學習目標
1. 反復朗讀，品味本文生動形象、富含哲理的語言。
2. 理解文章主旨，培養積極樂觀的人生態度。
學習重點
品味本文生動形象、富含哲理的語言。
學習難點
理解文章主旨，培養積極樂觀的人生態度。
學法指導
本文以?生命?為主題，借助於自然界生命成長的現象，講述了生命進程中快樂與痛苦相生相成
的規律，語言清麗典雅、深刻雋永，是壹篇文質兼美的散文。學習本文首先要通讀全文，疏通文中的生字詞，理清文章思路;其次要反復朗讀，在朗讀中賞析本文生動形象、富含哲理的語言;然後背讀文中的關鍵語句，理解生命的本質，並結合自己的生活正確地對待生命。
學習過程
壹.課前準備
1.走近冰心：搜集作者的資料，把妳認為重要的信息寫在下面。
2.初讀課文，積累詞語
①給加點的字註音。
驚駭( ) 梟鳥 ( ) 羞怯( ) 緋紅( ) 怡( )悅
蔭庇( ) 芳馨( )
②根據拼音寫漢字。
ch?n巖( ) 雲y?( ) 休q?( ) 驕shē( ) 穿枝f?葉( )
③ 解釋下列詞語的意思。
壹瀉千裏：
梟鳥：
蔭庇：
芳馨：
雲翳：
3.再讀課文，試著梳理壹下文章的脈絡。
4.在文中標劃出揭示生命本質的句子並摘抄在下面。
二、探究學習
1.在文中選擇妳喜歡的句子或段落寫出批註。組內交流批註並進行朗讀比賽，推薦成員展示合作成果。
2. 作者對生命的`本質有怎樣的認識，給妳以哪些人生的啟迪?
3 本文開頭第壹句話中"生命是什麽"和"生命像什麽"有什麽不同?
4< 生命和"壹江春水""壹棵小樹"有什麽關系?
5< 如何理解"願妳生命中有夠多的雲翳，來造成壹個美麗的黃昏"這句話?
6感悟創新
在冰心眼中，生命是壹江滾滾東流的春水，是壹棵茁壯成長的小樹。妳認為生命還像什麽?請用壹個比喻句詮釋妳對生命的理解。
四.自我測試
1.他聚集起許多細流，合成壹股有力的洪濤，向下奔註，他曲折地□□□懸崖峭壁，□□□層沙積土，□□□滾滾的沙石，快樂勇敢地流走?
在文中□□□內依次填入詞語，正確的壹項是( )(2分)
A.挾卷著 沖倒了 穿過了 B.沖倒了 挾卷著 穿過了
C.穿過了 沖倒了 挾卷著 D.挾卷著 穿過了 沖倒了
2.聯系上下文，談談對下面句子的理解。(2分)
①我不敢說生命是什麽，我只能說生命像什麽。
②願妳生命中有夠多的雲翳，來造成壹個美麗的黃昏。
4. 古今中外不乏?談生命?的名著。請根據提示在橫線上填寫相關的作品名。(2分)
(1)通過壹個被困荒島28年的冒險者以驚人的毅力，克服萬難，最終生還的故事，展示生命的頑強和偉大：《 》。
(2)通過英雄戰士保爾?柯察金以鋼鐵般的意誌，挑戰命運，獻身理想的故事，詮釋生命的價值和意義：《 》。
5. 古今中外流傳著許多談生命的名言警句，請寫出兩句。(2分)
五、拓展延伸
1.作者說：?生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦總是相生相成的。?杏林子在《生命，生命》壹文中也寫道： ?不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都願意為它奮鬥，勇敢地活下去。?請結合下面的?鏈接材料?寫壹段話，表達對人生的看法。
鏈接材料壹安徽太和縣張營小學5名13歲女學生，因其中壹人與其他同學發生口角，憑?姐們義氣?之沖動，竟相約集體投水自殺，導致2人死亡，兩朵含苞待放的生命之花就此雕零。
鏈接材料二據中央電視臺報道：今年5月，中國殘疾人藝術團應邀赴美巡演，場場爆滿，演員們不屈不撓的精神和精妙絕倫的表演，讓人感動，令人驚嘆，征服了美國觀眾，譜寫了壹曲自強不息的生命之歌。