1、制訂閱讀目標
每周根據學習的進度，安排閱讀的頁數。另外每生每學期背誦課外優秀詩文20篇，每學期能讀教材建議閱讀的課外名著1本以上，每個同學每天課外閱讀時間不少於20分鐘，閱讀量不少於3000字（約6頁）。
2、編寫閱讀成長手冊
每個學生每學期都要編寫壹本《閱讀成長手冊》，閱讀前必須選好作品填入《閱讀成長手冊》的“計劃表”中（《新課程標準》推薦閱讀的作品應為首選，如需另行選擇，則應以內容積極健康、文學色彩濃郁為原則，由組長把關。
將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書、讀後感、參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄都記錄在《閱讀成長手冊》中。
3、訓練閱讀技巧
教師指導學生養成“邊讀邊寫”的好習慣，如寫閱讀心得，每周壹篇，每篇約300-500字（定期教師進行檢查）。
也可指導學生寫讀書筆記。我們常用的筆記方式有：
批註--對閱讀的重點、難點部分劃記號，作註釋，寫批語。
摘抄--根據需要將有關的語句，段落及原文摘抄下來，以備學習研究之需。
劄記--劄記是讀過以後，記下來的心得、體會、感想、意見等思想亮點。
做卡片--卡片式活頁筆記，比本式便於查找，是積累知識的主要手段。
4、建立閱讀機制
每周四下午第八節課為靜心閱讀課。作業減負，閱讀增量，讓學生有時間讀書。
每兩周設立壹節讀書指導課，納入課程體系，保證閱讀量。讓學生得法於課內、受益於課外，有書能讀、有書會讀，提高閱讀教學效率。
每月班級設立壹節讀書交流課，學生在課上暢談讀書心得與收獲，交流讀書方法，教師有針對性地進行閱讀指導。
開展“讀書月”活動，進行成果展示。學期期末評出若幹“讀書明星班”“讀書之星”以資鼓勵。