讀書摘抄：
1.當壹個長期被自卑壓抑著的人，終於發現可以讓自己閃爍出光來的東西後，註定願意為之忽略其他的壹切。
2.命運不願意辜負壹個為克服自卑而拼命努力的人。
3.成功時的心理波動——焦慮地期待，驚喜地得到，慢慢地平淡。對於任何壹份努力，我們都渴望最終得到成功作為回報，並總以為這份成功可以解開生命中的所有困惑。而事實上，成功只是稍縱即逝的壹種感受，沒有哪壹份成功可以長久地保留在生命之中。
4.人生的每壹段都有它的意義。成功的，帶給人生喜悅和精彩；平淡的，讓人習慣淡泊和溫和；失敗的，誘發靈魂深處的對視和自省。所以，在簡陋平庸的生活之中懷有必要的願望，在人生精彩之中看得到被忽略的平淡無奇，都是需要在漫長人生裏逐漸習慣的生活方式。
唯有如此，才有可能做壹個內心積極向上的平凡人。
5.事實上，不善言辭的我在課堂上卻可以滔滔不絕，行為拘謹的我在教室裏卻激情蕩漾。原來，我只是不願意在成人世界裏應對搪塞，不願意面對成人世界的熙熙攘攘。在孩子的世界裏，我愜意且滿足，靈動而快樂。
6.二十多年來，我壹直關註故事與教育的契合，歸根結底就是為了尋找壹條讓學生在人文的浸潤下可以獲得心智成長的道路。
讀書感悟：
在今天的閱讀中，王維審老師寫了自己的成長、性格和工作。同為老師，***鳴處很多，很受益。同樣，與王老師的做法卻有太多太多的不壹樣，這也是王老師為什麽能從普通走向卓越，而我卻才剛剛心靜下來。
在文字，王老師提到別人勸他的話：要想在教育行政評選中得到認可，聰明的人肯定會去研究課堂，愚鈍的人研究有助於剛性管理的道德教育，只有傻瓜才會去研究讓學生幸福的教育。
教育的斷視化凸顯的是急功近利的心態，評價機制的導向也許是造成教師短視化的原因之壹。雙減政策，對所有人都是挑戰，壹定會越來越好。
教學和管理猶如壹個人的兩條腿，只有兩條腿同時走路，才能和諧。有的老師課堂教學不錯，認識不到課堂管理的重要作用，非常勤奮，也很筋疲力盡，管理能力不提升，課堂效果就很容易大打折扣，這也是和個人性格有很大原因。有的老師在課堂和班級管理上下大氣裏，不註意個人授課水平的精進，就容易出現成績不錯缺少溫度，學生很難享受課堂。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。僅僅只有管理和教學的兩條腿的和諧走路，是不夠的，重要的是大腦。學而不思則罔，思而不學則殆，唯有不斷學習、不斷成長，才能與時俱進，才能不走岔道、少走彎路、不盲目走路，才能好好走路，走職業幸福路。
讀書，是最廉價、最公平、回饋最大的成長方式。能踏踏實實讀書的老師壹定是幸福的，我校堅持三年了，每天讀十頁寫百字，最初的時間裏，也行有的老師有敷衍、有不解，但我們相信蘇霍姆林斯基的至理名言：無限相信書籍的力量；讓閱讀作為重要的教育手段。我們且先讀起來，天天在群內提醒著，先把老師們帶進書籍的叢林裏，至於樹上的果子、大自然的奧妙與神奇，就讓老師們自己慢慢發現吧！我們相信，終有壹天，老師們會愛上這片林子，也壹定會為孩子們建壹座生命的後花園。
每日十頁百字，我們是在用最笨的方法再走最慢的路；十頁百字星火工程，我們相信這星星之火，也定能成燎原之勢，照亮更多的孩子，帶動更多的家庭，也照亮我們未來的路。