯系上下文,談談對下面句子的理解。(2分)
①我不敢說生命是什麽,我只能說生命像什麽。
②願妳生命中有夠多的雲翳,來造成壹個美麗的黃昏。
4. 古今中外不乏?談生命?的名著。請根據提示在橫線上填寫相關的作品名。(2分)
(1)通過壹個被困荒島28年的冒險者以驚人的毅力,克服萬難,最終生還的故事,展示生命的頑強和偉大:《 》。
(2)通過英雄戰士保爾?柯察金以鋼鐵般的意誌,挑戰命運,獻身理想的故事,詮釋生命的價值和意義:《 》。
5. 古今中外流傳著許多談生命的名言警句,請寫出兩句。(2分)
五、拓展延伸
1.作者說:?生命中不是永遠快樂,也不是永遠痛苦,快樂和痛苦總是相生相成的。?杏林子在《生命,生命》壹文中也寫道: ?不論未來的命運如何,遇福遇禍,或喜或憂,我都願意為它奮鬥,勇敢地活下去。?請結合下面的?鏈接材料?寫壹段話,表達對人生的看法。
鏈接材料壹安徽太和縣張營小學5名13歲女學生,因其中壹人與其他同學發生口角,憑?姐們義氣?之沖動,竟相約集體投水自殺,導致2人死亡,兩朵含苞待放的生命之花就此雕零。
鏈接材料二據中央電視臺報道:今年5月,中國殘疾人藝術團應邀赴美巡演,場場爆滿,演員們不屈不撓的精神和精妙絕倫的表演,讓人感動,令人驚嘆,征服了美國觀眾,譜寫了壹曲自強不息的生命之歌。